из электронной библиотеки / 790678497636691.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(Английский)
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород, 2014 г.
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский)
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
Разработчик: преподаватель кафедры иностранных языков Т. Ю. Афанасьева
Рецензенты:
1.Прохорова О.Н, доктор филологических наук, профессор директор Института межкультурной коммуникации и международных отношений НИУ «БелГУ».
2.Чернявская Н. Э. кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки 07180003.62 Социально – культурная деятельность
Программа одобрена на заседании кафедры иностранных языков от «12» сентября 2012 г., протокол № 2
Зав. кафедрой _____________________________Чернявская Н.Э.
Программа пересматривалась на заседании кафедры иностранных языков от «25» сентября 2013 г., протокол № 2.
Зав. кафедрой _____________________________Чернявская Н.Э.
Программа пересматривалась на заседании кафедры иностранных языков от «28» августа 2014 г., протокол № 1.
Зав. кафедрой _____________________________Чернявская Н.Э.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Цели и задачи учебной дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык (английский)» является повышение исходного уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.
Впроцессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
-формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
-развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке;
-развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение информационной культуры студентов;
-формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
-расширение словарного запаса и формирование терминологического аппарата на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу Б1.Б.7 Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и входит в число обязательных базовых дисциплин по направлению подготовки 07180003.62 «Социально – культурная деятельность.» В последнее время в государственном стандарте образования появились новые социальные требования к системе российского образования, а именно: формирование и воспитание культурной личности, способной понимать и ценить культурное наследие своей страны и наряду с этим культурное наследие других стран, формирование толерантности и самоидентичности, исключение национализма. Обучение и воспитание должно проходить в диалоге культур. «Иностранный язык» как предмет наиболее ярко отражает диалог культур, а значит, может стать инструментом для формирования личности, способной адаптироваться в современном открытом обществе.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной. Дисциплина «Иностранный язык (английский)» тесно связана с рядом специальных дисциплин, а именно: «Режиссура малых форм», «Театральное искусство Белгородчины», «Основы звукорежиссуры», «Всемирная драматургия» и др. Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Основные знания, умения и навыки определены целями обучения. В соответствии с требованиями Государственного стандарта к уровню подготовки выпускника в области иностранного языка, в результате изучения иностранного языка студент должен: обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору их достижения (ОК – 1); -уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-
2 ); - владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже среднего (ОК –
14).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы (ускоренное обучение)
3
составляет 9 зачетных единиц (всего), из них 324 часа - самостоятельной работы.
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
курс |
|
||
|
часов |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
- |
- |
- |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Лекции (Л) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Самостоятельная работа (СР) |
324 |
324 |
|
|
|
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Курсовой проект (работа) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Расчетно-графические работы |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Реферат |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Другие виды самостоятельной |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
- |
зач |
|
|
- |
|
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
Экз. |
- |
- |
- |
|
- |
- |
|
Общая трудоемкость |
324 |
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
Объем дисциплины и виды учебной работы (заочное обучение)
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
семестр |
|
||
|
часов |
1 |
2 |
3 |
|
4 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
24 |
6 |
6 |
|
6 |
|
6- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Лекции (Л) |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Самостоятельная работа (СР) |
278 |
83 |
112 |
|
30 |
|
53 |
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Курсовой проект (работа) |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Расчетно-графические работы |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Реферат |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
Другие виды самостоятельной |
- |
- |
- |
- |
|
- |
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
- |
К\Р |
|
|
зач |
|
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
Экз. |
|
|
экз |
|
|
|
экз |
4
Общая трудоемкость |
302 |
часов |
|
зач. ед. 8,5
89 |
118 |
2,5 |
3,5 |
36 |
59 |
1 |
1,5 |
5.Содержание дисциплины
5.1.Разделы дисциплины и виды занятий (ускоренный курс обучения)
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
|
|
1 курс |
1. |
Твоя жизнь. Твои |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
занятия. Свободное |
«Твоя жизнь. Твои занятия. Свободное время». |
|
время |
Развитие у студентов учебно-познавательных и |
|
|
компенсаторных компетенций в рамках работы со |
|
|
словарями, учебными, аудио и видео материалами. |
|
|
Развитие у студентов продуктивных навыков письма в |
|
|
формате изложения элементарной личной информации о |
|
|
себе, родственниках, друзьях и знакомых. Развитие |
|
|
продуктивных навыков письма в формате написания |
|
|
коротких личных электронных писем и представления |
|
|
личной информации. |
|
|
Грамматика: Спряжение глагола to be. Спряжение глагола |
|
|
to have. Личные и притяжательные местоимения. Способы |
|
|
образования множественного числа имен |
|
|
существительных, общий и притяжательный падежи. |
|
|
Артикль a (an). Настоящее простое время |
2. |
Жизнь в городе. Люди |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
вокруг нас |
«Жизнь в городе. Люди вокруг нас». |
|
|
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения |
|
|
по теме. Чтение и перевод текстов. |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
|
|
неправильные глаголы. Местоимение one/ones. |
|
|
Притяжательные местоимения |
3. |
День за днем |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«День за днем» |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Настоящее длительное время. Наречия |
|
|
образа действия |
4. |
Культура |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Культура». Формирование системных и аналитических |
|
|
компетенций в рамках проведения комплексного анализа |
|
|
на базе изучения материала по теме «Культура». |
|
|
Грамматика: Степени сравнения прилагательных |
5. |
Путешествия |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Путешествия». Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Формирование |
|
|
прагматических умений, включающих способность и |
|
|
готовность ориентироваться в незнакомой стране, |
|
|
устанавливать речевой контакт, соблюдать социальные |
5
|
|
нормы и речевой этикет носителей языка. |
|
|
Грамматика: Настоящее совершенное время. Правильные |
|
|
и неправильные глаголы. Наречия ever, never, just, already, |
|
|
jet, recently, lately |
6. |
О театре и кино на |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
английском |
«кино и театр». |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Настоящее простое время (повторение). |
|
|
Глагол to be (повторение) |
7. |
Великие актеры и |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
режиссеры |
«Великие актеры и режиссеры». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
|
|
неправильные глаголы (повторение) |
8. |
Современная |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
режиссура |
«Современная режиссура». |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Будущее простое время |
9. |
На репетиции |
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Настоящее и прошедшее длительные времена |
10. |
Интервью с |
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
режиссером |
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Будущее длительное время. Будущее |
|
|
совершенное время |
11. |
|
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
Актерское мастерство |
«актерское мастерство». |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Модальные глаголы |
12. |
Театральные |
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
представления и |
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
праздники |
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Согласование времен |
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий (полный курс обучения)
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
1 курс
6
1. |
Твоя жизнь. Твои |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
занятия. Свободное |
«Твоя жизнь. Твои занятия. Свободное время». |
|
время |
Развитие у студентов учебно-познавательных и |
|
|
компенсаторных компетенций в рамках работы со |
|
|
словарями, учебными, аудио и видео материалами. |
|
|
Развитие у студентов продуктивных навыков письма в |
|
|
формате изложения элементарной личной информации о |
|
|
себе, родственниках, друзьях и знакомых. Развитие |
|
|
продуктивных навыков письма в формате написания |
|
|
коротких личных электронных писем и представления |
|
|
личной информации. |
|
|
Грамматика: Спряжение глагола to be. Спряжение глагола |
|
|
to have. Личные и притяжательные местоимения. Способы |
|
|
образования множественного числа имен |
|
|
существительных, общий и притяжательный падежи. |
|
|
Артикль a (an). Настоящее простое время |
2. |
Жизнь в городе. Люди |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
вокруг нас |
«Жизнь в городе. Люди вокруг нас». |
|
|
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения |
|
|
по теме. Чтение и перевод текстов. |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
|
|
неправильные глаголы. Местоимение one/ones. |
|
|
Притяжательные местоимения |
3. |
День за днем |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«День за днем» |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Настоящее длительное время. Наречия |
|
|
образа действия |
4. |
Культура |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Культура». Формирование системных и аналитических |
|
|
компетенций в рамках проведения комплексного анализа |
|
|
на базе изучения материала по теме «Культура». |
|
|
Грамматика: Степени сравнения прилагательных |
5. |
Путешествия |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Путешествия». Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Формирование |
|
|
прагматических умений, включающих способность и |
|
|
готовность ориентироваться в незнакомой стране, |
|
|
устанавливать речевой контакт, соблюдать социальные |
|
|
нормы и речевой этикет носителей языка. |
|
|
Грамматика: Настоящее совершенное время. Правильные |
|
|
и неправильные глаголы. Наречия ever, never, just, already, |
|
|
jet, recently, lately |
|
|
2 курс |
6. |
О театре и кино на |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
английском |
«кино и театр». |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Настоящее простое время (повторение). |
|
|
Глагол to be (повторение) |
7. |
Великие актеры и |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
режиссеры |
«Великие актеры и режиссеры». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
7
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
|
|
неправильные глаголы (повторение) |
8. |
Современная |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
режиссура |
«Современная режиссура». |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Будущее простое время |
9. |
На репетиции |
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Настоящее и прошедшее длительные времена |
10. |
Интервью с |
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
режиссером |
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Будущее длительное время. Будущее |
|
|
совершенное время |
11. |
Актерское мастерство |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«актерское мастерство». |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Модальные глаголы |
12. |
Театральные |
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
представления и |
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
праздники |
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Согласование времен |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
|
|
|
Разделы дисциплин |
|
|
|
|
|||
п/п |
обеспечиваемых |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
9 |
10 |
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Теория и история |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Игры и развлечения |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
3 |
Сценография |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
культурнодосуговых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Режиссура культурно – |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
досуговых программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
5 .3. Разделы дисциплин и виды занятий (ускоренный курс обучения)
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
1. |
Образование, обучение; профессии |
- |
|
- |
- |
26 |
26 |
|
и специальности, |
|
|
|
|
|
|
|
профессиональный рост, карьера |
|
|
|
|
|
|
2. |
Страны, народы, история ,обычаи |
- |
|
- |
- |
28 |
28 |
|
и традиции |
|
|
|
|
|
|
3. |
Великобритания Географическое |
- |
|
- |
- |
26 |
26 |
|
положение, города политическая |
|
|
|
|
|
|
|
система |
|
|
|
|
|
|
4. |
О кино и театре на английском |
- |
|
- |
- |
28 |
28 |
5. |
Великие актеры и режиссеры |
- |
|
- |
- |
26 |
26 |
6. |
Современная режиссура |
- |
|
- |
- |
28 |
28 |
7. |
Интервью с режиссером |
- |
|
- |
- |
26 |
26 |
8. |
Продюсеры |
- |
|
- |
- |
28 |
28 |
9. |
На репетиции |
- |
|
- |
- |
26 |
26 |
10 |
Досуг |
- |
|
- |
- |
28 |
28 |
11. |
Организация праздников |
- |
|
- |
- |
26 |
26 |
12. |
Анимация |
- |
|
- |
- |
28 |
28 |
|
ВСЕГО: |
|
|
- |
- |
324 |
324 |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий (полный курс обучения)
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц. |
Практ |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
|
. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
1. |
Образование, обучение; профессии |
- |
|
2 |
- |
- |
22 |
24 |
|
и специальности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиональный рост, карьера |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Страны, народы, история ,обычаи |
- |
|
2 |
- |
- |
22 |
24 |
|
и традиции |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Великобритания Географическое |
- |
|
2 |
- |
- |
22 |
24 |
|
положение, города политическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
система |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
О кино и театре на английском |
- |
|
2 |
- |
- |
22 |
24 |
5. |
Великие актеры и режиссеры |
- |
|
2 |
- |
- |
22 |
24 |
6. |
Современная режиссура |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
7. |
Интервью с режиссером |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
8. |
Продюсеры |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
9. |
На репетиции |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
10 |
Досуг |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
11. |
Организация праздников |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
12. |
Анимация |
- |
|
2 |
- |
- |
24 |
26 |
|
ВСЕГО: |
|
|
24 |
- |
- |
278 |
302 |
6.Лабораторный практикум не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары) (полный курс обучения)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/ |
дисциплины |
|
кость |
п |
|
|
(час.) |
9