из электронной библиотеки / 790678497636691.pdf

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

Основная литература:

1.Бонк, Н.А. Учебник английского языка [Текст] : в 2 ч. Ч. 1 / Н. А. Бонк, Н. А. Лукьянова, Г. А. Котий. - изд.2-е, испр. - М. : ДЕКОНТ+: ГИС, 2010. - 639 с. : ил. - (New ). - Поурочн. словарь: с. 431-521.- Грамматич. справочн.: с. 522-637.- Табл. неправильных гл.: с. 638-639. - ISBN 978-5-8330-0290-2 : 220-00.

2.Бонк, Н.А. Учебник английского языка [Текст] : в 2 ч. Ч. 2 / Н. А. Бонк, Н. А.

Лукьянова, Л. Г. Памухина. - изд. 2-е, испр. - М. : ДЕКОНТ+: ГИС, 2011. - 511 с. : ил. - (New ). - Словарь: с. 506-511. - ISBN 978-5-8330-0290-2 : 126-00.

3.Кузьменкова, Ю.Б. Английский язык [Текст] : учебник для бакалавров обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Ю. Б. Кузьменкова ; рец.: Вишнякова О. Д., Чупрына О. Г. - Москва : Юрайт, 2013. - 441 с. + CD. - (Учебники НИУ ВШЭ). - ISBN 978-5-9916-2796-2 : 475-97.

Дополнительная литература:

1.Арбекова, Т.И., Власова Н.Н. Пособие по разговорному английскому языку / Т.И. Арбекова, Н.Н. Власова. – М.: Высшая школа, 1978. – 312 с.

2. Баграева, Т.П. Учитесь говорить по-английски: Интенсивный курс: Учебное пособие / Т.П. Баграева. – Курск: Издательство КГПИ, 1994. – 324 с.: ил.

3.Дроздова, Т.Ю., Маилова, В.Г., Николаева, В.С. EnglishthroughReading: Учебное пособие / Т.Ю. Дроздова, В.Г. Маилова, В.С. Николаева. – СПб: Химера, 2001.- 352 с.

4.Жумаева, Л.А. Культура досуга: В 4-х книгах / Л.А. Жумаева. – М.: МГУКИ, 2001.- 235

с.

5.Зарубина, З.В., Кудрявцева, Л.А., Ширманова, М.Ф. Продолжайте совершенствовать свой английский / З.В. Зарубина, Л.А. Кудрявцева, М.Ф. Ширманова. – М.: Высшая школа, 1988. –

367с.

6.Иванов, А.О., Поуви, Дж. Английские разговорные формулы / А.О. Иванов, Дж. Поуви.

–М.: Просвещение, 1989. – 143 с.

7.Игнатова, Т.Н. Английский язык для общения: Интенсивный курс / Т.Н. Игнатова – М.: Издательский дом «РТ-Пресс», 2002. – 416 с.: ил.

8.Кудрявцев, А.Ю. Русско-английский разговорник / А.Ю. Кудрявцев. – Минск: Литература,

1998. – 400 с.

9. Латышева, Г. Английский язык: интенсивный курс / Г. Латышева. – М.: Высшая школа,

2000. – 191 с.

9.Ощепкова, В.В. Учебное пособие по страноведению. США / В.В. Ощепкова. - М.: Новая школа, 1995. – 257 с.: ил.

10.Ощепкова, В.В., Булкин, А.Л. Великобритания: страна, люди, традиции: Книга для чтения по страноведению на английском языке / В.В. Ощепкова, А.Л. Булкин - М.: Издательский дом «РТ-Пресс», 2003. – 456 с.: ил.

11.Ощепкова, В.В., Булкин, А.Л. Великобритания: страна, люди, традиции: Книга для чтения по страноведению на английском языке / В.В. Ощепкова, А.Л. Булкин - М.: Издательский дом «РТ-Пресс», 2003. – 456 с.: ил.

12.Разинкина, Н.М., Гуро, Н.И., Зенкович, Н.А. Международные контакты. Русскоанглийские соответствия / Н.М. Разинкина, Н.И. Гуро, Н.А. Зенкович. – М.: Высшая школа,

1992. – 156 с.

13.Сорокин, Г.А., Хэджен, Д., Кувалдин, А.О. Русско-английский разговорник / Г.А. Сорокин, Д. Хэджен, А.О. Кувалдин. – М.: Русский язык, 1988. – 403 с.

14.Сиверегина, О.В. От азов к совершенству: Курс английского языка / О.В. Сиверегина.

–М.: Высшая школа, 1999. – 399 с.

15.Томахин, Г.Д. По Соединенным Штатам Америки / Г.Д. Томахин. – М.: Просвещение,

1980. – 242 с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационнокоммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной

-формирование навыков и умений искать способы выхода из ситуаций коммуникативного сбоя из-за социокультурных помех при общении;

-формирование поведенческой адаптации к общению в иноязычной среде, понимания необходимости следовать традиционным канонам вежливости в англоязычных странах, проявляя уважение к традициям, ритуалам и стилю жизни представителей другого культурного сообщества;

-овладение способами представления родной культуры в инокультурной / иноязычной среде.

Особенностями английского языка как учебной дисциплины являются:

-межпредметность – содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знаний;

-многоуровневость – с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности;

-полифункциональность – английский язык может выступать и как цель обучения

икак средство приобретения сведений в других областях знаний;

-речевая направленность и ситуативность – речевую ценность занятия по английскому языку определяют его содержательное и методическое наполнение, направленные на решение конкретных коммуникативно-прагматических задач в условиях реального/ситуативного иноязычного общения.

При изучении английского языка у студентов формируются и развиваются навыки информационной культуры, что предполагает акцентировать внимание на развитии коммуникативно-когнитивных умений в процессе изучения данной дисциплины. Это касается, прежде всего, следующих умений:

-самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;

-участвовать в проектной деятельности и проведении учебно-исследовательской

работы;

-осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в англоязычных источниках различного типа;

-извлекать необходимую информацию из англоязычных источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

-переводить информацию из одной знаковой системы в другую;

-отделять основную информацию от второстепенной;

-критически оценивать достоверность полученной информации;

-передавать содержание информации адекватно поставленной цели;

-развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-работать продуктивно и целенаправленно с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимать их специфику, адекватно воспринимать язык средств массовой информации;

-создавать материал для устных презентаций с использованием мультимедийных технологий.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей и студентов

Методические рекомендации для преподавателей

Преподавание курса «Иностранный язык» предполагает практический, коммуникативно-направленный принцип обучения с использованием разнообразных форм работы, таких как диалог, инсценировка, диспут, обсуждение, рассказ и т.д. При таком построении занятий достигается максимальное практическое изучение языка.

22

При изучении дисциплины широкое распространение имеет самостоятельный познавательный поиск. Это особенно важно в условиях недостаточной разработанности учебников и учебных пособий по английскому языку для студентов институтов культуры и искусств. Далеко не весь речевой материал, который включен в содержание программы, имеет отражение в имеющихся учебниках, поэтому студентам предлагаются перечень вопросов, творческих заданий для самостоятельной работы.

Обучение английскому языку предполагает следующие формы занятий:

аудиторные групповые занятия;

обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время;

индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

индивидуальные консультации.

Перечисленные формы занятий могут варьироваться и дополняться в зависимости от целей и задач конкретного занятия и интересов студентов.

В течение всего курса обучения предусмотрено обязательное применение технических средств обучения, а также различных видов наглядных пособий.

Методические рекомендации для студентов

Рекомендации по выполнению грамматических упражнений

Прежде, чем начинать выполнение грамматического упражнения, следует прочитать, осмыслить и запомнить соответствующие правила и законы грамматики по данной теме. Затем рекомендуется перевести весь текст упражнения на русский язык и только после этого выполнять его в соответствии с заданием.

Рекомендации по чтению и литературному переводу текстов

Начиная выполнять это задание, прочитайте весь текст целиком и попытайтесь понять его общий смысл, о чем он. Затем переходите к переводу каждого предложения. Помните, что никогда не следует стремиться к дословному, буквальному переводу каждого слова. В большинстве случаев это приводит к абсурду в русском предложении. Переведите незнакомые вам слова и сформулируйте правильное русское предложение, не искажая значения слов и словосочетаний.

Если текст является для вас не слишком сложным, то можно записывать только лишь перевод незнакомых вам слов и словосочетаний. Если текст достаточно трудный, с большим количеством незнакомой лексики, рекомендуется записать его перевод полностью.

Рекомендации к ответам на вопросы после текста

Чтобы правильно ответить на вопросы к тексту, необходимо понять его содержание, т.е. прочитать текст и перевести его. Кроме того, нужно придерживаться следующей последовательности в работе:

1.Прочитайте вопрос, переведите его на русский язык.

2.Установите, какого типа вопрос (общий или специальный), в каком грамматическом времени он задан.

3.Сформулируйте ответ на вопрос на русском языке.

4.Переведите ответ на вопрос на английский язык, соблюдая прямой порядок слов, то грамматическое время, в котором вопрос задан, и следите за лицом и числом подлежащего.

Рекомендации к пересказу текста (Summаry)

Для того, чтобы подготовить качественный пересказ текста, необходимо прочитать его и перевести. Затем следует составить план текста, озаглавив каждую его часть (абзац).

23

На основе этого плана составьте письменный вариант текста на русском языке, при этом незначительные детали, подробности, даты можно опустить. Переведите полученный рассказ на английский язык. Это не составит большого труда, т.к. перевод всего текста у вас уже есть. Только после этого переходите к запоминанию последнего (сокращенного) варианта текста. При этом старайтесь параллельно запоминать последовательность русских предложений и их английские эквиваленты.

Рекомендации к реферированию текста, статьи (Rendering)

24

Ex 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.

1.The boys (to run) about in the garden.

1.I (to do) my homework.

3.John and his friends (to go) to the library.

4.Ann (to sit) at her desk. She (to study) geography.

5.A young man (to stand) at the window. He (to smoke) a cigarette

6.The old man (to walk) about the room.

7.The dog (to sit) on the floor.

8.You (to have) a break?

9.What language you (to study)?

10.Who (to lie) on the sofa?

11.It still (to rain).

Ex 2. Дополните предложения, используя один из глаголов

Get, become, change, rise, improve, fall, increase

1.The number of people without jobs … at the moment

2.He is still ill but he… better slowly

3.These days food … more and more expensive

4.The world … . Things never stay the same

5.The cost of living … .Every year things are dearer.

6.George has gone to work in Spain. When he arrived, his Spanish wasn’t very good but now it …

7.The economic situation is already very bad and it ……worse.

Ex 3. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Continuous.

1. Я читаю. 2. Он не пишет. 3. Мы не работаем. 4. Вы читаете? 5. Он спит? 6. Коля и Миша играют в футбол. 7. Катя играет на роя-I ле. 8. Она не поет. 9. Моя сестра спит. 10. Папа пьет чай? 11. Твои родители пьют чай? 12. Я не сплю. 13. Она сидит за столом. 14. Мы делаем упражнение. 15. Мы не купаемся. 16. Они играют во дворе? 17. Нина и Аня моют пол. 18. Коля помогает маме. 19. Ты помогаешь папе? 20. Моя сестра читает интересную книгу. 21. Они идут в школу. 21. Вы идете в школу? 22. Он работает? 23 . Твоя бабушка идет в магазин? 24. Он покупает конфеты. 25, Что делает твоя сестра? 26. Где играют дети? 27. Почему ты смеешься? 28. Куда они идут?

29. Что несут эти мальчики?

CONTINUOUS AND INDEFINITE TENSES

(Простые и длительные времена)

Ex 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1.I (to run) run very fast.

2.He (to run) ............ very fast too.

3.We often (to sleep) ............ in the garden.

4.Her sister (to leave) …….. .. home early.

5.Sally (to open) ............... the window in her room when she is hot.

6.Mr. Bay often (to go) ............. to the cinema with his son.

7.My Mammy (to swim) ............... very well.

8.We (to swim) .............. well too.

Ex 2. Вставьте is / am / are / do / don't / does / doesn't.