из электронной библиотеки / 757285046391189.pdf
.pdf
|
|
|
|
ответственность педагогических работников. Научно- |
||||||
|
|
|
|
педагогические работники. |
|
|
|
|
||
10. |
Тема |
10. |
Управление |
Управление системой образования на федеральном |
||||||
|
системой |
образования. |
уровне, на уровне субъектов Федерации и на |
|||||||
|
Государственная |
муниципальном уровне. Управление образовательным |
||||||||
|
регламентация |
процессом на уровне образовательного учреждения. |
||||||||
|
образовательной |
Компетенция |
РФ |
в |
области |
образования. |
||||
|
деятельности |
Государственная |
регламентация |
|
образовательной |
|||||
|
|
|
|
деятельности. |
Лицензирование |
|
образовательной |
|||
|
|
|
|
деятельности. |
Государственная |
|
аккредитация |
|||
|
|
|
|
образовательной |
деятельности. |
Государственный |
||||
|
|
|
|
контроль (надзор) в сфере образования. |
|
|||||
11. |
Тема |
11. |
Педагогическая |
Педагогическая экспертиза в отношении проектов |
||||||
|
экспертиза. |
Независимая |
нормативных правовых актов и нормативных правовых |
|||||||
|
оценка |
|
качества |
актов, касающихся вопросов обучения и воспитания. |
||||||
|
образования. |
Понятие качества образования и его правовые основы. |
||||||||
|
|
|
|
Независимая оценка |
качества |
образования |
в |
|||
|
|
|
|
отношении |
организаций, |
осуществляющих |
||||
|
|
|
|
образовательную |
деятельность. |
|
Общественная |
|||
|
|
|
|
аккредитация |
организаций, |
осуществляющих |
||||
|
|
|
|
образовательную деятельность. Профессионально- |
||||||
|
|
|
|
общественная |
аккредитация |
|
образовательных |
|||
|
|
|
|
программ. Информационная открытость системы |
||||||
|
|
|
|
образования. Мониторинг в системе образования. |
|
|||||
5.2.Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
|
|
|
№№ тем данной дисциплины, необходимых для |
|
|
|||||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||||||||||||||||||||||
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
7 |
|
8 |
|
9 |
10 |
11 |
|||||
1. |
|
«Педагогическая практика» |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|||
2. |
|
«Научно-педагогическая |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
||||
|
|
практика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
«Научно-исследовательская |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
||||
|
|
практика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
«Научно-исследовательская |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
||||
|
|
работа» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
№ |
|
Наименование раздела, |
Семестр |
|
Неделя семестра |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
п/п |
|
темы дисциплины |
|
|
|
Лек- |
Практич. |
|
Лаб. |
СРС |
Всего |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
(семинар |
|
заня |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские) |
|
|
тия |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
3 |
|
1-6 |
|
|
4 |
|
|
10 |
|
|
|
|
32 |
46 |
|
|
|||||
1. |
|
Тема |
1. |
Нормативно- |
3 |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
6 |
10 |
|
|
||||
|
|
правовые |
основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования в современном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
обществе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
2 |
Тема 2. Законодательство, |
3 |
2-3 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
регулирующее отношения в |
|
|
|
|
|
|
|
|
области образования |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Федеральный Закон |
3 |
3-4 |
2 |
4 |
|
6 |
12 |
|
«Об образовании в |
|
|
|
|
|
|
|
|
Российской Федерации» |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4. Основные правовые |
3 |
4-5 |
|
|
|
8 |
8 |
|
акты международного |
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательного |
|
|
|
|
|
|
|
|
законодательства |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема 5. Правовое |
3 |
5-6 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
обеспечение модернизации |
|
|
|
|
|
|
|
|
российского образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. |
3 |
7-13 |
2 |
10 |
|
50 |
62 |
|
Государственная |
|
|
|
|
|
|
|
|
политика в сфере |
|
|
|
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема 6. Основные |
3 |
7-8 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
принципы государственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
политики Российской |
|
|
|
|
|
|
|
|
Федерации в сфере |
|
|
|
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема 7. Система |
3 |
8-9 |
2 |
2 |
|
6 |
10 |
|
образования. Федеральные |
|
|
|
|
|
|
|
|
государственные |
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательные стандарты |
|
|
|
|
|
|
|
|
и федеральные |
|
|
|
|
|
|
|
|
государственные |
|
|
|
|
|
|
|
|
требования. |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Тема 8. Уровни |
3 |
9-10 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательная |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательная |
|
|
|
|
|
|
|
|
организация высшего |
|
|
|
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема 9. Педагогические, |
3 |
10-11 |
|
|
|
10 |
10 |
|
руководящие и иные |
|
|
|
|
|
|
|
|
работники организаций, |
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществляющих |
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательную |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Тема 10. Управление |
3 |
11-12 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
системой образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственная |
|
|
|
|
|
|
|
|
регламентация |
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Тема 11. Педагогическая |
3 |
12-13 |
|
2 |
|
6 |
8 |
|
экспертиза. Независимая |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценка качества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
12. |
|
Зачет |
|
|
|
|
|
3 |
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГ |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
20 |
|
|
82 |
|
108 |
|
|
|
|
Матрица соотнесения разделов/тем учебной дисциплины и формируемых в них |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
профессиональных и общекультурных компетенций |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
Разделы, темы дисциплины |
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общекультурные |
Профессиональные |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-2 |
|
|
ПК-10 |
|||
Раздел |
1. |
Нормативно-правовые |
основы |
+ |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
образовательного права |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Тема 1. Нормативно-правовые основы образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
в современном обществе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Тема |
2. |
Законодательство, |
|
регулирующее |
+ |
|
|
|
+ |
|
||||||||||||
отношения в области образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Тема |
3. Федеральный |
Закон «Об |
образовании |
в |
+ |
|
|
|
+ |
|
||||||||||||
Российской Федерации» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Тема 4. Основные правовые акты международного |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
образовательного законодательства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Тема 5. Нормативно-правовое обеспечение |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
||||||||||||
модернизации российского образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Раздел 2. |
Государственная политика |
в |
сфере |
+ |
|
|
|
+ |
|
|||||||||||||
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Тема 6. Основные принципы государственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
политики Российской Федерации в сфере |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Тема |
7. |
Система |
образования. |
Федеральные |
|
|
|
|
|
+ |
|
|||||||||||
государственные |
образовательные |
стандарты |
и |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
федеральные государственные требования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Тема |
8. |
Уровни |
образования. |
Образовательная |
+ |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
деятельность. |
|
Образовательная |
|
организация |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
высшего образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Тема |
9. |
Педагогические, |
руководящие |
и |
иные |
+ |
|
|
|
+ |
|
|||||||||||
работники |
|
организаций, |
осуществляющих |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
образовательную деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Тема |
10. |
Управление |
системой образования. |
|
|
|
|
|
+ |
|
||||||||||||
Государственная |
регламентация |
образовательной |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Тема 11. Педагогическая экспертиза. Независимая |
+ |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
оценка качества образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
6.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (НЕ ПРЕДУСМОТРЕН)
7.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)
№ |
Наименование |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудо- |
||||
п/п |
раздела, темы |
|
|
|
|
емкость, |
|
|
дисциплины (модуля) |
|
|
|
|
час |
|
1. |
Тема 1. Нормативно- |
Роль и задачи образования в современном |
2 |
||||
|
правовые |
основы |
обществе. |
|
|
|
|
|
образования |
в |
Структура |
и |
задачи |
законодательства |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
современном обществе. |
Российской Федерации в области образования. |
|
||||||
|
|
|
3. Законодательные субъекты, их регулятивные |
|
|||||
|
|
|
функции и полномочия. |
|
|
|
|||
|
|
|
4. |
Принцип |
приоритета |
в |
правовом |
|
|
|
|
|
регулировании общественных отношений. |
|
|||||
|
|
|
5. Правосознание и правовая культура |
|
|||||
|
|
|
преподавателя вуза и их роль в организации |
|
|||||
|
|
|
образовательного процесса. |
|
|
|
|||
|
|
|
Форма контроля: сообщение. |
|
|
|
|||
2. |
Тема |
2. |
Структура и виды нормативных правовых актов, |
4 |
|||||
|
Законодательство, |
особенности их применения в образовательной |
|
||||||
|
регулирующее |
практике РФ. |
|
|
|
|
|
||
|
отношения |
в области |
Государственные |
гарантии |
приоритетности |
|
|||
|
образования |
образования. |
Конституция |
|
Российской |
|
|||
|
|
|
Федерации. (Ст. 43.) |
|
|
|
|
||
|
|
|
Федеральный Закон «Об образовании в РФ № |
|
|||||
|
|
|
273 – ФЗ». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственная программа РФ "Развитие |
|
|||||
|
|
|
образования" на 2013-2020 годы. |
|
|
|
|||
|
|
|
Национальная доктрина образования в РФ. |
|
|||||
|
|
|
Стратегия инновационного развития Российской |
|
|||||
|
|
|
Федерации на период до 2020 года. |
|
|
||||
|
|
|
Анализ противоречий и пробелов в действующем |
|
|||||
|
|
|
образовательном законодательстве. |
|
|
||||
|
|
|
Форма контроля: контрольный опрос. |
|
|||||
3. |
Тема 3. Федеральный |
Предмет регулирования Федерального закона |
2 |
||||||
|
Закон «Об образовании |
«Об образовании в РФ». |
|
|
|
||||
|
в |
Российской |
Общественные отношения, возникающие в сфере |
|
|||||
|
Федерации» |
|
образования в связи с реализацией права на |
|
|||||
|
|
|
образование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обеспечение государственных гарантий прав и |
|
|||||
|
|
|
свобод человека в сфере образования и создание |
|
|||||
|
|
|
условий для реализации права на образование. |
|
|||||
|
|
|
Правовые, организационные и экономические |
|
|||||
|
|
|
основы образования в Российской Федерации. |
|
|||||
|
|
|
Правовое положение участников отношений в |
|
|||||
|
|
|
сфере образования. |
|
|
|
|
||
|
|
|
Форма контроля: коллоквиум. |
|
|
|
|||
4. |
Тема 5. Нормативно- |
Основные задачи |
и |
программа модернизации |
2 |
||||
|
правовое обеспечение |
педагогического образования. |
|
|
|
||||
|
модернизации |
Обновление нормативно-правового обеспечения |
|
||||||
|
российского |
педагогического образования. |
|
|
|
||||
|
образования |
Модернизация педагогического образования как |
|
||||||
|
|
|
основа совершенствования системы образования |
|
|||||
|
|
|
с учетом новых социальных требований к |
|
|||||
|
|
|
образовательной системе. |
|
|
|
|||
|
|
|
Понятие и формы получения непрерывного |
|
|||||
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма контроля: решение ситуационных задач. |
|
|||||
5. |
Тема 6. Основные |
Роль |
государства |
в |
становлении |
и развитии |
2 |
||
|
принципы |
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
государственной |
Принципы |
государственной |
образовательной |
|
|||||||||
|
политики Российской |
политики. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Федерации в сфере |
Государственные |
гарантии |
приоритетности |
|
|||||||||
|
образования |
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Система |
|
государственных |
|
органов, |
|
||||
|
|
|
|
|
обеспечивающих |
исполнение |
обязательств |
|
||||||
|
|
|
|
|
государства в сфере образования. |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Форма контроля: контрольный опрос. |
|
|
|||||||
6. |
Тема |
7. |
Система |
Система образования в Российской Федерации. |
2 |
|||||||||
|
образования. |
|
Понятия |
государственного |
образовательного |
|
||||||||
|
Федеральные |
|
стандарта и образовательной программы. |
|
||||||||||
|
государственные |
Структура |
государственных |
образовательных |
|
|||||||||
|
образовательные |
стандартов |
и |
основных |
образовательных |
|
||||||||
|
стандарты |
|
и |
программ высшего образования. |
|
|
|
|||||||
|
федеральные |
|
Соотношение федерального и национально- |
|
||||||||||
|
государственные |
регионального компонентов |
государственного |
|
||||||||||
|
требования. |
|
образовательного |
стандарта |
|
высшего |
|
|||||||
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Условия |
|
реализации |
|
государственного |
|
||||
|
|
|
|
|
образовательного |
стандарта |
|
высшего |
|
|||||
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Форма контроля: собеседование. |
|
|
|
||||||
7. |
Тема |
8. |
Уровни |
Уровень образования как завершенный цикл |
2 |
|||||||||
|
образования. |
|
образования, |
характеризующийся определенной |
|
|||||||||
|
Образовательная |
единой совокупностью требований. |
|
|
|
|||||||||
|
деятельность. |
|
Уровни |
общего |
образования: |
дошкольное |
|
|||||||
|
Образовательная |
образование; |
начальное |
общее |
образование; |
|
||||||||
|
организация |
высшего |
основное общее образование; среднее общее |
|
||||||||||
|
образования. |
|
образование. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Уровни профессионального образования: среднее |
|
||||||||
|
|
|
|
|
профессиональное |
образование; |
|
высшее |
|
|||||
|
|
|
|
|
образование - бакалавриат; |
высшее образование |
|
|||||||
|
|
|
|
|
- |
специалитет, |
магистратура; |
высшее |
|
|||||
|
|
|
|
|
образование - подготовка кадров высшей |
|
||||||||
|
|
|
|
|
квалификации. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Дополнительное образование: |
дополнительное |
|
|||||||
|
|
|
|
|
образование детей и взрослых и дополнительное |
|
||||||||
|
|
|
|
|
профессиональное образование. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Получение непрерывного образования в течение |
|
||||||||
|
|
|
|
|
всей жизни в рамках основных образовательных |
|
||||||||
|
|
|
|
|
программ |
и |
дополнительных |
образовательных |
|
|||||
|
|
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Формы интеграции образовательной и научной |
|
||||||||
|
|
|
|
|
(научно-исследовательской) деятельности в |
|
||||||||
|
|
|
|
|
высшем образовании. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Форма контроля: решение ситуационных задач |
|
||||||||
8. |
Тема |
10. |
Управление |
Понятие управления системой образования на |
4 |
|||||||||
|
системой |
образования. |
федеральном уровне, на уровне субъектов |
|
||||||||||
|
Государственная |
Федерации и на муниципальном уровне. |
|
|
||||||||||
|
регламентация |
|
Государственная регламентация образовательной |
|
||||||||||
|
образовательной |
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
деятельности |
|
Лицензирование образовательной деятельности. |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
Государственная |
аккредитация |
|
образовательной |
|
|||
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственный контроль (надзор) в сфере |
|
||||||
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма контроля: сообщение. |
|
|
|
|
|||
9. |
Тема |
11. |
Понятие |
педагогической |
|
экспертизы |
в |
2 |
||
|
Педагогическая |
|
отношении |
проектов |
нормативных правовых |
|
||||
|
экспертиза. |
|
актов и нормативных правовых актов, |
|
||||||
|
Независимая |
оценка |
касающихся вопросов обучения и воспитания. |
|
|
|||||
|
качества образования. |
Понятие качества образования и его правовые |
|
|||||||
|
|
|
основы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Независимая |
оценка |
качества |
|
образования |
в |
|
|
|
|
|
отношении |
организаций, |
осуществляющих |
|
||||
|
|
|
образовательную деятельность. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Общественная |
аккредитация |
организаций, |
|
||||
|
|
|
осуществляющих образовательную деятельность |
|
||||||
|
|
|
и профессионально-общественная аккредитация |
|
||||||
|
|
|
образовательных программ. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Мониторинг в системе образования. |
|
|
|||||
|
|
|
Форма контроля: реферат |
|
|
|
|
|||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)
Не предусмотрены
9.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Впроцессе преподавания дисциплины «Нормативно-правовые основы высшего образования» предполагается проведение 34 % занятий (от объема аудиторных часов) с использованием интерактивных методов. Удельный вес занятий по дисциплине «Нормативно-правовые основы высшего образования», проводимых в интерактивной форме – 14 часов.
Всоответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 050100 реализация данной программы предусматривает использование разнообразных форм проведения учебных занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Обеспечивая единство теоретической и технологической подготовки, в процессе обучения используется разнообразие активных и интерактивных форм проведения занятий: проблемные, интерактивные и видео-лекции, доклады с презентацией материала, семинары в диалоговом режиме, компьютерные симуляции, разбор конкретных ситуаций, практикумы, разнообразные виды самостоятельной работы
ит.д. При преподавании дисциплины «Нормативно-правовые основы высшего образования» предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе имитационных моделей).
Впроцессе освоения дисциплины планируется проведение оперативного, рубежного и итогового контроля, выполнение контрольных работ после изученного раздела и проведение аттестационного коллоквиума по плану, написание докладов и рефератов.
16
№ |
Разделы, темы, модули дисциплины |
|
Интерактивные методы и формы |
|||||
п/п |
|
обучения |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Раздел 1. Нормативно-правовые |
|
Проблемная лекция |
|||||
|
основы образовательного права |
|
|
|||||
|
Тема 1. Нормативно-правовые основы |
|
||||||
|
образования в современном обществе. |
|
|
|||||
2. |
Тема |
|
2. |
Законодательство, |
Учебные групповые дискуссии |
|||
|
регулирующее отношения |
в |
области |
|
||||
|
образования |
|
|
|
|
|
||
3. |
Тема 3. Федеральный Закон «Об |
Лекция визуализация |
||||||
|
образовании в Российской Федерации» |
|
Коллоквиум |
|||||
|
|
|
|
|
||||
4. |
Тема 5. Правовое обеспечение |
|
|
Технология case-stady |
||||
|
модернизации российского образования |
|
||||||
5. |
Раздел 2. Государственная политика в |
Мозговой штурм |
||||||
|
сфере образования |
|
|
|
|
|||
|
Тема |
6. |
Основные |
принципы |
|
|||
|
государственной |
политики |
Российской |
|
||||
|
Федерации в сфере образования. |
|
|
|||||
6. |
Тема 7. Система образования. |
|
|
Деловые и ролевые игры. |
||||
|
Федеральные |
государственные |
Рефлексивный семинар |
|||||
|
образовательные |
стандарты |
и |
|
||||
|
федеральные |
государственные |
|
|||||
|
требования. |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема |
8. |
Уровни |
образования. |
Лекция-диалог |
|||
|
Образовательная |
деятельность. |
|
|||||
|
Образовательная |
организация |
высшего |
|
||||
|
образования. |
|
|
|
|
|
||
8. |
Тема |
10. |
Управление |
|
системой |
Решение ситуационных задач |
||
|
образования. |
Государственная |
|
|||||
|
регламентация |
образовательной |
|
|||||
|
деятельности |
|
|
|
|
|
||
9. |
Тема |
11. |
Педагогическая |
экспертиза. |
Коллоквиум |
|||
|
Независимая |
оценка |
|
качества |
|
|||
|
образования. |
|
|
|
|
|
||
10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Оценочные средства для контроля успеваемости по аудиторным занятиям Тесты по дисциплине
Задание 1 (– выберите один вариант ответа).
Основные положения о правах ребенка закреплены в (во):
1.Конвенции о правах ребенка
2.Всеобщей декларации прав человека
3.Конституции РФ
4.Международном пакте о гражданских правах Задание 2 (– выберите один вариант ответа).
17
Документ, регулирующий деятельность общеобразовательных учреждений и являющийся основой для разработки учреждением устава, – это …
1.Типовое положение об общеобразовательном учреждении
2.Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
3.Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
4.Федеральная целевая программа развития образования
Задание 3 (– выберите один вариант ответа).
В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является …
1.федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ
2.частное лицо
3.коммерческая организация
4.орган местного самоуправления
Задание 4 (– выберите один вариант ответа).
Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом учреждения, определяются …
1.договором, заключенным между учредителем и общеобразовательным учреждением
2.соглашением
3.контрактом
4.приказом
Задание 5 (– выберите один вариант ответа).
Вторая ступень образовательного процесса в образовательном учреждении предполагает нормативный срок освоения основного общего образования в течении ___ лет
1.5
2.3
3.4
4.2
Задание 6 (– выберите один вариант ответа).
Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления общеобразовательного учреждения определяется …
1.Уставом общеобразовательного учреждения
2.Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
3.администрацией школы
4.Советом школы
Задание 7 (– выберите один вариант ответа).
Совет образовательного учреждения формируется в соответствии с …
1.Уставом общеобразовательного учреждения
2.приказом руководителя
3.желаниями учащихся
4.трудовым договором
Задание 8 (– выберите один вариант ответа).
Основное общее образование в Российской Федерации:
1.желательно;
2.обязательно;
3.не обязательно;
4.является прерогативой гражданина. Задание 9 (– выберите один вариант ответа).
Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и работодателем называется:
18
1.трудовым договором.
2.коллективным договором.
3.двусторонним договором.
4.трудовым соглашением.
Задание 10 (– выберите один вариант ответа).
Объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего полностью дееспособным называется:
1.эмансипацией.
2.экстрадицией.
3.экспедицией.
4.освидетельствованием.
Задание 11 (– выберите один вариант ответа).
ВРоссийской Федерации НЕ устанавливается следующий уровень общего образования:
1.дошкольное образование
2.начальное общее образование
3.среднее общее образование
4.среднее полное общее образование
Задание 12 (– выберите один вариант ответа).
Конкретные жизненные обстоятельства, с которыми правовые нормы связывают наступление юридических последствий, называются:
1.юридическими фактами.
2.событием.
3.действием.
4.юридическими поступками.
Задание 13 (– выберите два или более вариантов ответа).
Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется …
1.Уставом общеобразовательного учреждения
2.муниципальными организациями местного самоуправления
3.Законом Российской Федерации «Об образовании»
4.Образовательной программой
Задание 14 (– выберите один вариант ответа).
Косновным образовательным программам НЕ относятся:
1.основные общеобразовательные программы
2.основные профессиональные образовательные программы
3.основные программы профессионального обучения
4.основные программы профессионального воспитания Задание 15 (–выберите два или более вариантов ответа)
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
1.высшее образование - бакалавриат
2.высшее образование - специалитет, магистратура
3.высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации
4.аспирантура
5.докторантура.
Задание 16 (– выберите один вариант ответа).
Государственные и негосударственные образовательные организации могут создаваться в организационно-правовых формах, предусмотренных гражданским законодательством Российской Федерации для:
1.коммерческих организаций;
2.некоммерческих организаций;
3.коммерческих и некоммерческих организаций;
19
4.юридических лиц.
Задание 17(– выберите один вариант ответа).
Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:
1.обеспечение развития личности;
2.создание условий для саморазвития личности;
3.укрепление и совершенствование правового государства;
4.развитие гражданского общества.
Задание 18 (– выберите один вариант ответа).
Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с:
1.образовательными программами;
2.расписаниями занятий;
3.образовательными программами и расписаниями занятий;
4.Уставом образовательного учреждения.
Задание 19 (– выберите один вариант ответа).
Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования и профессиональных образовательных программ завершается:
1.выставлением итоговых оценок;
2.обязательной итоговой аттестацией обучающихся;
3.не обязательной итоговой аттестацией обучающихся;
4.выдачей документа соответствующего образца. Задание 20 (– выберите один вариант ответа).
Нормируемая часть рабочего времени работников, ведущих преподавательскую работу, определяется в:
1.академических часах;
2.астрономических часах;
3.академических или астрономических часах по усмотрению решения общего собрания трудового коллектива;
4.академических или астрономических часах по усмотрению Устава образовательного учреждения.
Задание 21 (– выберите один вариант ответа).
В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является …
1.Федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ
2.частное лицо
3.коммерческая организация
4.орган местного самоуправления
Задание 22 (– выберите один вариант ответа).
Педагогические работники образовательного учреждения не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск сроком до:
1.трех месяцев;
2.полугода;
3.одного года;
4.полутора лет.
Задание 23(– выберите один вариант ответа).
Размер, условия и порядок возмещения расходов, связанных с предоставлением мер социальной поддержки педагогическим работникам, устанавливаются:
1.федеральными законодательными актами;
2.законодательными актами субъектов Российской Федерации;
20