из электронной библиотеки / 581405207514763.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра педагогики и методики профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Психология высшей школы»

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Педагогика высшей школы

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения

Очная

Белгород - 2015

Разработчик: доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК Коваленко В.И.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

2

Содержание УМКД

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология высшей школы»

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование Профиль подготовки

Педагогика высшей школы Квалификация (степень) выпускника Магистр

Форма обучения Очная

Белгород - 2015

4

Разработчик: доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК Коваленко В.И.

Рецензенты:

1.О.А. Соколова, доцент кафедры педагогики и методики профессионального образования, к.пед.н.

2.А.Б. Гребенников, доцент кафедры психологии и педагогики Белгородского юридического института МВД России, к.псих.н., доцент

5

I.Рабочая программа дисциплины

1. Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Психология высшей школы» является формирование у магистранта современных научных представлений о механизмах и закономерностях психологических и педагогических явлений; системы психолого-педагогических знаний, необходимых для принятия обоснованных решений в научной, консультационной, управленческой и других видах деятельности, а также формирование у него психологической культуры и психологической компетентности в профессиональной педагогической деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- изучение основ образования, воспитания и саморазвития личности;

- изучение особенностей психотипов личности с точки зрения установления эффективных межличностных отношений;

- усвоение основных психологических закономерностей, влияющих на эффективность принятия профессионального педагогического решения; - исследование собственных индивидуально-типологических характеристик с помощью набора психодиагностических методик..

2.Место дисциплины в структуре ООП ВО

2.1.Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль)

Дисциплина «Психология высшей школы» относится к обязательным дисциплинам вариативной части. Данная дисциплина способствует:

-повышению общей и психолого-педагогической культуры;

-формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;

-умению самостоятельно мыслить, предвидеть последствия собственных действий и адекватно оценивать свои возможности;

-умению самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей..

Кначалу изучения дисциплины магистранты должны владеть способами грамматического и лексического толкования официальных текстов, пониманием целей и задач функционирования системы образования в Российской Федерации, умениями проектирования образовательного процесса, знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

-готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

-способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК – 3);

б) общепрофессиональных (ОПК):

6

- готовностью взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

в) профессиональных (ПК):

-способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

-готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6);

-способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

-готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы (ПК-15):

-способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурнообразовательный уровень различных групп населения (ПК-17).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

иметь представление.

-об основных положениях общей психологии и педагогики высшей школы;

-о психологической и педагогической культуре личности;

-о психологии познавательных процессов;

-о мышлении как высшем психическом процессе;

-о психологическом складе личности.

знать:

-основные достижения, современные проблемы и тенденции развития общей психологии и психологии высшей школы;

-основные категории и понятия психологической науки;

-объективные связи обучения, воспитания и развития личности;

-основные функции психики;

-особенности внутреннего мира человека;

-основы психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;

-особенности и условия развития и социализации личности;

-содержание образования как средства развития личности, ее базовой культуры.

уметь:

-самостоятельно изучать психолого-педагогическую литературу по проблемам, возникающим в коллективе в целях саморазвития и самообучения;

-применять полученные знания в решении профессиональных задач при работе с социальными группами;

-формировать цели и задачи личностного профессионального роста;

-исследовать эмоционально-волевую сферу и психологические особенности личности;

-оценивать психические процессы и свойства и использовать их в своей профессиональной деятельности;

-дать психологическую характеристику личности (темперамент, характер, способности, психотип);

-интерпретировать собственное психологическое состояние;

-применять результаты психологических исследований в профессиональной деятельности.

приобрести навыки:

-применения психологических знаний в конкретных ситуациях;

-самостоятельной психологической диагностики индивидуально-личностных особенностей;

7

-самовоспитания, самообучения и самообразования;

-определения темперамента по определенной методике;

-исследования особенностей протекания познавательных процессов (воображение, внимание, восприятие, представление, память, речь, ощущение, мышление).

владеть опытом:

-организации профессионального педагогического общения и взаимодействия;

-использования различных методик психологического тестирования с целью исследования отдельных базовых характеристик личности;

-создания психологического портрета личности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единицы, 216 часов

8

5.Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины

10