из электронной библиотеки / 459286010591313.pdf

2

Автор-составитель: О.В. Реш – к.культурологии, ст. преподаватель кафедры теории и истории культуры

Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры: протокол № 1 от «29» августа 2011 г.

Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры

3

Содержание

I.Рабочая программа дисциплины………………………………………….….............6

1.Цели освоения дисциплины……………………………………………………........6

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………......6

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………......7

4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………….....7

5.Содержание дисциплины…………………………………………………………....9

5.1.Содержание разделов дисциплины…………………………………….......9

5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с

обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами…………………….16

5.3.Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………..…..17

6.Лабораторный практикум…………………………………………………….…....17

7.Практические занятия (семинары)…………………………………………….…..17

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………….…..24

9.Образовательные технологии и интерактивные занятия………………………...24

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

иучебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов……………………………………………………………………….…...27

10.1.Самостоятельная работа………………………………………………..41

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………….……...42

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………...44

13.Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины…………………………………………………………………….…...44

II. Учебно-методические материалы (курс лекций)……………………………........48 III.Словарь терминов………………………………………………………………..........94

5

6

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Искусство Древнего мира» являются, во-первых, познакомить студентов с фактологической стороной истории искусства Древнего мира в его длительном хронологическом диапазоне – от первобытной эпохи до V в. н.э., и громадном территориальном ареале – от Атлантики до Дальнего Востока. Эта колоссальная по времени и пространству эпоха истории изобразительного искусства прошла конкретные периоды своего развития в различных странах Востока и Европы, изучение которых составляет костяк фактологии курса. Студенты усваивают периодизацию истории изобразительного искусства Древнего мира и получают представление об основных центрах его развития; во-вторых, сформировать у студентов понимание произведений искусств. Это понимание состоит, с одной стороны, в умении осознанно воспринимать художественный язык архитектуры, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, в знании формальных приемов построения формы произведения, стилистики и техники художественного творчества. С другой стороны, понимание произведений искусства включает знание его идеологических основ, умение разобраться в общественных условиях существования и развития искусства, выявить социологическую обусловленность художественных стилей и творчества крупнейших мастеров. В этом плане вершина искусства Древнего мира – классическое искусство Греции, которое выработало гуманистические принципы художественного творчества, создало идеал физически и духовно совершенного человека. Знакомство с ним закладывает основы понимания дальнейшего развития изобразительного искусства в эпоху Возрождения и Новое время.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

2.Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль)

Дисциплина «Искусство Древнего мира» (Б3.В.ДВ.5.1) является дисциплиной по выбору Базовой части (Б3.Б), Профессионального цикла (Б3).

Федеральный государственный стандарт искусствоведческого образования предусматривает глубокую гуманитарную подготовку бакалавров, овладение ими знаниями в области истории искусства, навыками самостоятельного научного исследования в конкретной предметной области. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и предназначена бакалаврам первого курса, обучающихся в вузе на факультете социально-культурной и информационной библиотечной деятельности по направлению «Теория и история искусств».

История изобразительного искусства Древнего мира представляет собой первый этап всеобщей истории изобразительного искусства, когда, во-первых, закладывались основы этой важнейшей области духовной и практической деятельности человечества, во-вторых, сложились виды изобразительного искусства – архитектура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, в-третьих, исполнительское мастерство прошло путь от наивного примитивизма до классического совершенства. Изобразительное искусство выработало свой язык художественно-образного отражения объективно существующей реальности, соединенного с субъективными представлениями мастеров искусства об окружающем мире, обществе, человеке.

7

Содержание программы строится с учетом преемственности в изучении истории, литературы, истории религии, психологии, философии, эстетики, культурологии. Программа состоит из теоретической и практической частей.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

-способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);

-способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современную культуру (ОК-24).

б) профессиональных (ПК):

-способностью использовать специальную литературу как в избранном виде искусства, так в других смежных его видах (ПК-13);

-способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14);

-способностью рассматривать художественный аспект произведения искусства в социальном, культурном и историческом контексте, как структуру смысла, как единство формы и содержания (ПК-17).

В результате изучения дисциплины «Искусство Древнего мира» студент должен: знать: историю и основные тенденции развития цивилизации и культуры;

взаимодействие и связь между различными видами искусства; основные памятники искусства Древнего мира, их место в мировом художественном процессе на различных исторических этапах; закономерности развития искусств; их связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;

уметь: анализировать на основе полученных знаний конкретные произведения искусства и художественные процессы; анализировать и давать аргументированную оценку процессам, происходящим в искусстве; обосновывать и выражать свою позицию по отношению к историческому прошлому, культуре, искусству;

владеть: методиками анализа изучаемых научных источников по истории искусств, методиками работы с библиографическим материалом и библиотечными каталогами, техникой работы с современными электронными носителями.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ по очной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______5__ зачетных единиц, _180__

часов.

8

по заочной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______5__ зачетных единиц, _180__ часов.

9

по заочной (ускор. обуч. на базе ВПО)

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______5__ зачетных единиц, _180__

часов.

Раздел 1. Первобытное искусство

Тема 1. Искусство как феномен культуры, предмет научного исследования и сфера жизнедеятельности. Теории происхождения искусства.

Проблема соотношения понятий «искусство» и «художественная культура» в различных дисциплинах. Основные подходы к определению понятия «искусство». Теории генезиса искусства. Социокультурные функции искусства.

Тема 2. Искусство в эпоху палеолита

Первобытная культура. Формирование эстетического чувства. Образное познание мира. Начало творческой деятельности. Первобытное искусство. Периодизация. Эволюция художественных форм. Росписи и рельефы в пещерах Европы, Азии, Африки. Тематическая направленность – изображения животных, бытовые сюжеты. Женские образы – «первобытные Венеры». Развитие керамики, мелкой пластики, резьбы по дереву,

10

кости, ювелирного искусства. Появление первых архитектурных сооружений. Искусство скифов и сарматов. Традиционное искусство.

Раздел 2. Искусство коренных народов Америки

Тема 1. Культура и искусство Майя, Ацтеков

Периодизация и общая характеристика культуры и искусства майя. Отличительные особенности архитектуры индейцев майя. Три типа сооружений: храмы, дворцы, стадионы. Храмовый ансамбль в Теотихуакане, включающий храм Луны, храм Солнца, храм Кецалькоатля и целый ряд других монументальных храмов, водруженных на гигантские стилобаты. Храм воинов, астрономическая обсерватория Караколь. Храм Кастилъо. Дворец в Паленке. Характерные черты скульптуры и живописи индейцев майя. Два типа стел, алтарь в Ла-Венте. Фресковая живопись, живопись на керамических изделиях.

Периодизация и общая характеристика культуры и искусства ацтеков. Религиозные верования ацтеков, ритуалы жертвоприношения. Основные архитектурные приемы ацтеков, храмовые ансамбли. Символизм в культовой ацтекской скульптуре. Двусторонняя базальтовая статуя богини земли Коатликуэ («одетая в одежду из змей»).

Тема 2. Искусство народов Южной Америки: искусство Инков

Периодизация и общая характеристика культуры и искусства инков. Особенности архитектуры: монолитность, аскетизм, геометрическая простота, отсутствие декора. Заимствование архитектурных приемов у центральноамериканских народностей, строительство дворцов, храмов. Храм Солнца в Куско. Ювелирное искусство, мелкая пластика. Фигурная керамика.

Раздел 3. Искусство стран Центральной Азии и Дальнего Востока

Тема 1. Искусство Древней Индии

Возникновение индийской цивилизации. Сложение мифологических представлений и образной системы в искусстве Древней Индии. «Греко-буддистское» искусство Гандхары I-III вв.н.э. Появление антропоморфного изображения Будды. Греческий прообраз и новые идеалы. Интерес к духовному миру божества-человека. Устойчивость и восприимчивость художественных традиций. Характер культового зодчества. Монументальные росписи Аджанты. Особенности скульптуры. Тенденция синтеза искусств. Миниатюрная живопись. Художественное ремесло. Воздействие ислама на искусство Индии (Делийский султанат).

Тема 2. Искусство Древнего Китая

Замкнутость культурного мира. Устойчивость местных традиций. Светская направленность искусства. Единство художественного языка. Религиозномифологические представления Древнего Китая, связанные с культами природы, их отражение в орнаменте. Отсутствие антропоморфизма. Развитие живописи. Художественные ремесла. Литература. Символичность образов. Особенности архитектурных традиций. Влияние на развитие искусства философско-религиозных учений.