из электронной библиотеки / 375205604825169.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Биологическая антропология»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Биологическая антропология»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».
Разработчик: к.с-х.н., доцент кафедры философии и истории науки Пендюрин Е.А.
Эксперты:
Е.А. Кожемякин – профессор кафедры коммуникативистики и связей с общественностью Белгородского государственного национального исследовательского университета, доктор философских наук, доцент.
О.А. Соколова - доцент кафедры философии и истории науки, кандидат педагогических наук
Пояснительная записка
1.2Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Биологическая антропология» по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» является усвоение ряда необходимых компетенций по такому важнейшему виду профессиональной деятельности, как научно-исследовательская деятельность.
Данная цель реализуется в русле целостного освоения образовательной программы магистратуры очной формы обучения по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» с квалификацией (степенью) выпускника
– «Магистр».
Цель курса: Биологическая антропология изучает изменчивость биологических свойств человека во времени и пространстве. Поэтому обычно выделяют три основных раздела антропологии: антропогенез, расоведение и мор-
фологию человека. Биологическая антропология изучает социальное взаи-
модействие в условиях культурного многообразия населения мира с учетом биологической природы человека, ее универсалий и вариативности.
Цель курса изучить эволюцию человека, целостное видение картины мира и места человечества в нем, с учетом уникального сочетания биологической и социальной составляющей природы человека.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Биологическая антропология» относится к базовой части общенаучного цикла ООП магистратуры.
Данный модуль находится в логической и содержательно-методиче- ской взаимосвязи с другими частями ООП магистратуры - дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения дисциплины «Биологическая антропология».
Всвою очередь, освоение дисциплины «Биологическая антропология» необходимо как предшествующее, для ряда теоретических дисциплин и практик, для которых изучение модуля «Теория и методология современного социогуманитарного знания» окажется продуктивным как для овладения смежных дисциплин данного цикла, так и с точки зрения общей профессиональной подготовки выпускника БГИКИ.
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Биологическая антропология», и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.
Всоответствии с профильной направленностью ООП магистратуры магистр по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготов-
лен к решению профессиональных задач в области научно-исследователь-
ской деятельности:
-глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологи и их ведущих субдисциплин;
-глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социо-ан- тропологических и биолого-антропологических знаний;
-навыками творческой работы, умением организовать свой труд, оценить качество результатов своей деятельности, готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональных компетенций.
Изучение данного курса также решает следующие задачи профессиональной подготовки, вытекающие из усвоения такого вида профессиональной деятельности, как научно-исследовательская:
-навыками углубленного исследовательского поиска, критического анализа современных достижений различных направлений этнологии и антропологии;
-способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умением использовать самые разнообразные формы обучения.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
Магистр должен знать и понимать закономерности становления и развития социогуманитарного знания как феномена культуры; знать основные категории и методы, позволяющие анализировать современныепроблемынауки
1.4. Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям
Магистр должен обладать следующими компетенциями в сфере научно-исследовательской деятельности:
Профессиональные компетенции (ПК):
-научно-исследовательская деятельность: глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологии и их ведущих субдисциплин (ПК-1);
-глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социо-ан- тропологических и биолого-антропологических знаний (ПК-2);
-навыками углубленного исследования поиска, критического анализа современных достижений различных направлений этнологии и антропологии
(ПК-5)
-способностью формировать программы научного исследования, умением собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию (ПК-6).
способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умением использовать самые разнообразные формы обучения (ПК-7);
свободным владением новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научно-исследова- тельского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических
иантропологических баз данных (ПК-9);
способностью реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);
умением адаптироваться к новым социальным и профессиональным ситуациям, готовностью принимать организационно-управленческие решения в условиях различных мнений и в нестандартных ситуациях (ПК-14);
знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16);
навыками разработки квалифицированных рекомендаций для решения политических, экономических и социальных злободневных проблем, тесно сопряженных с различными сферами этнологии и социокультурной антропологии (ПК-19);
способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-20);
готовностью к работе с информацией для подготовки решений органов государственного управления, местного самоуправления (ПК-21);
глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризировать антропологические и этнологические знания (ПК24);
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать: - классику и современные течения мировой и отечественной биологической антропологии и этнологии, социальной и культурной антропологии. Уметь: - критически анализировать исследования, методики и методологию антропологических и этнологических теорий, искать статистическую информацию в антропологических и этнологических базах данных и аналитически ее обрабатывать.
Владеть: широким спектром методики научно-исследовательского поиска и методики применения ее результатов.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
по очной форме обучения
|
Видыучебнойработы |
|
|
Всегоча- |
Семестр 1-ый |
|
|
|
|
|
сов |
|
|
|
Общаятрудоемкостьдисциплины |
|
72 |
|
72 |
|
|
Аудиторныезанятия |
|
36 |
|
36 |
|
|
Лекции (Л) |
|
10 |
|
10 |
|
|
Практическиезанятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
26 |
|
26 |
|
|
Лабораторныеработы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельнаяработа (СР) |
|
36 |
|
36 |
|
|
Курсовойпроект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Дипломныйпроект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Виды итогового контроля: (зачет, |
экза- |
|
|
|
(зачет) |
|
мен) |
|
|
|
|
|
|
позаочнойформеобучения |
|
||||
|
Видыучебнойработы |
|
|
Всего- |
|
Семестр1-ый |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
Общаятрудоемкостьдисциплины |
|
72 |
|
72 |
|
|
Аудиторныезанятия |
|
12 |
|
12 |
|
|
Лекции (Л) |
|
|
4 |
|
4 |
|
Практическиезанятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
8 |
|
8 |
|
Лабораторныеработы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
||
|
Самостоятельнаяработа (СР) |
|
|
56 |
|
56 |
|
Курсовойпроект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Дипломныйпроект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Виды итогового контроля: (зачет, экзамен) |
|
|
(зачет) |
||
3. Содержание дисциплины Разделы дисциплины и виды занятий по очной форме обучения
№ |
Разделдисциплины |
Всего |
Аудиторные занятия |
СР |
||||
п/п |
|
часов в |
|
|
|
|
|
|
|
|
В томчисле |
|
|||||
|
|
трудоем- |
|
|
||||
|
|
Всего |
|
Л |
С |
|
|
|
|
|
кости |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основные области иссле- |
6 |
3 |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
дований, задачи и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
биологической антрополо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
гии. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Историябиологическойан- |
10 |
5 |
1 |
4 |
|
5 |
||
|
тропологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Морфология |
человека – |
10 |
5 |
1 |
4 |
|
5 |
|
|
весьма обширный раздел |
|
|
|
|
|
|
||
|
антропологии, |
включаю- |
|
|
|
|
|
|
|
|
щий в себя изучение инди- |
|
|
|
|
|
|
||
|
видуальной изменчивости |
|
|
|
|
|
|
||
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Происхождение и эволю- |
10 |
5 |
1 |
4 |
|
5 |
||
|
ция |
|
человека |
|
|
|
|
|
|
|
основные этапы антропо- |
|
|
|
|
|
|
||
|
генеза. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Антропология |
и этниче- |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|
|
ская |
|
история. |
|
|
|
|
|
|
|
Этническая антропология, |
|
|
|
|
|
|
||
|
объекты исследования: эт- |
|
|
|
|
|
|
||
|
нос и популяция. |
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Расовое многообразие че- |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
||
|
ловека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие о расах человека. |
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Возрастная, |
конституцио- |
12 |
6 |
2 |
4 |
|
6 |
|
|
нальная и |
экологическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
изменчивость. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закономерности онтогене- |
|
|
|
|
|
|
||
|
тической изменчивости. |
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО |
|
|
72 |
36 |
10 |
26 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы дисциплины и виды занятий по заочной форме обучения
№ |
Раздел дисциплины |
Всего |
Аудиторные занятия |
С |
|||||
п/п |
|
|
часов в |
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
В томчисле |
||||||
|
|
|
трудоем- |
|
|
||||
|
|
|
Всего |
|
Л |
С |
|
|
|
|
|
|
кости |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основные области иссле- |
10 |
1 |
|
1 |
|
|
9 |
|
|
дований, задачи и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
биологической антрополо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
История биологической |
10 |
1 |
|
|
1 |
|
9 |
|
|
антропологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Морфология |
человека – |
10 |
2 |
|
1 |
1 |
|
8 |
|
весьма обширный раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
антропологии, |
включаю- |
|
|
|
|
|
|
|
|
щий в себя изучение инди- |
|
|
|
|
|
|
|
|
видуальной изменчивости |
|
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Происхождение и эволю- |
10 |
2 |
1 |
1 |
|
8 |
|
|
ция |
человека |
|
|
|
|
|
|
|
основные этапы антропо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
генеза. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Антропология и этниче- |
10 |
2 |
1 |
1 |
|
8 |
|
|
ская |
история. |
|
|
|
|
|
|
|
Этническая антропология, |
|
|
|
|
|
|
|
|
объекты исследования: эт- |
|
|
|
|
|
|
|
|
нос и популяция. |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Расовое многообразие че- |
11 |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
|
|
ловека |
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие о расах человека. |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Возрастная, |
конституцио- |
11 |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
|
нальная и |
экологическая |
|
|
|
|
|
|
|
изменчивость. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Закономерности онтогене- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тической изменчивости. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
72 |
12 |
6 |
6 |
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекционный курс
Тема 1. Основные области исследований, задачи и методы биологической антропологии.
Введение. Предмет курса. Основные объекты и методы исследования биологической антропологии как естественной науки. Предмет биологической антропологии, какие задачи ставит перед собой эта наука.Основные уровни исследования материала (объекта) в биологической антропологии. Комплексный подход в антропологических исследованиях. Биосоциальная природа человека.
Тема 2. История биологической антропологии.
Краткий исторический обзор учения о биологической антропологии как науки. Периоду истории выделение биологической антропологии как самостоятельной дисциплины. Основные научные результаты и достижения. Приоритетные направления антропологических исследований.
Тема 3. Морфология человека .
Три основных раздела биологической антропологии. Развитие человека от рождения до смерти. Вопросы проблем определения биологического возраста.
Препубертальный период человека. Мониторинг и выявление причин акселерации. Геронтологические проблемы: выявление неблагоприятных изменений в старческом возрасте и способов их облегчения или преодоления; изучение феномена долгожительства и факторов, ему благоприятствующих. Соматология наука изучающая индивидуальную изменчивость формы тела человека.
Тема 4. Происхождение и эволюция человека, основные этапы антропогенеза.
Филогенетическое развития человека. Ранние гоминиды. Первые представители рода Homo.Основные стадии эволюции человека: архантропы, палеоантропы, неоантропы. Социогенез: реконструкция ранних этапов становления человеческого общества.Краниометрия понгид и ископаемых гоминид: изучение архаичных и прогрессивных черт в строении черепов.
Тема 5. Антропология и этническая история.Этническая антропология, объекты исследования: этнос и популяция.
Биологическая адаптация человека: морфологические, функциональные и генетические аспекты. Объект исследования этнической антропологии. Этносы и этнические группы. Основные схемы расовых классификаций человека. Географическая локализация и краткое описание основных антропологических типов.Краниометрия современного человека: определение краниометрическими методами принадлежность черепов к большим расам. Выявление расовых особенностей лицевого отдела черепов.
Тема 6. Расовое многообразие человека. Понятие о расах человека.
Различия людей разных регионов. Расовое многообразие человека. Понятие о расах человека. Расовое многообразие и проблема восприятия. Поиск единой системы описания расового разнообразия
Тема 7. Возрастная, конституциональная и экологическая изменчивость. Закономерности онтогенетической изменчивости.
Возрастная, конституциональная и экологическая изменчивость. Понятие о конституции человека. Закономерности онтогенетической изменчивости Основные закономерности онтогенеза человека.Онтогенез и возрастная антропология.Экологическая антропология. Исследование изменчивости антропологических признаков в процессе роста и развития, выявление механизмов различных преобразований в онтогенезе человека (прежде всего морфологических и функциональных). Изучение географических (экологических) и эпохальных (исторических) особенностей процесса развития человека.
3.1. Примерный перечень вопросов и заданий для зачета
Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Биологическая антропология» по направлению подго-
товки –