из электронной библиотеки / 375205604825169.pdf

ских указаниях. Выполненные задания оформляются в соответствии с требованиями оформления студенческих текстовых документов и сдаются преподавателю.

Контрольно-измерительные материалы (задания для контроля знаний магистранта, вопросы для обсуждения, вопросы для зачета)

Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Проведите обзор (контент-анализ) публикаций прессы, радио-и телепередач о современной практике и проблемах эффективного использования морально-пси- хологического ресурса в деятельности социокультурных институтов, отдельных групп и общностей.

2.Проверьте свои навыки в создании коммуникативной среды в коллективе.

3.Продемонстрируйте различные варианты общения, которые используются в практике.

4.Запланируйте и составьте план проведения открытого «круглого стола»

5.Разработка примерных программ и отбор лучших докладов и сообщений по

проблемным темам.

Примерный перечень тем 29.Методы изучения человека.

30.Основные уровни исследования объекта в биологической антропологии.

31.Наиболее общие разделы в рамках биологической антропологии.

32.Комплексный подход в антропологических исследованиях.

33. Биосоциальная природа человека.

34.Понятие о конституции человека.

35.Приоритетные направления антропологических исследований.

36.Закономерности онтогенетической изменчивости Основные закономерности онтогенеза человека.

37.Онтогенез и возрастная антропология.

38.Экологическая антропология.

39.Человек в системе управления.

40.Комплексная модель человека в системе управления

41.Факторы, влияющие на психологическое поведение людей.

42.Миграция население и ее значение.

43.Объем популяции и другие демографические особенности населения, характер смешение и характер изоляции.

44.Морфология и физическое строение человека.

45.Расоведение.

46.Расовое многообразие и проблема восприятия.

47.Биологическая изменчивость человека.

48.Механизмы эволюции человека.

49.Фундаментальный характер ростового процесса человека.

50.Компоненты человеческого тела и их возрастная изменчивость.

51.Половые различия и изменчивость компонентов тела

52.Биохимическая индивидуальность.

53.Антропоэкология.

54.Адаптация человека.

55.Возрастная изменчивость показателей физического развития.

56.Урбанистическая антропология – современный этап развития науки.

Вопросы к зачёту

31.Поясните, что в дословном переводе означает термин «антропология», кем он был впервые применен и в каком значении.

32.Краткий исторический обзор учения о биологии человека.

33.Три основных раздела биологической антропологии.

34.Что является объектом изучения биологической антропологии.

35.Что является предметом биологической антропологии, какие задачи ставит перед собой эта наука.

36.Охарактеризуйте человека как биологическое и социальное существо.

37.Опишите основные направления деятельности юридической и политической антропологии, их место в системе антропологических наук.

38.Как соотносятся между собой религиозные, философские и научные концепции происхождения человека.

39.Перечислите основные антропологические признаки расы.

40.Что такое биологическая изменчивость.

41.Какое учение можно назвать основой биологической антропологии.

42.Каково содержание термина «антропогенез».

43.Приведите отличия и сходство приматов и человека (биологические и небиологические). Какая «грань» отделяет человека от обезьяны.

44.Кого считают предками современного человека с позиций эволюционной биологии.

45.По каким признакам можно классифицировать человечество и какие из них являются расовыми.

46.Чем раса отличается от этноса, сколько в мире рас.

47.В чем причины расового разнообразия человечества.

48.Расизм и национализм в современном мире.

49.Что является предметом изучения этнической антропологии.

50.Что такое онтогенез.

51.Какими общими закономерностями характеризуется процесс онтогенетического развития человека.

52.Что такое паспортный возраст.

53.Что такое биологический возраст человека и по каким критериям мы можем о нем судить.

54.Чем занимаются исследователи, работающие в области антропоэкологии.

55.Каковы закономерности изменчивости строения тела в популяциях современного человека.

56.Какие из физиологических или биохимических признаков имеют четкую географическую приуроченность.

57.Каковы основные уровни исследования материала (объекта) в физической антропологии?

58.Какие наиболее общие разделы можно выделить в рамках биологической антропологии.

59.Экологическое разнообразие современного человека.

60.Способы адаптация и тенденции приспособительной изменчивости человека.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

8.Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли. М., 1998.

9.Алексеев В.П. Становление человечества. М., Политиздат, 1984, 462 с.

10.Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах земли (биологические аспекты). М., МНЭПУ, 1998.

11.Богатенков Д.В., Дробышевский С.В. Введение в антропологию: Учебное пособие для студентов. М., МГППУ, 2004, 368 с.

12.Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция. М.,

Наука, 1980.

13.Дерябин В.Е. Антропология. М., МГУ, 2009, 344 с.

14.Иванов В. В. Наука о человеке. Введение в современную антропологию – М.: Директ-Медиа, 2007., 211 с.

15.Хасанова Г.Б. Антропология: учебное пособие /Г.Б. Хасанова. – 5-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2013. – 232 с.

16.Наука о человеке. Введение в современную антропологию / Иванов В. В. – Москва : Директ-Медиа, 2007. – 211. – (1 ) . – Режим доступа :

http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=36100 . – На рус. яз. – ISBN 978-5-94865-974-9.

17.Курчанов Н. А. Антропология и концепции биологии. Учебное пособие – СПб: СпецЛит, 2007., 192 с.

19.Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., МГУ, 2005, 400

с.

б) дополнительная литература:

5.Алексеев В.П. Очерки экологии человека. М., 1998.

6.Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сооб-

щества. М., 1989.

7.Бужилова А.П., Козловская М.В., Лебединская Г.В., Медникова М.Б. Историческая экология человека: Методика биологических исследова-

ний. М., 1998.

8.Захаров, В.Б. Общая биология: учебник для общеобразоват. учреждений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин. – 6-е изд., стер. – М.:

Дрофа, 2003. – 624 с. : ил. - Библиогр.: с. 614. – ISBN 5-7107-7518-5 : 8250.

9.Энциклопедический словарь юного биолога / сост. М.Е. Аспиз. – М.: Педагогика, 1986. – 352 с.

10.Энциклопедия для детей: человек. Т. 18 : Ч. 1: Происхождение и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым / гл. ред. В.А. Володин; отв. ред. Т. Каширина. – М. : Аванта+, 2001. – 462 с.

в) программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Порталы. Культура

Министерство культуры России – Режим доступа: http://www.mkrf.ru/ Культура России: портал – проект Министества культуры РФ, адресованный широкой аудитории – Режим доступа: http://www.russianculture.ru/

Роскультура. Ру. Российская культура в событиях. – Режим доступа: http://www.rosculture.ru

Культура-портал. – Режим доступа: http://www.kultura-portal.ru/

Культура России (на английском) – Режим доступа: http://russia.com/culture/ Библиотека по культуроведению – Режим доступа: http://www.countries.ru/library.htm

2. http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека online ЭБС

«Университетская библиотека онлайн» – это электронная библиотечная система, специализирующаяся на учебных материалах, в том числе электронных учебниках для вузов. Это – образовательный ресурс, материалы которого охватывают фундаментальную базу знаний по гуманитарным дисциплинам и предназначены для использования студентами и преподавателями в учебном процессе. Библиотека включает более 17 000 книг. Электронные издания сгруппированы в целостные тематические и издательские коллекции, сопровождены аннотациями, представлены в едином издательском формате, адаптированном для чтения с экрана и приспособлено к целям научного цитирования.

3. http://elibrary.ru Научная электронная библиотека ЭБС

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, экономики, управления и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и монографий. На платформе eLIBRARY.RU доступны

электронные версии более 1900 российских научно-технических, экономических, гуманитарных журналов, в том числе более 900 журналов в открытом доступе. Электронная научная библиотека «e-library» это полнотекстовый доступ к научным книгам и журналам с глубиной архива 10 лет.

4. http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека

Электронная полнотекстовая библиотека диссертаций и авторефератов по всем областям знаний, содержащая более 620000 документов. Открыт доступ к полным текстам учебной, научной и учебно-методической литературы из фондов РГБ. Есть сервисная возможность копирования и цитирования источников.

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины в рамках ООП ВПО необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожар-

обеспечения включает в себя современное компьютерное оборудование, обеспечивающие обучение в соответствии с реализуемой вузом основной образовательной программой, а также базовые кафедры с соответствующим оборудованием.

Средства обеспечения освоения дисциплины *Обучающие, контролирующие, расчетные компьютерные программы (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

*Диафильмы, кино- и телефильмы, мультимедиа (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

Образовательные технологии

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по модулю «Биологическая антропология» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием конкретных дисциплин, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути формирования компетенции связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования -Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.) -Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения -Технология эвристического образования (эвристическая образовательная си-

туация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка)

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские)

-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод – диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Биологическая антропология» предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые

иролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебного курса предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной

исмежных областях знания.

ПРИЛОЖЕНИЕ Тестовый материал по курсу «Биологическая антропология»

1 Термин «антропология» впервые ввел в научный оборот:

1.Ч. Дарвин

2.Н. Аристотель

3.Л. Фейербах

2 Биологическая антропология изучает:

1.Физиологические, биохимические и генетические факторы, влияющие на вариации строения и развития человеческого организма.

2.Изменчивость нормальной биологии человека во времени и пространстве, его происхождение, расовое разнообразие, возрастные и конституциональные особенности и процессы, их сопровождающие.

3.Комплекс проблем биологии человека и биологической антропологии, касающихся развития и формирования биологического многообразия современного человечества.

3 Какой год считается официальной датой рождения антропологии в России:

1. 1919

2. 1864

3. 1964

4 Что следует понимать под антропогенезом:

1 Происхождение и эволюция человека, становление его как вида в процессе формирования общества.

2 Соответствующий раздел антропологии (науки о человеке). 3Изучение ранних стадий эволюции австралопитеков, «ранних Homo».

5Сколько этапов эволюции человека выделяют:

15

23

34

6Онтогенетическая изменчивость это:

1Индивидуальное развитие организма охватывающее период с момента оплодотворения и возникновения организма в виде зиготы до его смерти.

2Период внутриутробного развития гетеро-хронность созревания си-

стем.

3Изменчивость, происходящая в процессе жизни организма и представляющая собой различие между молодым и взрослым организмами на разных этапах.

7 Исторически сложившаяся группа людей, которая отличается от окружающих людей внешними антропологическими признаками:

1Общество

2Семья

3Раса

8 Группа людей, связанная кровным родством:

1Народ

2Клан

3Род

9 Выделяют 3 большие расы (обозначьте лишнюю):

5.Европеоидная

6.Монголоидная

7.Австрало-негроидная

8.Американская

10 Социальная антропология изучает:

4.Процессы и явления в жизни людей, которые протекают в куль-

туре.

5.Языки народов

6.Общественные и культурные различия людей

11 Биологическая антропология исследует с эволюционной и сравнительной точек зрения биологию человека и других … (Укажите пропущенное слово)

5.Позвоночных

6.Млекопитающих

7.Приматов

8.Существ

12 Учение о происхождении человека – это:

4.Археография

5.Антропопсихология

6.Антропогенез

13 Живая оболочка Земли названа В.И.Вернадским:

4.Атмосфера

5.Биосфера

6.Ноосфера

14 Термин Homo Sapiens обозначает:

4.Человек разумный

5.Человек умелый

6.Человек современный

15 Характеризует внешний облик человека его…:

5.Конституция

6.Характер

7.Походка

8.Развитие интеллекта

16 Зрелый возраст у мужчин относится к периоду:

4.17 – 21 год

5.22 – 35 лет

6.75 – 90 лет

17 Человек – это существо:

1 Имеющее одну природу с Космосом

2 Совсем не связанное с Космосом

3 Мало значащее для Вселенной

19 Наука о народонаселении изучение народов мира, их духовной и материальной культур, их историческое развитие.:

4.Этнография

5.Археология

6.Демография

20 Человек:

полностью определяется социумом полностью свободен от общества

является самым существенным элементом общества