из электронной библиотеки / 351730462396517.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра гуманитарных наук

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ»

Специальность 07100202.65 «Графика»

Специализация № 5 «Художник анимации и компьютерной графики»

Квалификация (степень) выпускника специалист

Форма обучения - очная

Белгород, 2014

0

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

1

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра гуманитарных наук

Рабочая программа дисциплины «ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ»

Специальность

07100202.65 «Графика»

Специализация №5 «Художник анимации и компьютерной графики»

Квалификация (степень) выпускника специалист

Форма обучения

очная

Белгород – 2014

2

Рабочая программа по дисциплине «История литературы» составлена в соответствии с требованиями:

- Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 07100202.65 «Графика» (квалификация выпускника «специалист»)

Разработчик – кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных наук БГИИК И.Ф. Салманова.

Эксперты:

–кандидат филологических наук, доцент Белгородского государственного университета

Л.П. Соломахина;

–кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных наук Белгородского государственного института искусств и культуры Н.М. Медведева.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры гуманитарных наук «____» ______________ 20__ г. протокол №___.

Зав. кафедрой ___________________________ М.А. Кулабухова

Программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры гуманитарных наук «____» ______________ 20__ г. протокол №___.

Зав. кафедрой ___________________________ М.А. Кулабухова

\

1. Цели освоения дисциплины.

3

Целями изучения дисциплины являются:

-формирование знаний о художественной литературе как специфическом виде искусства, его месте и значении в духовной деятельности человека;

-изучение искусства слова в историческом развитии, в контексте эпохальных, культурных феноменов и во взаимосвязи с другими видами искусства;

-изучение основных этапов развития русской и зарубежной литературы; ознакомление с творчеством всемирно значимых писателей и их произведениями;

-исследование знаковых литературных произведений в контексте эпохальных художественных стилей, направлений, школ;

-формирование целостного мировоззрения посредством ознакомления с произведениями зарубежной и отечественной литературы;

-обучение целостному восприятию и анализу литературных произведений с точки зрения идейно-эстетического наполнения и жанрово-родовых форм их воплощения.

Задачи:

1.Развитие и совершенствование читательской и общей эстетической культуры студентов;

2.Углубление представлений о теории искусства слова;

3.Формирование представления о литературе как искусстве слова и ее месте в системе культуры;

4.Развитие навыков самостоятельного осмысления и анализа художественного произведения;

5.Расширение и углубление круга чтения, представлений о тенденциях развития литературы;

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История литературы» (С2.Б.3) относится к базовой части цикла мировой художественной культуры ООП. Дисциплина позволяет получить углубленные знания в области литературы, пригодные для дальнейшей профессиональной деятельности.

Успешное освоение дисциплины предполагает знание студентом русского языка и культуры речи, истории, философии.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины «История литературы» направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки: ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-9

ПК-10 ПК-12 ПК-16 ПК-17 ПК-20 ПК-21

а) общекультурные (ОК):

способностью к осуществлению художественно-просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владение методами пропаганды достижений в области культуры и искусства (ОК-3);

способностью формировать и демонстрировать свою активную гражданскую и творческую позицию во всех видах своей деятельности, уметь профессионально, аргументированно излагать ее как в устной, так и в письменной форме (ОК-4);

способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи, умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владением одним из иностранных языков как средством делового общения (ОК-7);

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей

4

их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК- 8);

способностью самостоятельно использовать правильно обоснованные методы и средства физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-12)

способностью и готовностью анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);

способностью и готовностью проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК -10);

б) профессиональные (ПК):

способностью проявлять высокое профессиональное мастерство во всех видах творческой и исполнительской деятельности, способностью демонстрировать уверенность во владении техниками и технологиями изобразительных материалов и теоретическими знаниями, полученными в процессе обучения (ПК-4);

знанием исторических и современных технологических процессов при создании авторских произведений искусства, издательской деятельности и проведении исследовательских и экспертных работ в соответствующих видах деятельности (ПК-5);

способностью применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурно-просветительской деятельности и воспитательно-эстетической работе в обществе (ПК-6);

способностью собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников с использованием современных средств и технологий (ПК-9);

способностью к осмыслению процесса развития материальной культуры и изобразительного искусства в историческом контексте и в связи другими видами искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретных исторических периодов (ПК-10);

способностью к профессиональному анализу произведений изобразительного искусства, музыки, архитектуры, литературы, театра и кино (ПК-12);

знанием выдающихся произведений мировой и отечественной литературы, музыки, театра, кино и телевидения, способностью провести профессиональный и аргументированный анализ их художественных особенностей (ПК-16);

способностью постоянно совершенствовать знание и владение русским языком и искусством речи, способностью применять эти знания в повседневной практике и творческой деятельности (ПК-17);

способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, способностью к проведению самостоятельной научно-исследовательской и творческой работы (ПК-20);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством накопления и управления информацией (ПК-21).

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

особенности выразительных средств художественного языка литературных произведений;

основные художественные стили и направления;

произведения мировой и русской литературной классики, современную

литературу;

5

взаимодействие и связь между различными видами искусства;

основные памятники искусства и литературы Древнего мира, Средневековья, Возрождения, Новой и Новейшей истории, их место в мировом художественном процессе на различных исторических этапах;

закономерности развития искусств; их связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;

уметь:

анализировать художественные тексты в социокультурном и литературном

контексте;

анализировать и давать аргументированную оценку процессам, происходящим в современном искусстве;

обосновывать и выражать свою позицию по отношению к историческому прошлому, культуре, искусству;

владеть:

- понятиями «литература», «литературный процесс», «литературный образ», «эпос», «лирика», «драма», «литературный жанр», «литературное направление», «художественность», «условность», «мифопоэтика», «классицизм», «барокко», «сентиментализм», «романтизм», «реализм», «модернизм», «авангард», «соцреализм», «постмодернизм»;

- методикой литературоведческого анализа; методиками анализа научных источников по истории и теории литературы; методиками работы с библиографическим материалом и библиотечными каталогами, техникой работы с современными электронными носителями.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

6

Раздел 1. Литература как вид искусства

Сущность искусства. Культура и искусство: соотношение понятий. Искусство как художественная деятельность, как мышление художественными образами. Понятие художественности: художественный образ, художественное произведение, художественный мир. Законы художественности. Понятие художественного стиля. Понятие литературы. Литературно-словесный образ. Мифология, фольклор, древнейшие религиозные памятники как первоисточники художественной литературы. Литература в системе видов искусств. Понятие литературного рода и жанра. Эпос и система эпических жанров. Лирика и система лирических жанров. Драма и система драматургических жанров. Понятие литературного процесса. Литературные направления, течения, школы.

Раздел 2. История античной литературы

Термин и понятие «античная литература». Периодизация античной литературы. История древнегреческой литературы. Мифология. Художественное переосмысление

7

мифологии. Древнегреческий эпос. «Илиада» и «Одиссея» Гомера. Творчество Гесиода. Типология древнегреческой лирики. Лирика Сапфо, Алкея, Алкмана, Пиндара, Архилоха, Анакреонта. Древнегреческий театр. Творчество Эсхила, Софокла, Еврипида, Аристофана. Древнегреческая историческая и философская проза. Геродот, Фукидид, Ксенофонт. Ораторское искусство. Философская проза Платона и Аристотеля.

Особенности древнеримской литературы. Периодизация. Древнеримские драматурги Плавт и Теренций. Творчество Цицерона. Поэма Лукреция «О природе вещей». Лирика Катулла. Творчество Вергилия. «Энеида». Лирика Горация. «Метаморфозы» Овидия. Послеклассическая древнеримская литература. Сенека. Ювенал. Тацит. «Золотой осел» Апулея. Влияние античной литературы на мировое искусство.

Раздел 3. Литература Средневековья и эпохи Возрождения

Понятия «средневековье», «средневековая культура» и «средневековая литература». Периодизация истории средневековой литературы. Западноевропейская средневековая литература. Арабо-мусульманская средневековая литература. Древнерусская литература. Героический средневековый эпос и его истоки. Кельтский эпос. Германский эпос. Древнескандинавский эпос. Французский героический эпос. «Песнь о Роланде». Испанский героический эпос. «Песнь о Сиде». Немецкий героический эпос. «Песнь о Нибелунгах». Таджико-персидский героический эпос. «Шах-наме» Фирдоуси. Древнерусские былины о богатырях-воинах Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче. Западноевропейская клерикальная литература. Жития святых, проповеди, нравоучительные рассказы, мистерии. Рыцарская литература. Лирика трубадуров, миннезингеров, вагантов. Поэзия Франсуа Вийона. Рыцарский роман. Отличие куртуазной литературы от героического эпоса. Сюжеты и темы рыцарских романов. Романы «артуровского» цикла. «Тристан и Изольда». Творчество Кретьена де Труа. Городская средневековая литература. «Роман о Лисе», «Роман о Розе».

Феномен древнерусской литературы. Типологические черты древнерусской литературы. Органическое слияние письменной, религиозно-церковной литературы с устным народным творчеством. Доминирующие темы, жанровая система древнерусской литературы. Периодизация. Литература Киевской Руси. Киево-Печерский монастырь как центр книжной культуры. «Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы. Житийная традиция. «Сказание о Борисе и Глебе – первое русское житие. «Поучение» Владимира Мономаха. Жанр «хожения» в древнерусской литературе. От «Хожения» игумена Даниила к «Хожению за три моря Афанасия Никитина». «Слово о полку Игореве»: история открытия, центральная идея, сюжет и композиция, жанр и стиль, проблема автора. Литературные памятники , посвященные татаро-монгольскому игу. «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Слово о погибели Русской земли», «Задонщина». Троице-Сергиев монастырь как религиозно-духовный и литературный центр Московской Руси. Литературный стиль «плетение словес». Епифаний Премудрый. «Житие Сергия Радонежского». Публицистическое начало в русской литературе XVI века. Переписка Андрея Курбского с Иваном Грозным. «Сказание о Магмете-салтане» Ивана Пересветова. Начало книгопечатания в Москве. Художественное своеобразие «Повести о Петре и Февронии». Процесс беллетризации русской литературы XVII века. Повести «смутного времени». Русская демократическая сатира. «Повесть о Шемякином суде». Бытовые повести. «Повесть о Горе и Злочастии». Переводная литература. Литературная деятельность протопопа Аввакума. Зарождение придворного театра и драматургии, становление и развитие поэзии. Творчество Симеона Полоцкого.

Понятие «Ренессанса». Отличительные особенности культуры Возрождения. Восприятие античности и средневековья в эпоху Ренессанса. Роль художника и назначение искусства в системе гуманистического мировоззрения. Западноевропейская литература эпохи Возрождения. Итальянский Ренессанс. Данте Алигьери – поэт переходного времени. Проблематика и художественная структура «Божественной

8

комедии» (специфика названия, литературные и библейские источники, структура поэмы, образная система, авторская позиция). Личность и творчество Франческо Петрарки. Жанр канцоны и сонета в творчестве Петрарки. «Канцоньере». Жанр новеллы. «Декамерон» Джованни Боккаччо. Особенности Северного ренессанса. Литература Реформации. Гуманизм Эразма Роттердамского. «Похвала глупости». Возрождение во Франции. Кружок Маргариты Навварской. «Гаргантюа и Пантагрюэль» Франсуа Рабле. Роман как образец сатирической прозы, фольклорные и литературные источники, основные темы, композиционное своеобразие, язык произведения, роль «авторского» предисловия, пародирование средневековых культурных ценностей. Возрождение в Испании и Португалии. Творческая биография Мигеля де Сервантеса. Роман «Дон Кихот»(история создания, пародийный аспект повествования, отражение кризиса гуманитарных идей). Испанская национальная драма. Лопе де Вега и его школа. Драма «Фуэнте Овехуна». Возрождение в Англии. Творческий портрет Вильяма Шекспира. Новаторство драматургии: трагедии, комедии, хроники. Трагедия «Гамлет» и ее интерпретации. Сонеты Шекспира.

Мусульманский Ренессанс. Таджико-персидская поэзия. Рубаи Омара Хайяма.

Раздел 4. Основные литературные направления Нового времени.

Барокко, классицизм, сентиментализм, просветительский реализм как эпохальные художественные стили. Западноевропейская литература XVII века. Барокко в испанской литературе. Драматургия Кальдерона, поэзия Луиса де Гонгоры. Классицизм во французской литературе XVII века: Корнель, Расин, Мольер. Жанр «высокой комедии» в творчестве Мольера. Лафонтен-баснописец. Литература Германии. Роман Гриммельсгаузена «Симплициссимус». Литература Англии. «Потерянный рай» Джона Мильтона. Западноевропейская литература эпохи Просвещения. Идеи и идеалы французской просветительской литературы. Французские философы-энциклопедисты. Просветительский реализм Дидро. Философская повесть «Племянник Рамо». Черты классицизма в творчестве Вольтера. Драматургия и проза Вольтера. Философская повесть «Кандид, или Оптимизм». Руссо как основоположник сентиментализма. «Исповедь». Эпистолярный роман «Новая Элоиза». Творческая биография Бомарше. Комедийный театр Бомарше: «Севильский цирюльник», «Женитьба Фигаро». «Манон Леско» аббата Прево. Литература Германии. Борьба за национальное объединение как первоочередная задача немецкого просвещения. Идеалистическая немецкая философия. Лессинг как мыслитель, литературный критик, поэт, драматург. «Эмилия Галотти» как просветительская трагедия. Литература периода «Бури и натиска». Влияние Гердера на молодых поэтов. Понятие народности художественного творчества. Шиллер как драматург, лирик, эстетик. «Разбойники», «Коварство и любовь», «Мария Стюарт». Труды Шиллера по эстетике. «Письмо об эстетическом воспитании человека». Творческий портрет Гете. Лирика Гете. Эпистолярный роман «Страдания юного Вертера». Трагедия «Фауст» как вершина творчества Гете. Английская литература XVIII века. Жанр романа в творчестве Дефо, Свифта, Ричардсона, Филдинга, Смоллета. Иллюзия документальности в романе Дефо «Робинзон Крузо». «Путешествия Гулливера» Свифта как европейский роман Нового времени. Сентиментализм в английской литературе. Поэзия Томсона, Юнга, Грея. Сентиментальная проза. «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии» Лоренса Стерна. Американская просветительская публицистика XVIII века:Т.Джефферсон, Б.Франклин, Т.Пейн. Итальянская литература. Комедия дель арте. Творчество Гольдони и Гоцци. Японская поэзия XVII века. Жанры хокку и танка. Творчество Басе.

Русская литература XVIII века. Кардинальные изменения в культурной политике, ориентация на западноевропейскую литературу, спресованность литературного процесса. Периодизация. Литература Петровской эпохи. Барокко и предклассицизм начала века.

9