из электронной библиотеки / 351730462396517.pdf
.pdf25. |
Тема 2. Русская литература |
2 |
1 |
|
|
2 |
6 |
|
«серебряного» века. |
|
|
|
|
|
|
|
Реализм, модернизм и |
|
|
|
|
|
|
|
постмодернизм в литературе |
|
|
|
|
|
|
|
ХХ - начала ХХI вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26. |
Тема 1. Постмодернизм. |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
|
Основные категории. Место в |
|
|
|
|
|
|
|
литературе XX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27. |
Тема 2. Русская литература конца |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
|
ХХ - начала ХХI века: Достижения и |
|
|
|
|
|
|
|
эстетические перспективы. |
|
|
|
|
|
|
28. |
Экзамен |
|
|
|
|
36 |
36 |
|
Итого |
40 |
28 |
|
|
40 |
144 |
6.Лабораторный практикум - не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
1 |
Литература как вид искусства. |
1 |
|
|
Тема 1. Сущность искусства. Понятие |
|
|
|
художественности. |
|
2. |
1 |
Тема 2. Художественная литература в системе |
1 |
|
|
искусств. |
|
3. |
2 |
История античной литературы. |
1 |
|
|
Тема 3. Древнегреческая литература. |
|
4. |
2 |
Тема 4. Древнеримская литература |
1 |
5. |
3 |
Литература Средневековья и эпохи |
|
|
|
Возрождения. |
|
6. |
3 |
Тема 5. Средневековый героический эпос. |
1 |
7. |
3 |
Тема 6. Итальянская литература эпохи |
1 |
|
|
Возрождения. |
|
8. |
3 |
Тема 7.Испанская литература эпохи Возрождения. |
1 |
9. |
3 |
Тема 8. Французская литература эпохи |
1 |
|
|
Возрождения. |
|
10. |
3 |
Тема 9. Английская литература эпохи |
1 |
|
|
Возрождения. |
|
11. |
3 |
Древнерусская литература. |
2 |
|
|
Тема 10. История древнерусской литературы. |
|
|
|
|
|
12. |
4 |
Основные литературные направления Нового |
|
|
|
времени. |
|
13. |
4 |
Тема 1. Литературные направления XVII века. |
1 |
|
|
Барокко и классицизм |
|
14. |
4 |
Тема 2. Французская литература XVII века. |
1 |
|
|
Творчество Ж.-Б. Мольера. |
|
15. |
4 |
Тема 3. Основные |
1 |
|
|
литературные направления XVIII века. |
|
16. |
4 |
Тема 4. Русская литература XVIII века. |
1 |
30
17. |
4 |
Тема 5. Литература Германии XVIII века. |
1 |
|
|
Творчество И.- В. Гете. |
|
18. |
5 |
История литературы XIX века. |
1 |
|
|
Тема 1. Романтизм как литературное направление. |
|
19. |
5 |
Романтизм в Германии. Творчество Э.Т. А. |
1 |
|
|
Гофмана. |
|
20. |
5 |
Тема 2. Литература второй половины XIX в. |
2 |
|
|
Реализм как литературная система. |
|
21. |
5 |
Тема 3-4. Западноевропейская реалистическая |
2 |
|
|
литература. Стендаль. Бальзак. Мопассан. |
|
|
|
Диккенс. Теккерей |
|
22. |
5 |
Тема 5. Русская литература XIX в. Основные |
2 |
|
|
тенденции развития. Русские литературные гении. |
|
23. |
5 |
Тема 6. Жанр романа в русской литературе XIX |
1 |
|
|
века. |
|
24. |
5 |
Тема 7. Тема любви и дружбы в русской поэзии |
1 |
|
|
XIX века. |
|
25. |
5 |
Тема 8. Шедевры русской драматургии XIX века. |
2 |
26. |
5 |
Литература рубежа XIX - XX веков. |
2 |
|
|
Тема 1. Зарубежная литература рубежа XIX – XX |
|
|
|
вв. Основные направления и течения. |
|
27. |
5 |
Тема 2. Русская литература «серебряного» века. |
2 |
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены
9. Образовательные технологии
№ |
|
|
Интерактивные |
Объем часов в |
|
Разделы, темы, модули |
Образовательные |
методы и |
|||
п/ |
интерактивно |
||||
дисциплины |
технологии |
формы |
|||
п |
й форме |
||||
|
|
обучения |
|||
|
|
|
|
||
1. |
История античной |
Технологии |
Виртуальная |
|
|
|
литературы. |
группового |
экскурсия |
|
|
|
Древнеримская |
взаимодействия. |
|
|
|
|
литература. |
|
|
|
|
2. |
Западно-европейская |
Технологии |
Составление |
|
|
|
литература. |
группового |
литературного |
|
|
|
Средневековье и |
взаимодействия. |
путеводителя |
|
|
|
Возрождение |
|
|
|
|
3. |
Средневековый |
Технологии |
Реконструкция |
1 |
|
|
героический эпос. |
группового |
средневековых |
|
|
|
|
взаимодействия. |
героических |
|
|
|
|
|
ситуаций |
|
|
4. |
Итальянская |
Технологии |
Интегрированное |
1 |
|
|
литература эпохи |
группового |
занятие |
|
|
|
Возрождения. |
взаимодействия. |
|
|
|
5. |
Испанская литература |
Технологии |
Интегрированное |
1 |
|
|
эпохи Возрождения. |
группового |
занятие |
|
|
|
|
взаимодействия. |
|
|
|
6. |
Французская литература |
Технологии |
Интегрированное |
1 |
|
|
эпохи Возрождения. |
группового |
занятие |
|
|
|
|
|
|
31 |
|
|
взаимодействия. |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Английская литература |
Технология |
Ролевая игра |
1 |
|
эпохи Возрождения. |
использования в |
|
|
|
|
обучении игровых |
|
|
|
|
методов |
|
|
8. |
Древнерусская |
Технологии |
Реконструкция |
1 |
|
литература. |
группового |
историко- |
|
|
История древнерусской |
взаимодействия. |
культурной |
|
|
литературы. |
|
ситуации |
|
9. |
Французская литература |
Технология |
Ролевая игра |
1 |
|
XVII века. Творчество |
использования в |
|
|
|
Ж.-Б. Мольера. |
обучении игровых |
|
|
|
|
методов |
|
|
10. |
Основные |
Технология дискуссии |
Дискуссия об |
1 |
|
литературные |
|
идеях эпохи |
|
|
направления XVIII века. |
|
Просвещения |
|
11. |
Русская литература |
Технологии |
Интегративное |
|
|
XVIII века. |
группового |
занятие |
|
|
|
взаимодействия. |
|
|
12. |
Литература Германии |
Технологии решения |
Погружение в |
1 |
|
XVIII века. Творчество |
исследовательских |
проблематику |
|
|
И.- В. Гете. |
задач |
|
|
13. |
История литературы |
Технология |
Дискуссия о |
2 |
|
XIX века. Романтизм |
«дискуссии» |
романтизме |
|
|
как литературное |
|
|
|
|
направление. |
|
|
|
14. |
Романтизм в Германии. |
Лекционно- |
Эссе о |
1 |
|
Творчество Э.Т. А. |
семинарская система |
сказочнике |
|
|
Гофмана. |
обучения |
|
|
15. |
Литература второй |
ТРИЗ |
Анализ реализма |
1 |
|
половины XIX в. |
|
как |
|
|
Реализм как |
|
художественного |
|
|
литературная система. |
|
метода |
|
16. |
Русская литература XIX |
Технологии |
Интегрированное |
|
|
в. Основные тенденции |
группового |
занятие |
|
|
развития. |
взаимодействия. |
|
|
17. |
Жанр романа в русской |
ТРИЗ |
Осмысление |
1 |
|
литературе XIX века. |
|
жанровой |
|
|
|
|
структуры |
|
18. |
Тема любви и дружбы в |
Технология |
Моделирование |
1 |
|
русской поэзии XIX |
использования в |
жизненной |
|
|
века. |
обучении игровых |
ситуации |
|
|
|
методов |
|
|
19. |
Шедевры русской |
Технология |
Семинар -ролевая |
1 |
|
драматургии XIX века. |
использования в |
игра |
|
|
|
обучении игровых |
|
|
|
|
методов |
|
|
20. |
Литература рубежа XIX |
Технологии |
Погружение в |
1 |
|
- XX веков. |
группового |
эпохальную |
|
|
Зарубежная литература |
взаимодействия. |
ситуацию |
|
|
рубежа XIX – XX вв. |
|
|
|
|
|
|
|
32 |
|
Основные направления |
|
|
|
|
и течения. |
|
|
|
21. |
Художественные |
Лекционно- |
Работа с |
1 |
|
формы литературы |
семинарская система |
мультимедиа |
|
|
первой половины XX в. |
обучения |
презентациями |
|
22. |
Реализм, модернизм и |
Лекционно- |
Работа с |
1 |
|
постмодернизм в |
семинарская система |
мультимедиа |
|
|
литературе ХХ - начала |
обучения |
презентациями |
|
|
ХХI вв. |
|
|
|
23. |
Постмодернизм. |
Технологии |
Семинар- |
1 |
|
Основные категории. |
группового |
дискуссия о |
|
|
Место в литературе XX |
взаимодействия. |
постмодернизме |
|
|
в. |
|
|
|
Программа предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и др.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1 вариант
1. Отметьте правильный ответ.
Какое литературное направление характеризуют следующие парадигмы: двоемирие, разлад между идеалом и действительностью, самоценность отдельной личности, творческая свобода?
1.Реализм
2.Романтизм
3.Классицизм
4.Символизм
5.Сентиментализм
2.Установите соответствие
между типами романтических героев произведениями, в которых они изображены
1. |
Разочарованный, одинокий аристократ, |
А. «Демон» |
|
покинувший родину в поисках идеала. |
|
||
2. |
Находящийся |
далеко от дома, |
Б. «Паломничество Чайльд-Гарольда» |
«преждевременно |
состарившийся», |
|
|
равнодушный ко всему, кроме собственных |
|
||
страданий и разочарований. |
|
||
3. |
Энтузиаст-фантазер, которому открыт |
В. «Кавказский пленник» |
|
доступ в мир сказочных фантазий. |
|
||
4. |
Печальный, одинокий, изгнанный из рая |
Г. «Золотой горшок» |
|
ангел. |
|
|
|
3. Отметьте правильный ответ.
Кто из немецких романтиков оценивает музыку как «самое романтическое из всех искусств»?
33
1.Ф. Шлегель
2.Новалис
3.Гофман
4.Клейст
4.Установите соответствие
между названиями произведений и их авторами: |
|
|
1. |
«Мцыри» |
А. Дж. Г. Байрон |
2. |
«Консуэло» |
Б. А. С. Пушкин |
3. |
«Бахчисарайский фонтан» |
В. Жорж Санд |
4. |
«Корсар» |
Г. М. Ю. Лермонтов |
5. Установите правильную последовательность
зарождения и развития литературных направлений в западноевропейской литературе XIX века:
1.натурализм
2.символизм
3.реализм
4.романтизм
6.Дополните пропущенное.
Определите жанр произведений: «Шильонский узник», «Руслан и Людмила», «Демон» - это…
1.элегии
2.баллады
3.лироэпические поэмы
4.исторические романы
7. Отметьте правильный ответ.
Что объединяет поэтов и писателей: К. Ф. Рылеева, В. К. Кюхельбекера, А. А. Бестужева, А. И. Одоевского, Ф. Н. Глинку?
1.«Пушкинская пора» в русской поэзии
2.Декабристское восстание
3.Отечественная война 1812г.
4.Литературно-философская полемика
8. Отметьте правильный ответ.
Кто из русских романтиков называл себя «поэтическим дядькой чертей и ведьм немецких
ианглийских»?
1.В. А. Жуковский
2.К. Н. Батюшков
3.Н. В. Гоголь
4.В. Ф. Одоевский
9. Отметьте правильный ответ.
Кто из западноевропейских романтиков имел наибольшее влияние на русский романтизм?
1.Новалис
2.Дж. Г. Байрон
3.Э. Т. А. Гофман
4.В. Гюго
10.Отметьте правильный ответ.
В каком литературном направлении отражаются следующие положения:
34
изображение жизни в образах, соответствующих сути явлений самой жизни;
изображение посредством типизации фактов действительности;
глубинный анализ жизни во всех ее противоречиях и многообразии
1.классицизм
2.сентиментализм
3.натурализм
4.реализм
11.Установите соответствие
между типами реалистических героев и произведениями, в которых они изображены
1. |
«Лишний человек», «Страдающий |
А. «Мадам Бовари» |
||||
эгоист», |
ленивец, |
не |
находящий |
|
||
применения |
своим |
недюжинным |
|
|||
способностям. |
|
|
|
|
||
2. |
Провинциалка, |
охваченная |
неуемной |
Б. «Отец Горио», «Обыкновенная история» |
||
любовной тоской, чувствующая отвращение |
|
|||||
к «миру цвета плесени». |
|
|
|
|||
3. |
Пустослов, лицемер, притворщик, врун, |
В. «Евгений Онегин», «Герой нашего |
||||
самодур, прикрывающийся |
фальшивой |
времени», «Кто виноват?» |
||||
религиозностью. |
|
|
|
|
||
4. |
Неискушенный |
молодой |
дворянин, |
Г. «Господа Головлевы», «Ревизор», |
||
приехавший завоевывать столицу (Париж, |
«Гроза» |
|||||
Санкт-Петербург), высшее общество и |
|
|||||
переживающий сложную эволюцию. |
|
|||||
12. Отметьте правильный ответ.
Какому жанру отдают предпочтение западноевропейские и русские реалисты?
1.новелла
2.баллада
3.роман
4.повесть
13.Отметьте правильный ответ.
Назовите первый русский реалистический роман
1.«Евгений Онегин»
2.«Прекрасная повариха, или похождение развратной женщины»
3.«Герой нашего времени»
4.«Рудин»
14. Отметьте правильный ответ.
Какому собственному творению Пушкин посвятил следующие стихи: «И даль свободного романа Я сквозь магический кристалл Еще не ясно различал»?
1.«Пророк»
2.«Домик в Коломне»
3.«Полтава»
4.«Евгений Онегин»
15.Установите соответствие
между циклами произведений и их авторами
35
1. «Записки охотника» |
А. М. Е. Салтыков-Щедрин |
|
2. |
«Повести Белкина» |
Б. Н. В. Гоголь |
3. |
«Петербургские повести» |
В. И. С. Тургенев |
4. «Губернские очерки» |
Г. А. С. Пушкин |
|
16. Установите правильную последовательность.
Расположите в правильной последовательности повести из цикла Н. В. Гоголя «Миргород»
1.«Вий»
2.«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
3.«Старосветские помещики»
4.«Тарас Бульба»
17.Дополните.
Определите жанр произведения: «Война и мир» Л. Н. Толстого – это…
1.повесть
2.роман
3.роман-эпопея
4.историческая хроника
18.Установите соответствие
между драматургическими произведениями и авторами |
|
|
1. |
«Дядя Ваня», «Чайка» |
А. Н. В. Гоголь |
2. |
«Ревизор», «Женитьба» |
Б. Л. Н. Толстой |
3. |
«Власть тьмы», «Живой труп» |
В. А. Н. Островский |
4. |
«Без вины виноватые», «Таланты и поклонники» |
Г. А. П. Чехов |
19. Отметьте правильный ответ.
Кто из литературных критиков является автором статей: «Что такое обломовщина?», «Когда же придет настоящий день?», «Луч света в темном царстве»?
1.В. Г. Белинский
2.Д. И. Писарев
3.Н. Г. Чернышевский
4.Н. А. Добролюбов
20. Отметьте правильный ответ.
Вкаких романах Ф. М. Достоевского сюжетной основой становится преступление?
1.«Идиот»
2.«Преступление и наказание»
3.«Бесы»
4.«Братья Карамазовы»
5.«Подросток»
21. Дополните.
Определите жанр произведения: «Бедные люди» Ф. М. Достоевского – это…
1.эпистолярный роман
2.повесть
3.рассказ
4.очерк
22. Отметьте правильный ответ.
36
Кого из русских писателей Н.Г. Чернышевский назвал «диалектиком души»?
1.Ф. М. Достоевский
2.А. П. Чехов
3.Л. Н. Толстой
4.И. С. Тургенев
23.Установите правильную последовательность.
Установите хронологическую последовательность создания И. С. Тургеневым романов
1.«Отцы и дети»
2.«Накануне»
3.«Рудин»
4.«Дворянское гнездо»
24. Отметьте правильный ответ.
Кто из русских писателей-реалистов развивает тему «футлярной» жизни?
1.Г. И. Успенский
2.Н. С. Лесков
3.А. П. Чехов
4.В. Г. Короленко
25.Отметьте правильный ответ.
Кому принадлежат следующие стихи
«Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик, -
Вней есть душа, в ней есть свобода,
Вней есть любовь, в ней есть язык»?
1.Н. А. Некрасов
2.А. А. Фет
3.М. Ю. Лермонтов
4.Ф. И. Тютчев
Вариант 2.
1. Отметьте правильный ответ.
Героя какого литературного направления характеризуют следующие типологические черты: разочарованность, одиночество, меланхолия, индивидуализм, побег от обыденности в идеальный мир?
1.Классицизм
2.Сентиментализм
3.Реализм
4.Романтизм
5.Символизм
2.Установите соответствие
между типами романтических героев и произведениями, в которых они изображены
1. |
Бунтарь, борец против тирании, |
А. «Людмила». |
«мученик веры и патриотизма». |
|
|
2. |
Героиня, свободная от предрассудков, |
Б. «Шильонский узник». |
символизирующая собой свет, чистоту и |
|
|
красоту. |
|
|
3. |
Мертвый жених, приехавший за своей |
В. «Айвенго». |
невестой и уносящий ее в мир привидений, |
|
|
чертовщины, убийства. |
|
|
|
|
37 |
4. Благородный, идеализированный рыцарь. Г. «Собор Парижской Богоматери».
3. Отметьте правильный ответ.
Кто из немецких романтиков приписывает свои фантастические сказочные новеллы композитору Иоганнесу Крейслеру?
1.Клейст
2.Гофман
3.Новалис
4.Брентано
4. Установите соответствие |
|
|
между названиями произведений и их авторами |
|
|
1. |
«Житейские воззрения кота Мурра» |
А. В. А. Жуковский |
2. |
«Отверженные» |
Б. Н. В. Гоголь |
3. |
«Вечера на хуторе близь Диканьки» |
В. В. Гюго |
4. |
«Светлана» |
Г. Э. Т. А. Гофман |
5. Установите правильную последовательность
зарождения и развития литературных направлений в русской литературе XIX века
1.символизм
2.романтизм
3.натурализм
4.реализм
6.Дополните.
Определите жанр произведений: «Людмила», «Лесной царь», «Ивиковы журавли» - это…
1.элегии
2.лироэпические поэмы
3.баллады
4.новеллы
7. Отметьте правильный ответ.
Что объединяет поэтов: А. А. Дельвига, П. а. Вяземского, Н. М. Языкова, Е. А. Баратынского?
1.Декабристское восстание
2.Отечественная война 1812 г.
3.«Пушкинская пора» в русской поэзии
4.Литературно-философская полемика
8. Отметьте правильный ответ.
Кто из русских писателей считается главой русского романтизма?
1.К. Н. Батюшков
2.А. С. Пушкин
3.К. Ф. Рылеев
4.В. А. Жуковский
9.Отметьте правильный ответ.
На кого из русских романтиков наибольшее влияние оказал Э.Т.А. Гофман?
1.К. Н. Батюшков
2.В. А. Жуковский
3.Н. В. Гоголь
4.В. Ф. Одоевский
10.Отметьте правильный ответ.
Герою какого литературного направления присущи следующие характеристики: противоречивая цельность, психологическая сложность, неоднозначность поступков и проявлений, многозначная связь с окружающей средой?
1.реализм
2.натурализм
38
3.классицизм
4.романтизм
11.Установите соответствие
между типами реалистических героев и произведениями, в которых они изображены
1. |
Задавленный |
обстоятельствами |
А. «Отцы и дети». |
|
|
||
«маленький |
человек», |
вызывающий |
|
|
|
|
|
сочувствие автора. |
|
|
|
|
|
||
2. |
Ростовщик, в котором живут два |
Б. |
«Шинель», |
«Бедные |
люди», |
||
существа: скряга и философ, подлое |
«Станционный смотритель». |
|
|||||
существо и возвышенное». |
|
|
|
|
|||
3. |
Нигилист, отвергающий во имя идеи все |
В. «Красное и черное», «На всякого |
|||||
авторитеты и традиции. |
|
мудреца довольно простоты». |
|
||||
4. |
Молодой, честолюбивый плебей, |
Г. «Гобсек», «Скупой рыцарь». |
|
||||
стремящийся |
завоевать |
положение в |
|
|
|
|
|
обществе не рождением, а «талантами». |
|
|
|
|
|||
12. Отметьте правильный ответ. |
|
|
|
|
|||
Какому жанру отдает предпочтение И. А. Крылов? |
|
|
|
||||
1.сказка
2.басня
3.повесть
4.очерк
13. Отметьте правильный ответ.
Назовите первую русскую реалистическую комедию.
1.«Недоросль»
2.«Ревизор»
3.«Банкрот»
4.«Горе от ума»
14. Отметьте правильный ответ.
Какому собственному творению А. С. Пушкин дает поэтическую характеристику: «Прими собранье пестрых глав, Полу-смешных, полу-печальных, Простонародных, идеальных, Небрежный плод моих забав»…?
1.«Медный всадник»
2.«Цыганы»
3.«Руслан и Людмила»
4.«Евгений Онегин»
15.Установите соответствие
между названиями произведений и их авторами. |
|
|
1. «Русские ночи» |
А. Ф. М. Достоевский |
|
2. |
«Вешние воды» |
Б. Л. Н. Толстой |
3. |
«Детство. Отрочество. Юность» |
В. И. С. Тургенев |
4. |
«Подросток» |
Г. В. Ф. Одоевский |
16. Установите правильную последовательность.
Расположите в правильной последовательности все части романа «Герой нашего времени»
1.Бэла
2.Княжна Мери
3.Фаталист
4.Тамань
5.Максим Максимович
17.Дополните.
Определите жанр произведения: «Мертвые души» Н. В. Гоголя – это…
39