из электронной библиотеки / 343154058093205.pdf

50

наименований на четвёртом-пятом). Всего – около 500 страниц научного текста, изучаемого в ходе работы над темой исследования.

Список составляется в соответствии с выбранным вариантом построения списков: систематическое, алфавитное, алфавитнохронологическое, в порядке первого упоминания. СТО ТПУ 2.5.01–2006 «Работы выпускные квалификационные, проекты и работы курсовые. Структура и правила оформления» рекомендует источники в списке располагать и нумеровать в порядке их упоминания в тексте арабскими цифрами без точки [24, с. 13–14].

Тема 13. Выпускная квалификационная работа. Структура, содержание, оформление.

Высшей формой учебно-исследовательской деятельности студента в вузе является дипломная – выпускная квалификационная – работа, на основе которой они аттестуются как подготовленные к профессиональной работе специалисты.

Она является интеграцией знаний из разных учебных дисциплин, имеющих отношение к проблеме исследования. Создавая её, студент

исследования; по обобщению опыта социальной работы, а возможно, – подготовке, проведению и описанию эксперимента в ходе исследования; по письменному результату своего исследования.

Предпосылками к качественному выполнению дипломной работы являются личные достижения студента как исследователя в работе над рефератами и курсовыми.

Цели дипломной работы:

1)систематизация, закрепление и расширение полученных за годы обучения в вузе теоретических и практических знаний по специальности, а также применение данных знаний при решении конкретных научных, производственных и т. п. задач;

2)развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования;

3)выяснение степени подготовленности студентов к самостоятельной

работе.

Таким образом, выпускная квалификационная работа (далее – ВКР) должна отражать уровень профессиональной подготовки, умение разрабатывать новые подходы к решению социальных проблем.

Дипломная работа должна соответствовать определённым требованиям, важнейшими из которых являются следующие:

1) актуальность темы, соответствие её современному состоянию и перспективам развития конкретной отрасли науки, а также направленность на решение практических задач;

2)глубокое изучение и критический анализ литературы (монографий, периодической и нормативной литературы и т. д.) по теме дипломной работы;

3)рассмотрение состояния исследуемой проблемы на практике;

51

4) формулирование обоснованных выводов и практических рекомендаций.

Тему дипломной работы студент выбирает самостоятельно из тематики, предлагаемой кафедрой, или независимо от неё. Тема и научный руководитель утверждаются деканом и заведующим кафедрой. Тема ВКР должна соответствовать необходимым требованиям: быть актуальной, доступной для исполнения, а её формулировка – предельно краткой, проблемной, понятной и благозвучной.

Изменение темы ВКР или корректировка её названия возможны по заявлению студента. Эти вопросы решаются администрацией кафедры и фиксируются дополнительным приказом или распоряжением.

Самостоятельность студента в работе над дипломной работой проявляется не только и не столько в выборе темы исследования, сколько в умении самостоятельно мыслить, обсуждать вопрос, решать исследовательские задачи. Минимум самостоятельности – это сопоставление точек зрения на исследуемую проблему с оценкой их по критериям, предлагаемым самим студентом, которые должны быть ясно сформулированы. Максимум – дипломная работа является полностью самостоятельным сочинением с самостоятельно поставленной проблемой и её оригинальным решением.

Квалификационная работа должна быть самостоятельным обсуждением научной проблемы. Студент обязан показать свою методологическую грамотность, знание научной литературы по теории и истории вопроса, хорошо ориентироваться в литературе по проблеме, иметь теоретическую и практическую подготовленность к работе, отвечающей квалификации (бакалавр, специалист).

Требования к оформлению квалификационных работ принципиально не отличаются от требований, предъявляемых к оформлению курсовых работ, однако имеются определённые дополнения.

Титульный лист является первой страницей ВКР (нумерация на нём не проставляется). Он оформляется в точном соответствии с предлагаемым образцом: для магистерской работы.

После Содержания с нового листа вставляется Введение. Оно является ответственной частью дипломной работы, т. к. не только ориентирует читателя

враскрытии темы исследования, но и содержит все необходимые квалификационные характеристики. Форма Введения регламентирована. В нём должны быть отражены следующие определяющие моменты:

–актуальность и значимость темы исследования для теории и практики социальной работы;

–противоречие и проблема исследования;

–границы исследования (сформулирован объект и субъект исследования,

вслучае целесообразности – хронологические и географические рамки);

–гипотеза исследования;

–цель и конкретные задачи исследования;

–теоретические (и методологические) основы исследования;

52

–методы исследования;

–новизна исследования;

–теоретическая и/или практическая значимость работы, полученных результатов.

Описание актуальности должно быть немногословным, но убедительным. Главное – раскрыть суть проблемной ситуации. Для раскрытия актуальности достаточно 1–2 страниц текста.

Необходимо во вводной части указать на противоречие, выявленное при анализе актуальности темы, и на этой основе сформулировать исследовательскую проблему.

Обязательным является формулировка объекта и предмета исследования. Под объектом понимается процесс или явление, породившие проблемную ситуацию, а под предметом – то, что находится в границах объекта и что будет непосредственно изучаться.

Предположение о путях достижения цели по преобразованию предмета исследования – гипотеза – строится при чётком представлении о предмете исследования.

Задачи ставятся в соответствии с заявленной целью исследования. К постановке и формулировке задач следует подходить тщательно, поскольку это связано с содержанием глав дипломной работы.

Также в водной части указывается, на каком конкретном материале выполнена работа, даётся характеристика основных источников получения информации (научных, официальных, эмпирических). Эту часть Введения ещё называют обзором литературы по проблеме исследования, описанием теоретико-методологической и эмпирической базы исследования.

Обязательным элементом Введения является и перечисление методов исследования. Методы исследования служат инструментом в добывании теоретического и эмпирического материала. Необходимо указывать теоретические методы исследования, эмпирические методы исследования и методы обработки эмпирических данных.

53

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЯ

Уважаемый студент! Просим Вас ответить на вопросы.

Задание 1. Определённому функциональному стилю научного изложения соответствуют определённые жанры научного произведения. Впишите в таблицу научное произведение, соответствующее стилю научного изложения.

1.Монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа.

2.Очерк, статья, лекция.

3.Словаря, справочника, каталога.

4.Реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание.

5.Учебник, методическое пособие, лекция.

Научный стиль

Научно-информативный стиль

Научно-справочный стиль

Учебно-научный стиль

Научно-популярный стиль

Задание 2.

Текст научной работы состоит главным образом из ……., целью которых является ………, выявленных в результате исследования.

Ответ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 3. Закончите предложение. Эссе – это …………

Ответ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 4. Какие из, указанных форм, относятся к учебно-исследовательским работам? Для этого необходимо поставить знак «+» напротив выбранного ответа.

1.Диссертационные –

2.Контрольные –

3.Монографические –

4.Реферативные –

5.Курсовые –

6.Дипломные –

54

Задание 5. Выберите предполагаемую тему Вашего исследования и определите соответствие выбранной темы вашим познавательным и исследовательским возможностям. Не изменилось ли ваше отношение к выбранной теме после оценки соответствия темы исследования вашим возможностям?

Правило. Тема выбирается с учётом времени, отводимого на её исследование. Надо оценить имеющиеся материалы, умения ими пользоваться, рассчитать, сколько времени потребуется на поиск и чтение литературы, её анализ; на сбор, изучение и обработку эмпирического материала и т.д.

Самоэкспертиза исследовательских возможностей

Наличие экспериментальной (опытной) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 базы

Примечание. Если вы набрали менее 45 баллов (это ½ от возможных 90), то подумайте, стоит ли браться за данную тему?

Вопрос. Можно ли компенсировать «слабое звено» ваших исследовательских возможностей и чем?

Задание 6. Последовательный перечень исследовательских операций с указанием примерных сроков их выполнения является графиком работы. Исследовательская деятельность состоит из множества исследовательских операций, количество которых зависит от того, что выполняется – реферат, курсовая или дипломная работа.

Вопрос. Определите количество и наименования операций, с учётом особенностей конкретной работы. Для этого необходимо поставить знак «+» напротив выбранного ответа.

Контрольные точки учебного исследования

1.Выбор темы

2.Первичное ознакомление с научными источниками

3.Определение возможностей

55

исследования темы

4.Первичное ознакомление с базой эмпирического исследования

5.Корректировка и утверждение темы

6.Разработка научного аппарата

7.Разработка программы исследования

8.Разработка примерного плана написания работы

9.Изучение научной литературы

10.Анализ теоретических источников

11.Обработка теоретического материала

12.Написание теоретических глав

13.Обсуждение теоретических глав с научным руководителем

14.Сбор, анализ и обработка эмпирического материала

15.Разработка плана обобщения опыта работы

16.Написание эмпирических глав

17.Написание методических глав

18.Подготовка приложения

19.Разработка заключения

20.Составление списка литературы

21.Редактирование текста

22.Чтение работы научным руководителем

23.Доработка по замечаниям

24.Предзащита

25.Оформление работы

26.Представление к защите

27.Оформление отзыва, рецензии

28.Подготовка выступления к защите

29.Защита работы

30.Итого

Задание 7. Какие исследовательские операции имеют стратегический, а какие – тактический характер? Из предложенных ниже вариантов выберите правильный ответ:

56

определение объекта исследования – А;

выявление противоречия – Б;

формулировка конечной цели исследования – В.

определение предмета исследования – Г;

определение гипотезы исследования – Д;

определение задач исследования – Е;

определение методов исследования – Ж;

определение методологии исследования – З;

определение проблемы – И;

определение этапов исследования – К.

определение актуальности темы – Л;

1). К исследовательским операциям стратегического характера относятся:

Ответ_____________________________________________________________

2). К исследовательским операциям тактического характера относятся:

Ответ_____________________________________________________________

Задание 8. Дайте определение следующим понятиям. Стратегия исследования – это ……………

Тактика исследования – это ……………….

Ответ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ответ_______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 9. Определите состав научного аппарата различных форм исследования. Для этого необходимо поставить знак «+» напротив выбранного ответа.

57

9Методологическая база исследования

10Методы исследования

11Этапы исследования

12Научная новизна исследования

13Практическая значимость исследования

Итого

58

КЛЮЧ

Задание 1. ОТВЕТ: 1; 4; 3;5; 2.

Задание 2. ОТВЕТ: суждений; доказательство истин.

Задание 3.ОТВЕТ: Эссе (от фр. Essai – попытка) – это небольшое произведение научного или критического характера, посвящённое какому-либо актуальному вопросу. Произведение в жанре эссе – результат анализа (размышления, рефлексии) автора по определённой теме, представляющей научный интерес.

Задание 4.ОТВЕТ: 2; 4; 5; 6.

Задание 6.ОТВЕТ: реферат – 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 19, 20, 21, 22, 23 –

16;

курсовая – 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 28, 29

– 22;

дипломная работа – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 – 29.

Задание 7.ОТВЕТ:

1). – Б; В; И; Л.

2). – А; Г; Д; Е, Ж; З, К.

Задание 8.ОТВЕТ: Стратегия исследования – это поиск и определение основного пути и предполагаемого результата всего исследования.

Тактика исследования – это серия операций, уточняющих и конкретизирующих поисково-исследовательскую деятельность. Иначе: это система локальных практических действий, направленных на достижение конкретной цели исследования.

Задание 9.ОТВЕТ: Реферат – 1, 4, 6, 10 – 4. Курсовая – 1, 4, 5, 6, 8, 10 – 6. Дипломная – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 – 13.

59

ГЛОССАРИЙ Анализ документов – метод исследования, при котором источником

информации служат текстовые сообщения, содержащиеся в любых документах: протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях газет, журналов, в письмах, художественных произведениях, иллюстрациях.

Анкетирование – вопросно-ответная форма организации текста. Анкетные вопросы – все адресованные респондентам речевые

сообщения в вопросительной, утвердительной и (или) отрицательной формулировках, а также предлагаемые варианты ответов.

Аспектация – это авторская точка зрения на рассматриваемый круг вопросов, фактов или явлений. Аспектация является одним из основных структурных элементов любого научного произведения наряду с композицией и рубрикацией.

Абзац – это самая мелкая композиционная часть текста, выражающая логически завершённую мысль. Графически она обозначается отступом в начале первого предложения, что называется «красной строкой». Благодаря абзацному делению текст делается легко читаемым. Правильное деление текста на абзацы показывает умение студента логически мыслить, системно воспринимать весь текст.

Абстрагирование – мыслительная операция (процесс), состоящая в способности отвлекаться от конкретных фактов, ситуаций, некоторых характеристик (свойств, отношений) изучаемых предметов и одновременно выделять, вычленять интересующие свойства и отношения. Студент пользуется изолирующим абстрагированием (анализ и синтез) и обобщающим абстрагированием (категориальный синтез, обобщение, выработка заключения и получение выводов). Роль абстрагирования в выполнении исследовательских работ растёт от курса к курсу, значимость этого процесса также зависит от степени теоретичности проблемы (темы).

Автор – создатель книги, статьи, тезисов и т.д. как письменного продукта, описывающего какую-либо деятельность. Это, как правило, учёныйтеоретик, или экспериментатор, или практик, описывающий свой опыт.

Автореферат – предельно сжатое изложение текста своей собственной работы, представленной к защите. Для студента – это текст выступления (доклада) на защите курсовой или дипломной работы. В автореферате студент проводит самоанализ работы, кратко описывает научный аппарат, пути решения поставленной проблемы и полученный результат. Автореферат (доклад) для защиты курсовой работы делается, как правило, объёмом не более трёх страниц, для дипломной – не более шести.

Аддитивный метод – метод суммирования, сложения и получения общего результата. Это наиболее часто используемый студентами метод написания письменного текста своего исследования. Суть его заключается в том, что к имеющемуся научному знанию, полученному из разных источников, студент добавляет информацию, полученную им из опыта, собственных