из электронной библиотеки / 341923706931993.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
Учебно-методический комплекс по дисциплине
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЖИВОПИСЬ
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн графический
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЖИВОПИСЬ
Направление подготовки 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки «Дизайн графический» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная
3
Белгород 2014
4
Разработчик: Юсупов А.Ш. ст. преподаватель кафедры рисунка и живописи
Рецензенты: Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.62 Дизайн.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) академическая живопись являются развитие у студентов практических умений и навыков на основе живописного изображения предметно-пространственной среды, формирование способности синтезировать полученные знания к выполнению и реализации проектной идеи дизайнера.
Задачи освоения дисциплины:
1.Профессионально подготовить будущих дизайнеров к реализации сложных художественно-практических задач исследовательско-творческой деятельности по живописи.
2.Формировать и развивать художественно-образное мышление студента на материале освоения многокомпонентной и многоуровневой структуры языка изобразительного искусства.
3.Совершенствовать профессиональную компетентность посредством повышения уровня освоения языка живописного искусства на основе научно-методического и художественно-практического методов обучения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО – Б2.Б.3 «Академическая живопись» является базовой частью общенаучного цикла. Для изучения дисциплины
«Академическая живопись» студенту необходимо знать первоначальные сведения по истории и теории академической живописи, наличие умений для выполнения длительных постановок, а так же начальных навыков работы с живописными материалами. Указанные знания, умения и навыки приобретаются учащимися в художественных школах.
Вся система занятий живописью в тесной связи с занятиями рисунком и композицией ведет к развитию таких творческих способностей студентов, как художественная наблюдательность, образное мышление, воображение.
Данная дисциплина является базовой для таких дисциплин как: «Цветоведение и колористика», «Академический рисунок», «Специальная живопись», «Перспектива».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1- Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
ОК-6- Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. ОК-7- Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования.
5
б) профессиональных (ПК):
ПК-2- Владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами академической живописи
В результате изучения базовой части цикла, обучающийся должен:
Знать:
- классификацию видов искусств, тенденции развития современного мирового искусства, направления и теории в истории искусств и дизайне; школы современного искусства и дизайна;
Уметь:
- изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции; создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник;
-стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
-критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбрать средства самосовершенствования;
Владеть:
-методами изобразительного языка академического рисунка, академической живописи, приемами колористки;
-рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта; владеть принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи;
-культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц, 432 часов.
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
часов |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||||||
|
Аудиторные занятия |
432 |
36 |
|
36 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
|
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия |
432 |
36 |
|
36 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
72 |
|
|
|
(ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|
к/п |
|
|
к/п |
к/п |
к/п |
к/п |
к/п |
к/п |
|
|
|||||||
|
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Общая трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
часов |
|
432 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
36 |
|
36 |
72 |
72 |
72 |
72 |
72 |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
1 |
|
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|||||||
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
|
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
п/п |
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I. |
|
|
Тема 1. |
Ознакомительное выявление степени подготовки |
|||||||||||||||||||
|
|
Изобразительные |
|
учащихся, что дает возможность широкого выбора действий |
|||||||||||||||||||||
|
|
средства и основы |
|
педагогической тактики в сочетании с индивидуальным |
|||||||||||||||||||||
|
|
композиции, |
|
подходом к обучению каждого студента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
техника |
|
|
Тема 2. Спектральный круг и комбинации цветовых |
||||||||||||||||||||
|
|
живописи, |
|
сочетаний, основные, дополнительные и производные цвета. |
|||||||||||||||||||||
|
|
материалы и |
|
Последовательные образы и цветовые контрасты, состав и |
|||||||||||||||||||||
|
|
инструменты |
|
определение прозрачности акварельной палитры, способы |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
составления цветов. Технология живописи. Возможно |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
использование гуаши, темперы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Контрастные и нюансные цветовые отношения, |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
тепло-холодность, световая и цветовая среда, собственные и |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
обусловленные цвета, техника письма и структура живописной |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ткани красочного слоя. Картинная плоскость, ее форма и |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
проекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
2. |
|
Раздел II. Портрет |
|
|
Тема 4. Живописное изображение головы человека. |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
как жанр |
|
|
Тема 5. Поясной портрет. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
изобразительного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Раздел III. |
|
|
Тема 6. Особенности изображения обнаженной фигуры |
|||||||||||||||||||
|
|
|
Живописное |
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
изображение |
|
|
Тема 7. Особенности изображения одетой фигуры |
|||||||||||||||||||
|
|
|
фигуры человека. |
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
|
Наименование |
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения |
|
|||||||||||||||||||
|
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
(последующих) |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Цветоведение и |
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
колористика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Академический |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
х |
х |
|
х |
х |
|
|
|
|
||
|
рисунок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Специальная живопись |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
х |
х |
|
х |
х |
|
|
|
|
||
4. |
Перспектива |
|
х |
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Лекц. |
Практ. |
|
Ла |
|
Семин. |
СР |
Всего |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зан. |
|
б. |
|
|
|
|
|
час. |
|
||
№ |
Наименование раздела |
|
|
|
|
|
|
|
За |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
н. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
Раздел I. Изобразительные |
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|||||
|
средства и основы композиции, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
техника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
живописи, материалы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструменты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 1. Ознакомительное |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|||||
|
выявление степени подготовки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
учащихся, что дает возможность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
широкого выбора действий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
педагогической тактики в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сочетании с индивидуальным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
подходом к обучению каждого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
студента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 2. Спектральный круг и |
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|||||
|
комбинации цветовых сочетаний, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
основные, дополнительные и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
производные цвета. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Последовательные образы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
и цветовые контрасты, состав и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
определение прозрачности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
акварельной палитры, способы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
составления цветов. Технология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
живописи. Возможно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использование гуаши, темперы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Тема 3. Контрастные и нюансные |
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
||||||
|
цветовые отношения, тепло- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
холодность, световая и цветовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
среда, собственные и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обусловленные цвета, техника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
письма и структура живописной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ткани красочного слоя. Картинная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
плоскость, ее форма и проекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
Раздел II. Портрет как жанр |
|
|
|
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
216 |
|
|||||
|
изобразительного искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Живописное изображение |
|
144 |
|
|
|
144 |
|
головы человека. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Поясной портрет. |
|
72 |
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел III. Живописное |
|
144 |
|
|
|
144 |
|
изображение фигуры человека |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Особенности |
|
72 |
|
|
|
72 |
|
изображения обнаженной фигуры |
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Особенности |
|
72 |
|
|
|
72 |
|
изображения одетой фигуры |
|
|
|
|
|
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия
№ |
№ раздела дисциплины |
Тематика практических занятий |
Трудое |
|||||||
п/п |
|
|
(семинаров) |
|
|
м-кость |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1 |
Раздел I. Тема 1. (1 семестр) |
Задание 1. |
Натюрморт |
|
из |
2-3-х |
6 |
|||
|
|
предметов |
с |
включением |
гипсового |
|
||||
|
|
орнамента |
(трилистник, |
пальметта и |
|
|||||
|
|
т.п.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Натюрморт |
|
из |
крупных |
10 |
||||
|
|
предметов быта в теплой цветовой |
|
|||||||
|
|
гамме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Натюрморт из 2-3-х |
|
10 |
||||||
|
Раздел I. Тема 2. (1 семестр) |
предметов с включением капители. |
|
|||||||
|
|
Сближенная цветовая гамма. |
|
|
||||||
|
|
Задание 4. Натюрморт |
в |
интерьере с |
10 |
|||||
|
|
предметами меблировки. Решение |
|
|
||||||
|
|
пространства живописными |
|
|
|
|||||
|
|
средствами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Задание 5. Осенний натюрморт. |
|
6 |
||||||
|
|
Моделировка формы цветом |
|
|
||||||
|
|
Задание 6. Натюрморт |
с предметами |
10 |
||||||
|
|
быта (самовар, хлебные изделия) на |
|
|||||||
|
|
фоне сложных декоративных тканей. |
|
|||||||
|
Раздел I. Тема 3. (2 |
Задание 7. Натюрморт |
с |
бюстом |
|
10 |
||||
|
семестр) |
Сократа, Гомера. Моделировка формы |
|
|||||||
|
|
цветом. Контрастная цветовая гамма. |
|
|||||||
|
|
Задание 8. Натюрморт |
|
с |
гипсовой |
10 |
||||
|
|
головой и |
2-3-х |
предметами на фоне |
|
|||||
|
|
сближенных |
по |
цвету |
|
и |
тону |
|
||
|
|
драпировок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Раздел II.. Тема 4. (3 |
Задание 9. Этюд головы мужчины. |
24 |
|||||||
|
семестр) |
Гризайль. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 10. Этюд |
головы |
мужчины |
24 |
|||||
|
|
на темном фоне. Моделировка формы |
|
|||||||
|
|
цветом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 11. Этюд женской головы в |
24 |
|||||||
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
головном уборе на светлом фоне. |
|
|||||
|
|
Моделировка формы цветом. |
|
|
|
|||
|
|
Задание 12. Этюд женской головы. |
|
24 |
||||
|
|
Направленное искусственное |
|
|
|
|||
|
|
освещение. Поплечный портрет. |
|
|
||||
|
|
Контрастные цветовые отношения. |
|
|
||||
|
|
Задание 13. Этюд мужской головы. |
|
24 |
||||
|
Раздел II.. Тема 4. (4 |
Направленное искусственное |
|
|
|
|||
|
семестр) |
освещение. Поплечный портрет. |
|
|
||||
|
|
Контрастные цветовые отношения. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
Задание 14. Натюрморт с гипсовым |
|
24 |
||||
|
|
торсом Венеры. Гризайль. |
|
|
|
|||
|
|
Моделировка формы тоном. |
|
|
|
|||
5 |
|
Задание 15. Мужская полуфигура |
с |
36 |
||||
|
|
руками. Теплая цветовая гамма. |
|
|||||
|
Раздел II.. Тема 5. (5 |
Моделировка формы цветом. |
|
|
|
|||
|
семестр) |
Задание |
16. |
Женская |
полуфигура. |
36 |
||
|
|
Холодная |
цветовая |
|
гамма. |
|
||
|
|
Моделировка формы цветом. |
|
|
|
|||
6 |
|
Задание 17. Обнаженная фигура. |
|
24 |
||||
|
|
Гризайль. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
18. |
Обнаженная |
женская |
24 |
||
|
Раздел III. Тема 6. (6 |
фигура в простом движении. Яркий |
|
|||||
|
семестр) |
солнечный свет. |
|
|
|
|
||
|
|
Задание |
19. |
Обнаженная |
|
мужская |
24 |
|
|
|
фигура в простом движении. Яркий |
|
|||||
|
|
солнечный свет. |
|
|
|
|
||
|
Раздел III. Тема 7. (7 |
Задание 20. Краткосрочные |
|
|
12 |
|||
|
семестр) |
акварельные |
|
|
|
|
|
|
|
|
этюды о д е т о й фигуры |
человека |
в |
|
|||
|
|
различных положениях. Передача |
|
|
||||
|
|
пластики, движения |
|
|
|
|
||
|
|
Задание 21. Одетая фигура. |
|
|
60 |
|||
|
|
Тематическая постановка в интерьере. |
|
8. Примерная тематика курсовых проектов
Курсовой проект производится на практических занятиях в процессе выполнения последнего задания каждого семестра в соответствии с оценочными средствами для текущего контроля успеваемости и критерия выставления оценок (курсовой проект).
1семестр. Решение пространства живописными средствами в натюрморте.
Задачи: закомпоновать изображение в формате листа, выстроить предметы с учетом линейной перспективы, вылепить форму цветом, используя полную цветовую гамму и сложные цветовые контрасты, создать воздушную перспективу.
2 семестр. Натюрморт с гипсовой головой и на фоне сближенных по цвету и тону драпировок.
Задачи: закомпоновать изображение в формате листа, выстроить предметы с учетом линейной перспективы, вылепить форму цветом, используя полную цветовую гамму и
10