из электронной библиотеки / 59172760229557.pdf
.pdf21
|
3.2.Сверхзадача, сквозное |
|
|
|
|
|
действие и задачи |
|
|
|
|
|
эпизодов. |
|
|
|
|
|
3.3.Понятие перспективы |
|
|
|
|
|
словестного действия |
|
|
|
|
|
чтеца и актера. |
|
|
|
|
|
3.4.Разбор произведений. |
|
|
|
|
|
Исполнение произведений |
|
|
|
|
|
различных жанров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Культура речевого |
Комбинированный |
9 |
3 |
6 |
|
общения. |
урок |
|
|
|
|
4.1.Ролевые речевые игры |
|
|
|
|
|
на темы: «Знакомство», |
|
|
|
|
|
«Беседа» и т.п. |
|
|
|
|
5. |
Сценическая речь. |
Комбинированный |
12 |
4 |
8 |
|
5.1.Работа над словесным |
урок |
|
|
|
|
действием в отрывках и |
|
|
|
|
|
пьесах различных жанров. |
|
|
|
|
|
5.2.Работа над речью в |
|
|
|
|
|
учебном спектакле. |
|
|
|
|
6. |
Итоговый показ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Итого: |
|
49,5 |
16,5 |
33 |
|
|
|
|
|
|
Формы контроля знаний, умений
|
|
15 полугодие |
|
16 полугодие |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачет, контрольный урок |
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нормативный срок обучения – 5 лет |
|
|
||||
|
|
1 год обучения |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела, темы |
|
Вид |
|
Общий объем |
||
|
№ |
|
|
учебного |
|
времени (в часах) |
||
|
|
|
|
занятия |
|
Максимальная учебная нагрузка |
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
|
33 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Техника речи. |
|
|
Урок |
|
16 |
|
8 |
8 |
||
|
1.1. Дыхание. Основы. |
|
|
|
4 |
|
2 |
2 |
|||
|
1.2.Ряд |
|
гласных. |
Основы |
|
|
4 |
|
2 |
2 |
|
|
голосоведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.3. Дикция. Речевые игры на |
|
|
8 |
|
4 |
4 |
||||
|
развитие активности согласных |
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Орфоэпия. |
|
|
|
Урок |
|
14 |
|
7 |
7 |
|
|
2.1.Произносительные |
нормы |
|
|
8 |
|
4 |
4 |
|||
|
современного |
русского |
языка и |
|
|
|
|
|
|
||
|
ошибки в бытовой речи. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2.1.Зависимость произносительных |
|
|
6 |
|
3 |
3 |
||||
|
норм от ударения в слове |
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
Логический анализ текста. |
Урок |
|
24 |
|
12 |
12 |
||||
|
3.1.Речевые такты. Главные слова. |
|
|
2 |
|
1 |
1 |
||||
|
3.2. Логические паузы. |
|
|
|
2 |
|
1 |
1 |
|||
|
3.3. Тема. Идея. Сверхзадача. |
|
|
2 |
|
1 |
1 |
||||
|
3.4.Разбор |
|
произведений. |
|
|
18 |
|
9 |
9 |
||
|
Исполнение |
небольших |
рассказов |
|
|
|
|
|
|
||
|
или отрывков из рассказов от |
|
|
|
|
|
|
||||
|
первого |
лица |
и описательного |
|
|
|
|
|
|
||
|
характера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Культура речевого общения. |
Урок |
|
10 |
|
5 |
5 |
||||
|
4.1.Умение |
владеть |
грамотной |
|
|
|
|
|
|
||
|
речью |
в основных жизненных |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ситуациях. Этюды «Знакомство», |
|
|
|
|
|
|
||||
|
«Прощание», |
|
«Покупка», |
|
|
|
|
|
|
||
|
«Поездка» и т.п. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
Итоговый показ |
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Консультации |
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Итого с консультациями: |
|
68 часов |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 год обучения
Общий объем времени (в часах)
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебного |
Максимальная учебнаянагрузка |
Самостоятельная работа |
Аудиторныезанятия |
|
|
|
|
|
|
№№ |
Наименование раздела, темы |
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
33 |
33 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Техника речи. |
Урок |
18 |
9 |
9 |
|
1Техника речи. |
|
4 |
3 |
3 |
|
1.1.Дыхательно- |
|
|
|
|
|
артикуляционные комплексы с |
|
6 |
2 |
2 |
|
движением. |
|
|
|
|
|
1.2.Дикционные комплексы с |
|
4 |
2 |
2 |
|
движением и ролевым |
|
|
|
|
|
компонентом. |
|
4 |
2 |
2 |
|
1.3.Развитие силы голоса. |
|
|
|
|
|
1.4. Скороговорки с сюжетно - |
|
|
|
|
|
ролевым компонентом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Орфоэпия. |
Урок |
14 |
7 |
7 |
|
2.1.Пословицы и поговорки для |
|
6 |
3 |
3 |
|
тренировки ударных и |
|
|
|
|
|
безударных гласных |
|
|
|
|
|
2.1. Пословицы и поговорки для |
|
8 |
4 |
4 |
|
тренировки согласных |
|
|
|
|
3 |
Логический анализ текста. |
Урок |
22 |
11 |
11 |
|
3.1. Тема. Идея. Событийный |
|
2 |
1 |
1 |
|
ряд. |
|
2 |
1 |
1 |
|
3.2. Конфликт |
|
2 |
1 |
1 |
|
3.3.Объект внимания. |
|
16 |
8 |
8 |
|
3.4.Разбор произведений. |
|
|
|
|
|
Исполнение басен, русских |
|
|
|
|
|
народных сказок; авторских |
|
|
|
|
|
сказок |
|
|
|
|
4 |
Культура речевого общения. |
Урок |
4 |
2 |
2 |
|
4.1.Речевые игры «Слушаем и |
|
|
|
|
|
отвечаем» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Сценическая речь |
|
Урок |
|
6 |
|
3 |
|
3 |
|
|
|
5.1.Общение. Чтецкий дуэт. |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
5.2.Конфликт. |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
5.3. Действенные задачи и |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
приспособления для их решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
Итоговый показ |
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Консультации |
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого с консультациями: |
|
|
68 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 год обучения |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Общий объем |
|||||
|
|
|
|
|
|
времени (в часах) |
|||||
|
|
|
|
|
Вид |
Максимальная нагрузкаучебная |
Самостоятельная работа |
Аудиторные занятия |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Наименование раздела, темы |
|
учебного |
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
66 |
33 |
33 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 |
Техника речи. |
|
Урок в |
18 |
9 |
9 |
||||
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1.Дыхательно-артикуляционные |
|
ной форме |
4 |
|
2 |
2 |
|||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
комплексы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.Дикционные комплексы |
|
|
6 |
|
3 |
3 |
|||
|
|
1.3.Развитие силы голоса. |
|
|
4 |
|
2 |
2 |
|||
|
|
1.4. Скороговорки |
|
|
4 |
|
2 |
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 |
Орфоэпия. |
|
Урок в |
14 |
7 |
7 |
||||
|
|
2.1. Ударение в слове. |
|
индивидуаль |
2 |
|
2 |
2 |
|||
|
|
2.1.Двойные согласные. |
|
ной форме |
5 |
|
5 |
5 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3 |
Логический анализ текста. |
|
Урок в |
22 |
11 |
11 |
||||
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1.Основы работы над |
|
ной форме |
2 |
|
1 |
1 |
|||
|
|
стихотворным произведением. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ритмические законы стиха. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Межстиховая пауза |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
3.2. Знаки препинания в |
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|||
|
|
|
стихотворном произведении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
3.3.Фантазия и воображение. |
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|||
|
|
|
Видения. Исполнительская задача |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
передачи видений в поэтическом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
произведении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.4.Исполнение поэтического |
|
|
|
|
|
16 |
|
8 |
|
8 |
|
|||
|
|
|
произведения лирического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
характера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Культура речевого общения. |
|
|
|
Урок в |
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
||||
|
|
|
4.1.Речевые игры |
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Сценическая речь. |
|
|
|
|
Урок в |
|
6 |
|
3 |
|
3 |
|
|||
|
|
|
Действенный |
анализ монолога |
из |
|
индивидуаль |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|||
|
|
|
пьесы и его исполнение. |
|
|
|
ной форме |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
5.1. Сверхзадача. Сквозное действие. |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|||||
|
|
|
5.2. Контрдействие |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
||
6 |
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Консультации |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Итого с консультациями: |
|
|
|
|
|
70 часов |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
4 год обучения |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий объем |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
времени (в часах) |
|
||||
|
№ |
|
Наименование раздела, темы |
|
|
|
Вид |
Максимальная нагрузкаучебная |
Самостоятельная работа |
Аудиторные занятия |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
учебного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
33 |
33 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1 |
|
|
Техника речи. |
|
|
|
Урок в |
10 |
5 |
5 |
|
|||||
|
|
|
|
1.1.Дыхательно- |
|
|
|
индивидуаль |
2 |
1 |
1 |
|
|||||
|
|
|
|
артикуляционные |
комплексы |
с |
|
ной форме |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
движением. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.Дикционные |
комплексы |
с |
|
|
|
2 |
1 |
1 |
|
||||
|
|
|
|
движением |
и |
ролевым |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компонентом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
1.3.Развитие силы голоса. |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
1.4. Скороговорки с сюжетно - |
|
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
||
|
|
ролевым компонентом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Орфоэпия. |
|
|
|
Урок в |
8 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
2.1.Пословицы и поговорки для |
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
тренировки |
ударных |
и |
|
ной форме |
4 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
безударных гласных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.Пословицы и поговорки для |
|
|
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
тренировки согласных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Логический анализ текста. |
|
|
Урок в |
36 |
|
18 |
|
18 |
|
||
|
|
3.1.Логика словесного действия и |
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
композиционный анализ |
|
|
ной форме |
4 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2.Разбор произведений. |
|
|
|
6 |
|
3 |
|
3 |
|
|
|
|
Тема. Идея. Сверхзадача. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. Исполнение отрывков из |
|
|
|
26 |
|
13 |
|
13 |
|
|
|
|
сюжетных произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
крупных эпических форм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(повесть, роман). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Культура речевого общения. |
|
|
Урок в |
4 |
|
2 |
|
2 |
|
||
|
|
4.1.Обсуждение |
спектакля, |
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
концерта. Виды аргументации |
|
|
ной форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Сценическая речь. |
|
|
Урок в |
6 |
|
3 |
|
3 |
|
||
|
|
5.1. Исполнение монологов из |
|
|
индивидуаль |
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
ной форме |
|
|
|
|||||
|
|
пьес различных жанров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Характерность. Приспособления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
5.2. Внутренний монолог. Второй |
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
||
|
|
план. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Объекты сценического |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
внимания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Итоговый показ |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Консультации |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого с консультациями: |
|
|
|
70 часов |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 год обучения |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Общий объем |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
времени (в часах) |
|
||||
27
№ |
|
|
|
Вид |
Максимальная нагрузкаучебная |
Самостоятельная работа |
Аудиторные занятия |
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование раздела, темы |
учебного |
|
|
|
||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
33 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Техника речи. |
|
|
Урок в |
6 |
3 |
3 |
|
1.1.Тренинги-разминки, |
|
индивидуаль |
4 |
2 |
2 |
|
|
включающие в себя дыхательно- |
ной форме |
|
|
|
||
|
артикуляционные и дикционные |
|
|
|
|
||
|
комплексы с |
движением и |
|
|
|
|
|
|
сюжетно-ролевым компонентом. |
|
|
|
|
||
|
1.3.Развитие |
силы |
голоса. |
|
2 |
1 |
1 |
|
Гекзаметр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Орфоэпия. |
|
|
Урок в |
4 |
2 |
2 |
|
2.1.Сюжетно-ролевые |
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
комплексы на основе отрывков |
ной форме |
|
|
|
||
|
из поэтических произведений для |
|
|
|
|
||
|
тренировки согласных |
|
|
|
|
|
|
3 |
Логический анализ текста. |
Урок в |
34 |
17 |
17 |
||
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
3.1.Действенный анализ текста. |
ной форме |
2 |
1 |
1 |
||
|
3.2. Общая сверхзадача и задачи |
|
2 |
1 |
1 |
||
|
эпизодов. |
|
|
|
|
|
|
|
3.3.Понятие перспективы |
|
|
2 |
1 |
1 |
|
|
словесного действия чтеца и |
|
|
|
|
||
|
актёра. |
|
|
|
|
|
|
|
3.4.Разбор произведений. |
|
|
30 |
15 |
15 |
|
|
Исполнение произведений |
|
|
|
|
||
|
различных жанров |
|
|
|
|
|
|
4 |
Культура речевого общения. |
Урок в |
4 |
2 |
2 |
||
|
4.1.Искусство дискуссии |
|
индивидуаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
ной форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Сценическая речь |
|
Урок в |
10 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
индивидуаль |
|
|
|
|
Работа над словесным действием |
ной форме |
|
|
|
||
|
в отрывках и пьесах различных |
|
|
|
|
||
|
жанров. |
|
|
|
|
|
|
|
Работа над речью в учебном |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
спектакле. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Итоговый показ |
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Консультации |
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Итого с консультациями: |
|
|
70 часов |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 год обучения |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Общий объем времени |
||||
|
|
|
|
|
|
|
(по часам) |
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела, темы |
Вид |
|
|
|
|
|
||
|
Максимальная нагрузкаучебная |
|
Самостоятельная работа |
|
Аудиторные занятия |
|||||
|
|
|
|
|
учебного |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
66 |
|
33 |
|
33 |
|
1 |
Техника речи. |
|
|
Урок в |
4 |
|
2 |
|
2 |
|
|
1.1.Тренинги-разминки |
для |
индивидуа |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовки к выступлению. |
льной |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Орфоэпия. |
|
|
Урок в |
4 |
|
2 |
|
2 |
|
|
2.1.Орфоэпические комплексы- |
индивидуа |
|
|
|
|
|
||
|
|
повторение пройденного. Нормы |
льной |
|
|
|
|
|
||
|
|
литературного сценического |
форме |
|
|
|
|
|
||
|
|
произношения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Логический анализ текста. |
Урок в |
34 |
|
17 |
|
17 |
||
|
|
3.1. Действенный анализ текста. |
индивидуа |
|
|
|
|
|
||
|
|
Разбор произведений. Исполнение |
льной |
|
|
|
|
|
||
|
|
произведений различных |
жанров |
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
для исполнения в концертных |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
программах и для поступления в |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
вузы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
4 |
Культура речевого общения. |
Урок в |
2 |
|
1 |
1 |
|
4.1.Подготовка к публичному |
индивидуа |
|
|
|
|
|
выступлению. Самопрезентация |
льной |
|
|
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Сценическая речь |
Урок в |
20 |
|
10 |
10 |
|
|
индивидуа |
|
|
|
|
|
Работа над словесным действием в |
льной |
|
|
|
|
|
отрывках и пьесах различных |
форме |
|
|
|
|
|
жанров, исполняемых на |
|
|
|
|
|
|
мастерстве актёра |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Итоговый показ |
|
2 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Консультации |
|
6 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого с консультациями: |
|
72 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первый год обучения.
Тема 1. Голос и речь человека.
Тема 2. Артикуляционная гимнастика.
Тема 3. Дикция. Дикционные комплексы. Упражнения для развития речевого аппарата, освобождения от мышечных зажимов, артикуляционная гимнастика, сочетания гласных и согласных. Ряд основной таблицы гласных
ийотированной (И-Э-А-О-У-Ы; Е-Я-Ё-Ю). Слоговые упражнения на сонорных и звонких щелевых согласных (Л, Р, М, Н, Ж, З, В); губно-губных
исмычных согласных (П, Б).Упражнения на освоение разницы в артикуляции твёрдых и мягких согласных ( Т, ТЬ, Д, ДЬ). Речевые игры на развитие активности согласных. Дикционная культура. Упражнения для развития речевого аппарата, освобождения от мышечных зажимов, артикуляционная гимнастика, сочетания гласных и согласных. Игровой комплекс «Активные согласные».
Тема 1.1. Дыхание. Основы. Техника речи и роль изучения её разделов в сценической деятельности, в быту. Первостепенная роль правильного дыхания. Практические упражнения для укрепления мышц диафрагмы, брюшного пресса, меж рёберных мышц стоя, сидя, в движении. Выполнение в игровой форме дыхательной гимнастики.
Тема 1.2. Ряд гласных. Основы голосоведения. Элементарные сведения об анатомии, физиологии и гигиене речевого аппарата, о понятиях: диапазон голоса, тембр, регистр, резонатор. Упражнения на координацию дыхания со звуком, укрепление и освобождение от ненужного напряжения мышц речевого аппарата. Речь «на опоре».
30
Второй год обучения.
Раздел 1. Техника речи.
Тема 1.1. Дыхательные гимнастики. Выполнение различных видов дыхательных гимнастик в игровой форме для воспитания полного
смешанного диафрагматического |
дыхания. |
Осанка при |
выполнении |
дыхательных упражнений. Упражнения в положении стоя, |
сидя, лёжа. |
||
Воспитание навыков носового дыхания. Упражнения «Цветок», «Снежинка». «Пушинка», «Насос и мячик», «Свечи» ит.п.
Тема 1.2. |
Дикционные комплексы. |
Упражнения для развития речевого |
аппарата, |
освобождения от мышечных зажимов, артикуляционная |
|
гимнастика, сочетания гласных и согласных. Ряд основной таблицы гласных
ийотированной (И-Э-А-О-У-Ы; Е-Я-Ё-Ю). Слоговые упражнения на сонорных и звонких щелевых согласных (Л, Р, М, Н, Ж, З, В); губно-губных
исмычных согласных (П, Б).Упражнения на освоение разницы в артикуляции твёрдых и мягких согласных ( Т, ТЬ, Д, ДЬ)
1.3. Развитие полётности голоса. Мимический точечный и вибрационный массаж без звука и со звуками «М», «В». Упражнения для выведения звука вперёд. «Зеркало», «Расслабленный язык», «Игра в теннис», «Игра в мяч» со звуковыми сочетаниями «Эхо», «Камешки» на протяжных «ми-мэ-ма-мо-му- мы» ит.п.
1.4. Скороговорки. Исполнение скороговорок в игровой форме для проверки правильности произношения проблемных звукосочетаний.
Раздел 2. Орфоэпия.
Тема 2.1. Произношение гласных звуков в ударном и безударном положении. Игровые упражнения на выделение ударного слога разными способами (взмахом руки, шагом и т.п.). Музыкальный способ выделения ударного слога высотой тона. Этюд «Кукольный магазин». Игрушки произносят слова, применяя для динамического ударения вышеупомянутые способы. Предударный и за ударный слог. Редукция.
Тема 2.2. Классификация согласных. Упражнения на произношение согласных в сочетаниях: смычных взрывных (п-б,т-д,к-г); щелевых(с-з, ш- ж, ф-в, х): глухих (п,т,к,х,с,ф,ш,щ,ц) и звонких (б,д,г,з,в.ж), сонорных(м,н,л,р). В сочетаниях твёрдых и мягких согласных (ел-ель, былбил, кра-кря и т.п.).
Раздел 3. Логический анализ текста.
Тема 3.1. Логические ударения. Главные слова. Паузы. Разбор тестовых текстов-отрывков из прозаических произведений. Главная мысль отрывка. Способы интонационного выделения.