из электронной библиотеки / 45466454001143.pdf

10

8. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Реализация компетентностного подхода дисциплины (модуля) «Хореографическая нотация» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также содействует сохранению и наращиванию собственного исследовательского потенциала и профессионального мастерства студентов. В сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающиеся участвуют в мероприятиях по повышению уровня профессиональной компетентности научного, педагогического и творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства (выступают с докладами на разного уровня конференциях, публиковать свои материалы в научных изданиях), посещают мастер-классы экспертов и специалистовхореографовв рамках учебных курсов.

11

12

9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

9.1.Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

1.Четырех частная структура записи танца.

2.Композиционное описание содержания танца.

3.Деление танца на части, эпизоды или фигуры.

4.Описание танцевальных движений в соответствии с ритмом и музыкальным счетом.

5.Первоначальный этап разбора танца по записи - освоение танцевальных движений исполнителями в комбинациях.

6.Разбор в этюдной форме отдельных фрагментов, композиционных рисунков и переходов танца по записи.

7.Разработка музыкального материала в танце по записи.

8.Собственное творческое видение сценического воплощения танца по записи.

9.Подготовительная работа по воссозданию танца по записи.

10.Постановочные репетиции и их художественные задачи.

11.Описание костюма исполнителя.

12.Обозначения частей и деталей сценической площадки условными знаками. 13.Описание движений, его характера, направления.

14.Обозначение движений ног, рук, корпуса и головы. 15.Описание танцевального движения.

16.Описание музыки танца и нотного приложения.

17. Основные принципы записи терминов.

18.Разбор танцевальных движений.

13

19.Разбор музыкального материала для определения характера, эмоциональности, настроения, ритма и структуры танца.

20.Сценическая обработка фольклорного танца.

21.Создание сценического варианта фольклорного танец с пользованием лексики, рисунка и манеры исполнения, характерного для местности.

22.Создание танца на основе традиционных хореографических приемов, элементов, композиций рисунков, характерных черт пластики и манеры исполнения.

23.Использование наиболее общих стилистических особенностей народного первоисточника в создании современного сценического хореографического произведения.

Критерии оценок знаний студентов.

«Зачет» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области истории развития хореографического искусства; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу.

«Незачет» выставляется студенту, который не освоил основного содержания дисциплины, не знает обязательной специальной, методической литературы.

«Отлично» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических и практических знаний по разбору танца по записи, а также владеет первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу по вопросам экзамена.

«Хорошо» выставляется студенту при наличии у него достаточно полных знаний по предмету. Если студент логично излагает материал, умеет применить гуманитарно-педагогические, специальные знания для решения конкретных теоретических проблем, умеет грамотно изложить материал.

«Удовлетворительно» выставляется студенту при наличии у него знаний основных категорий и понятий по предмету, умении достаточно грамотно изложить материал.

«Неудовлетворительно» выставляется студенту, который не освоил курс основного содержания по предмету, не знает обязательной гуманитарнопедагогической, специальной, методической литературы.

9.2.Самостоятельная работа

При планировании и организации самостоятельной работы студентов необходимо помнить, что выбор и формулировка дидактических целей должны соответствовать видам самостоятельной деятельности студентов как в рамках учебного занятия, так и внеаудиторной работы.

14

15

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Балет. Танец. Хореография: краткий словарь танцевальных терминов и понятий / сост.: Н.А. Александрова; вступ. ст. А. Смирновой. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2008. - 416 с.

2.Основы подготовки специалистов-хореографов [Текст]: хореографическая педагогика: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 071301 "Народное художественное творчество", дисциплины: СД.Ф.04.03 "Танец и методика его преподавания", СД.Ф.04.08 "Образцы танцевального репертуара", СД.Ф.04.09 "Организационно-творческая работа с хореографическим коллективом" / СПбГУП; Е.Н. Громова, Ю.И. Громов и др.; рец.: Б.Я. Эйфман и др.; науч. ред. В.А. Звездочкин. - СПб.:

СПбГУП, 2006. - 632 с.

б) дополнительная литература

1.Богданов, Г.Ф. Самобытность русского танца [Текст]: учебное пособие для вузов искусств и культуры / Г. Ф. Богданов; МГУКИ. - 2-е изд. - М.:

МГУКИ, 2003. - 224 с.

2.Бухвостова, Л.В. Мастерство хореографа [Текст]: учебное пособие для высших и средних проф. учебных заведений культуры и искусств / Л. В. Бухвостова, С. А. Щекотихина; М-во культуры и массовых коммуникаций РФ; ОГИИК; рец.: В.И. Панферов, Е.П. Кацук. - Орел: ОГИИК, 2004. - 144 с. - Библиогр.: с. 140-142. - 100-00. Избранные русские народные танцы

16

[Текст] / Т. А. Устинова; науч. ред. В.И. Уральская; хореограф. ред. Е.Ф. Богданов. - М.: Искусство, 1996. - 592 с.

3.Валукин, Е.П. Проблемы наследия в хореографическом искусстве/ Е.П.

Валукин. - М.:1992.-169с.

4.Захаров, Р. В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта/ Р. В. Захаров. - М.: Искусство. 1989, изд. 2-е.238с.

5.Захаров, Р. В. Записки балетмейстера/ Р. В. Захаров. - М.: 1976.-351с.

6.Карпенко, В.Н. Народно-сценический танец и методика его преподавания [Танец]: учебное пособие / В. Н. Карпенко; Упр. культуры Белгор. обл., БГИКИ; рец.: О. Н. Тарасюк, И. М. Фоменко, С. И. Курганский. - Белгород: БГИКИ, 2011. - 296 с

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.http://www.vaganova.ru

2.http://www.ballet-enc.ru

3.http://ru.wikipedia.org

4.http://www.krugosvet.ru

5.http://www.balletmusic.ru

6.http://www.liveinternet.ru

7.http://miniteatr.com.ua

8.http://www.rsl.ru

9.http://biblioclub.ru

10.http://www.rubricon.com/

11.http://e.lanbook.com

11.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Перечень материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы по дисциплине «Хореографическая нотация» включает в себя:

учебные аудитории, специализированные кабинеты и техническое обеспечение, соответствующие необходимым требованиям;

библиотечный фонд БГИИК укомплектованный печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет;

фонд дополнительной литературы, который помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания;

электронно-библиотечную систему БГИИК, обеспечивающую возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам таким как РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека онлайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, университетской библиотеке онлайн.

17

Материально-техническая база соответствует действующим санитарнотехническим нормам и обеспечивает проведение всех видов теоретической, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научноисследовательской и творческой работы студентов.

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении курса «Хореографическая нотация» большое значение придается самостоятельной работе студентов, особенно при подготовке к практическим занятиям. Подготовку к ним необходимо начинать с изучения конспекта лекций. Затем следует обратиться к основной литературе – базовым учебникам. Особую роль играет дополнительная литература.

При подготовке к практическому занятию рекомендуется проанализировать ранее изученный материал. По каждому вопросу студенту рекомендуется составить развернутый план ответа. Следует выделить по каждой теме самое важное и существенное, чтобы ясно представить и аргументировать свою точку зрения по каждому вопросу.

При промежуточной и итоговой аттестациях по курсу модуля «Хореографическая нотация» выявляется успешность процесса формирования и степень сформированности профессиональных, социальных и информационных компетентности обучающихся и навыка самостоятельной работы с научной литературой.

Текущая аттестация производится в процессе усвоения отдельных тем модуля и основывается на оценке по «пятибалльной» системе учебных достижений обучающегося при выполнении предусмотренных учебной программой заданий, результатах тестового контроля знаний и сдачи зачета / зачета с оценкой.

Разработчик:

18

государственный институт искусств и культуры»

Программа одобрена на заседании кафедры хореографии от 05.09.2012 года, протокол № 2.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусства от 28.08.2013 года, протокол № 1.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусства от 29.08.2014 года, протокол № 1.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Лекция 1. Виды хореографической нотации План:

1.Нотация танца

2.Лабан-нотация

3.Система Бенеша

Список литературы:

1.Райман-Кейн, Rhonda; Hughes Райман, Прыгать вверх. Бенеш для балета: Книга 1. DanceWrite. 2014.

Хореография - это искусство сочинения танца. Данный термин был впервые использован около 1700 в его буквальном значении - нотации или стенографической записи танцевальных па. Впоследствии смысл термина изменился: он стал применяться к замыслу постановщика танцев, своего рода

19

программе балета, и даже шире - к танцевальному искусству в целом. Неизвестно, когда возникла первая система записи танца. Некоторые ученые полагают, что уже древние египтяне пытались записывать иероглифами танцевальные движения, но более или менее достоверные сведения об этом относятся к нашей эре. Первые нотации танца появилась около 1700, когда было введено понятие планов сценической площадки. В XIX в. танцовщик и хореограф Артур Мишель Сен-Леон опубликовал трактат о «стенохореографии», основные положения которого были развиты впоследствии немецким педагогом Фридрихом Альбертом Цорном: для записи танца здесь использовались условные схематические фигурки, обозначающие разные позиции. В начале XX в. появилось множество новых систем, из которых наиболее жизнеспособными оказались системы Рудольфа Бенеша и Рудольфа фон Лабана. Последняя затем получила название «лабан-нотация», а система Бенеша (1956) стала называться «хореологией». В ней пятилинейный стан для записи движений (с помощью условных обозначений положений частей тела по отношению к сценическому пространству) помещается под нотным станом. Достоинство системы Лабана (описанной в книге Кинетография, 1928) заключается в попытке создать простой и логичный метод, пригодный для фиксации танца любого стиля, а также в точности и лаконичности системы, в употреблении условных знаков, вызывающих зрительные ассоциации с рисунком движений, в способности этой системы показывать пространственные соотношения танцовщиков и в акценте на связности, непрерывности движения. В лабан-нотации применяется вертикальное письмо со специальными столбцами для каждой части туловища. С помощью этой нотации могут фиксироваться как временная последовательность движений, так и их направление, и амплитуда. В Израиле предпочитают метод Эшкола, сконцентрированного на движении как таковом, без учета стилистических или эмоциональных факторов.

Лабан-нотация является стандартной системой для анализа и записи любого движения человека. В основном она используется в театрах для сохранения балета в архив, но может служить хореографам-постановщикам для записи нового танца, как альтернатива видео-записи.

Лабан-нотация (Labanotation) это система анализа и учета человеческого движения. Изобретатель, австро-венг, Рудольф фон Лабан (1879-1958) был важной фигурой в европейском современном танце. Он опубликовал эту запись сначала 1928 в статье "Kinetographie" в журнале "Schrifttanz".

Несколько человек затем продолжили развитие обозначений. В США среди прочих Анна Хатчинсон Гест под названием "Лабан-нотация", а в Германии - Альбрехт Кнуст под названием "Кинетография Лабана". Эти две системы отличаются немного в письменной форме и анализе (примерно. 5%) - они не могли собраться вместе к общей системе (тут мы будем придерживаться только Лабан-нотации).

В Лабан-нотации (в дальнейшем, просто нотации), можно записать все виды движений человека.Нотация не связана к особым, специфическим стилем танца