из электронной библиотеки / 857077593216673.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Методология современного социологического исследования»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Методология современного социологического исследования»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».
Разработчик: к.пед.н., доцент кафедры философии и истории науки Галиченко А.Ю.
Эксперты:
Е.А. Кожемякин – профессор кафедры коммуникативистики и связей с общественностью Белгородского государственного национального исследовательского университета, доктор философских наук, доцент.
И.В. Цуканова - доцент кафедры философии и истории науки, кандидат философских наук
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Методология современного социологического исследования входит в программу подготовки магистров по направлению 032400 «Антропология и этнология» в блоке дисциплин общенаучного цикла.
В современных условиях возрастает потребность в специалистах в области антропологии и этнологии, которая сопровождается повышением требований к уровню владения такими специалистами социально-философского представления о современности. В процессе обучения слушатели приобретают знания и навыки работы в области социальных теорий, умений использования методологии социологических исследований в научно-исследовательской деятельности. Соответственно слушатели получают возможность использовать социальную проблематику, социологическую методологию и аналитику в антропологии и этнологии.
Цель дисциплины:
Формирование профессиональных компетенций выпускника в области социальных теорий, умений использования методологии социологических исследований в научно-исследовательской деятельности, для применения социальной проблематики, социологической методологии и аналитики в антропологии и этнологии.
Задачи преподавания дисциплины:
Изучение основных методов, стратегий, основных стадий современного социологического исследования,
овладение понятийным аппаратом, описывающим различные аспекты методологии современного социологического исследования,
усвоение основных принципов применения в антропологии и этнологии результатов социологических исследований,
развитие возможности применения результатов современных социологических исследований в образовательной и преподавательской деятельности.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки:
Дисциплина относится к обязательным дисциплинам вариативной части общенаучного цикла дисциплин и опирается на знание основ социологии, полученное в результате освоения ООП бакалавриата по любым направлениям.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать: классические и современные теории и методологические подходы гуманитарных, социальных наук (как отечественные, так и зарубежные).
Уметь: аналитически обрабатывать информацию общетеоретического и методологического характера; применять ее в профессиональных исследованиях и при постановке и решении прикладных задач.
Владеть: концептуальным и терминологическим аппаратом современного научного знания о человеке и обществе; навыками современного высокотехнологического поиска и обработки информации общегуманитарного, социологического характера; методами критической оценки содержания и достоверности найденной информации.
Формируемые курсом компетенции:
глубоким пониманием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать и нести нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-3);
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-4);
Навыками организации исследовательских и проектных работ, а также навыками руководства исследовательским или проектным коллективом (ОК-6); инициативностью, в том числе в ситуациях риска, способностью брать на
себя всю полноту ответственности (ОК-7); глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии,
социокультурной и биологической антропологи и их ведущих субдисциплин
(ПК-1);
глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологических знаний (ПК-2);
навыками творческой работы, умением организовать свой труд, оценить качество результатов своей деятельности, готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональных компетенций
(ПК-3);
разносторонними практическими профессиональными навыками, прежде всего, навыками сбора этнологической, социо-антропологической и биологоантропологической информации в полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках (ПК-4);
способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умением использовать самые разнообразные формы обучения (ПК-7);
Навыками подготовки и редактирования текстов профессионального и социально-значимого содержания (ПК-8).
готовностью применять знания в педагогической деятельности (ПК-10); навыками составления образовательных программ и разработки учебно-
методических материалов, содержание которых определяется областью и объектами профессиональной деятельности антрополога и этнолога (ПК-11);
способностью реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);
умением работать в кооперации с коллегами в рамках международных и междисциплинарных проектов, работать в смежных областях (ПК-15);
Знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16).
навыками организации и проведения конференций, семинаров, круглых столов, тренингов и других мероприятий различного уровня (ПК-17);
способностью выполнять функции лидера (ПК-18); Навыками разработки квалифицированных рекомендаций для решения
политических, экономических и социальных злободневных проблем, тесно сопряженных с различными сферами этнологии и социокультурной антропологии (ПК-19);
умением организовывать консалтинговые мероприятия для обеспечения практической деятельности учреждений науки и культуры, государственных и общественных организаций, корпораций, средств массовой информации, аналитических центров, организаций коммерческого и некоммерческого секторов (ПК-22);
глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризировать антропологические и этнологические знания (ПК-24);
Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать:
Индекс |
Индекс |
|
|
|
|
образовательного |
Образовательный результат |
||||
компетенции |
|||||
результата |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
ОК-1 |
|
овладение основными методами, стратегиями, |
|||
|
|
основными |
стадиями |
современного |
|
|
|
социологического исследования, понятийным |
|||
|
|
аппаратом, описывающим различные аспекты |
|||
|
|
методологии современного социологического |
|||
|
|
исследования; |
|
|
ПК-6 |
|
формирование предметной области |
|
|||
|
|
дисциплины; |
|
|
|
|
2) Уметь |
|
|
|
|
|
|
Индекс |
Индекс |
|
|
|
|
|
образовательного |
Образовательный результат |
|
||||
компетенции |
|
|||||
результата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-8 |
|
применение в антропологии и этнологии |
||||
|
|
результатов социологических исследований, |
|
|||
ОК-5 |
|
применения |
результатов |
современных |
||
|
|
социологических |
исследований |
в |
||
|
|
образовательной, преподавательской и другой |
||||
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
3) Владеть: |
|
|
|
|
|
|
Индекс |
Индекс |
|
|
|
|
|
образовательного |
Образовательный результат |
|
||||
компетенции |
|
|||||
результата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-2 |
|
владение основными методами, стратегиями, |
|
|||
|
|
основными стадиями современного |
|
|||
|
|
социологического исследования |
|
|
||
|
|
применительно к антропологии и этнологии |
|
|||
ПК-6 |
|
готовность к организации и проведению |
|
|||
ПК-16 |
|
комплексных социологических исследований |
||||
ПК-19 |
|
по проблемам антропологии и этнологии |
|
|||
ПК-25 |
|
|
|
|
|
|
1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
|
|
№ семестра |
Вид учебной работы |
Всего часов |
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
Аудиторные занятия (всего) |
54 |
1 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
Лекции (Л) |
28 |
1 |
|
|
|
Семинары (С) |
- |
- |
Практические занятия (ПЗ) |
26 |
1 |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
|
|
|
Самостоятельная работа студента |
63 |
1 |
|
(СРС) (всего) |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
КП |
|
|
|
|
|
|
|
КР |
|
|
Другие виды СРС: |
|
|
|
|
|
|
|
Программа соц.исслед. |
|
12 |
1 |
|
|
|
|
Проведение соц.исслед. |
|
20 |
1 |
|
|
|
|
Научная статья |
|
14 |
1 |
|
|
|
|
Презентация |
|
8 |
1 |
|
|
|
|
Собеседование |
|
- |
- |
СРС в период промежуточной аттестации |
36 |
1 |
|
|
|
|
|
Коллоквиум |
|
- |
- |
|
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
|
|
аттестация |
зачет с |
|
|
|
оценкой (ЗО) |
|
|
|
экзамен (Э) |
27 |
Э |
Заочная форма обучения |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
№ семестра |
Вид учебной работы |
Всего часов |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
Аудиторные занятия (всего) |
54 |
1 |
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции (Л) |
|
4 |
1 |
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
- |
- |
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
12 |
1 |
Лабораторные работы (ЛР) |
|
- |
- |
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента |
119 |
1 |
|
(СРС) (всего) |
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
|
|
аттестация |
зачет с |
|
|
|
оценкой (ЗО) |
|
|
|
экзамен (Э) |
27 |
Э |
|
|
|
|
2. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ |
УЧЕБНОЙ |
|||
ДИСЦИПЛИНЫ |
И |
ФОРМИРУЕМЫХ |
В |
НИХ |
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ |
|
|
И |
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ |
|
|||||||||||||||||||
КОМПЕТЕНЦИЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разде |
Кол |
|
|
|
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
лы, |
-во |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общ |
|
|
|
|
|
Профессиональные |
в |
|||||||||||||||||
темы |
час |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
екуль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|||||
дисци |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
турн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
||||
плин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
ые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г |
|||
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
5 |
6 |
|
|
|
|
6 |
8 |
1 |
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
9 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 1. |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Понятие и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социологи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 2. |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социологи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретико |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 3. |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Методиче |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ская часть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социологи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 4. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Понятие, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
типы |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выборки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 5. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Типология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обоснован |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сбора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 6. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Опросные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 7. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Виды и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
типы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социологи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анкет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 8. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Неопросн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 9. |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
Проблема |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
качества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социологи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
измерений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(индексы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и шкалы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 10. |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обработки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и анализа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|