из электронной библиотеки / 744832871714607.pdf

8.Театрализованные праздники и зрелища 1964-1972 гг. / сост. Б. Н.

Глан. – Москва: 1976. – 176 с. 12.

9.Тихомиров Д.В. Беседы о режиссуре театрализованных представлений.

–М., Сов. Россия, 1977.

10.Туманов, И. М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта / И. М. Туманов. – Москва: Просвещение, 1976. – 88 с.

11.Черняк Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ: Учебное пособие /

Ю.М. Черняк. – Мн.: ТетраСистемс, 2004.

12.Чечетин, А. И. Искусство театрализованных представлений / А. И.

Чечетин. – Москва: Сов. Россия, 1988. – 134 с.

13.Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: Учеб. для студентов высш.театр.учеб. заведений. – М.: Просвещение, 1986.

14.Шубина, И. Б. Драматургия и режиссура зрелища. Ростов-на-Дону: «Феникс». 2006. - 288 с.

15.Энциклопедия российских праздников / Сост. В. Воскобойников, Н.

Голь – Санкт-Петербург: 1997. – 444 с.: ил.

в) программное обеспечение не предусмотрено

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами

информационно-коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных

иинформационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к

лицензионным материалам, размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru

«Университетская библиотека онлайн» (с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

– электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных,

размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Наличие класса, оборудованного компьютера, DVD

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении предмета необходимо организовать глубокое изучение режиссерского опыта ведущих мастеров режиссуры театрализованных представлений и праздников, таких как А. Силин, И. Шароев, В. Демин, В.

Триадский, А. Рубб, Е. Вандалковский и др. а также анализировать имеющийся опыт современных режиссеров по видеозаписям постановок под открытым небом на нетрадиционных площадках.

В связи с тем, что практически отсутствует учебная литература по данному курсу, преподавателю необходимо с целью нахождения необходимых примеров постоянно осуществлять поиск необходимых материалов в Интернете, периодических изданиях.

Также необходимо практиковать просмотры трансляций массовых праздников по телевидению, а также непосредственное посещение представлений и последующий их анализ. Для осуществления дуальности обучения непосредственно на базах практики, таких как Белгородский государственный центр народного творчества, Белгородская областная филармония, студентам необходимо принимать участие в качестве помощников режиссеров по постановке номеров и эпизодов театрализованных представлений под непосредственным руководством творческих работников названных учреждений.

Для развития художественного вкуса, правильной идейно-эстетической оценки явлений сценарного искусства, а также формирования умений излагать материал образным, ярким языком, необходимо рекомендовать для самостоятельного чтения научно-критическую литературу, мемуары и исторические книги по режиссерскому мастерству; практиковать семинары,

на которых учащиеся выступают с сообщениями по интересующим их темам курса.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура

театрализованных представлений и праздников», профилю подготовки

«Театрализованные представления и праздники», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – очная

I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Подготовка современного специалиста праздничной сферы должна строиться на основе требований времени. Это необходимо прежде всего для того, чтобы выпускник-режиссер массового действа умел ориентироваться в жизненных ситуациях, грамотно и профессионально реализовываться во всех сферах деятельности, владеть приемами сложных и многомерных коммуникаций. Специалист праздничной сферы сегодня – это человек с широкими общими и специальными знаниями, способный быстро реагировать на изменения, соответствующие требованиям времени; ему нужны базовые знания, проблемное, аналитическое мышление, социальнопсихологическая компетентность, интеллектуальная культура.

Поэтому при изучении курса «Режиссура праздника под открытым небом» студент должен максимально интенсифицировать творческий процесс, накапливая опыт индивидуально-творческой и коллективнотворческой деятельности. Развивая ключевые и предметные компетенции, необходимо также осваивать умения успешно действовать в проблемных ситуациях профессиональной жизни.

Формирование глобализации и нестандартности мышления, способности решать комплексные проблемы, возникающие на стыке различных областей, видеть взаимосвязь фундаментальных исследований, технологий и потребностей производства и общества, уметь оценить эффективность того или иного новшества, организовывать его практическую реализацию, должно происходить за счет осуществления межпредметных связей со всеми дисциплинами. Чтобы режиссер конструировал, компоновал материал, превращая его с помощью метода театрализации в единое драматургическое действо, включающее в себя номера различных жанров и различные выразительные средства, необходимо легко ориентироваться во всем многообразии и богатстве культурного наследия цивилизации. Поэтому необходимо слушать музыку, читать литературные произведения и изучать изобразительное искусство. Это даст возможность для использования богатства и образности изобразительно-выразительных средств – показателя художественности произведения искусства. Как правило, чем сложнее концепция произведения, тем более изощренные изобразительновыразительные средства использует режиссер. Произведение становится носителем художественной информации, которая раскрывает специфику художественного сообщения, оказывает эмоциональное воздействие через систему художественных образов.

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов при изучении курса имеет большое значение, так как она способствует активному погружению в профессию, заставляет понять проблемы и решать их в непосредственной работе над постановкой театрализованного представления по социальному заказу. Постановка театрализованного представления требует подробной, всесторонней подготовки, совместных усилий постановочной группы и кропотливой работы каждого ответственного за порученный ему фронт работ.

Поэтому студенту необходимо тщательно готовиться к каждому периоду творческой работы, выполняя порученные ему задания.

Изучив праздничное событие и постановочный опыт в данном событии (по публикациям, а также по видеозаписям из собрания кафедры и Интернетисточников), студенту необходимо сформировать свой замысел представления, основанный на образных ассоциациях, аллюзиях, возникающих по поводу праздничного события. Все это необходимо для оригинального решения события, для художественно-творческого решения задач, поставленных заказчиком.

Определив площадку, масштаб представления, необходимо изучить технические возможности площадки, человеческий ресурс (постановочная группа, коллективы, номера). приступая к работе, необходимо понимать, что деятельность режиссера театрализованных представлений и праздников - деятельность в коллективе, поэтому необходимо осуществлять множество коммуникаций как внутри постановочной группы, так и вне еѐ. для этого нужно обладать профессиональными компетенциями, позволяющими строить творческие отношения, направленные на решение художественнотворческих задач.

Разрабатывая планы работы, необходимо ставить и выполнять педагогические задачи. В то же время режиссеру необходимо и выполнять технические задачи: от изготовления макета до обеспечения реквизитом участников представления.

Каждый этап работы требует тщательной подготовительной работы, так как к исполнителям нельзя выйти неподготовленным, без четкого понимания происходящего во время репетиции. поэтому все фиксируется, все планируется: от мизансцены до характера исполнения.

Студент должен понимать, что среди исполнителей будут и студенты начальных курсов, и народные артисты, поэтому каждый выход к ним должен быть тщательно спланирован, подготовлен ответ на любой вопрос.

Сдача представления осуществляется непосредственно заказчику, а потом зрителю, и от грамотного, профессионального решения творческих и организационных вопросов зависит успех постановки.

Рекомендации по выполнению курсовой работы Цель и задачи курсовой работы

Выполнение курсовой работы имеет своей целью закрепление и расширение теоретических и практических знаний, формирование творческого подхода к решению профессиональных задач, выработке стиля профессиональной деятельности. При выполнении курсовой работы студент должен выполнить ряд задач:

–изучить и проанализировать литературу, другие публикации по теме исследования;

–сформулировать проблему исследования;

–осуществить анализ различных взглядов на решение проблемы;

–обосновать актуальность проблемы (темы);

–разработать свое видение проблемы;

–написать курсовую работу.

Студенту необходимо консультироваться с преподавателем, осуществляющим руководство курсовой работой по вопросам содержания курсовой работы. Консультации осуществляются по индивидуальному графику работы.

Выбор темы курсовой работы

Студент выбирает тему самостоятельно, согласовывая еѐ с руководителем. При выборе темы следует учитывать личный профессиональный интерес к проблеме, а также степень разработанности материала другими авторами.

Написание курсовой работы

Основная часть подготовительного этапа над курсовой работой – работа с источниками, которыми могут быть труды культурологов, философов, социологов, этнографов, их рабочие тетради, статьи и выступления на конференциях, статьи в журналах и других периодических изданиях, Интернет-материалы. В результате изучения источников студент должен сформулировать проблему работы, которую необходимо понимать как ракурс рассмотрения темы исследования, как проблемная ситуация, или как нерешенный вопрос. Для этого необходимо как можно полнее исследовать тему, понять, что в ней разработано достаточно широко, что слабо, что является спорным и нерешенным. То есть, основанием постановки проблемы служит полученная из различных источников информация. Далее, на основе конкретных материалов, студент должен проанализировать и обобщить полученную информацию по теоретическим и практическим проблемам праздничной культуры, с тем, чтобы решить поставленные задачи. Здесь особо важным является умение сопоставить точки зрения того или иного автора, применить их к практике современности. Главное – это увидеть непрерывность процесса, увидеть общее и частное, индивидуальное. Понять, что такое праздник, его природу и своеобразие как социального явления.

Структура курсовой работы

Структурными элементами курсовой работы являются:

титульный лист; содержание; текст работы;

список использованной литературы

4.Бернштам Т. Молодежь в обрядовой жизни русской общины XIX – начала

XX / Т. Бернштам. – Л., 1988. – 224 с.

5.Воловикова М.И, Тихомирова С.В., Борисова A.M. Психология и праздник: Праздник в жизни человека. – М: ПЕР СЭ, 2003.

6.Выготский, Л.С. Психология искусства. [Текст] / Л.С. Выготский. – СПб.:

Азбука, 2000. – 416 с.

7.Гадамер, Г.-Г.. О праздничности театра. [Текст] / Г.-Г. Гадамер. Актуальность прекрасного. – М.: Искусство, 1991. – 367 с.

8.Глан, Б. Н. Праздник всегда с нами / Б. Н. Глан. – Москва: Союз театр.

деятелей, 1988. – 191 с.

9.Евреинов Н.Н. Демон театральности. – М., СПб., 2002.

10.Евреинов Н.Н. Театр как таковой. – М.: Вагриус, 2003. – 647 с.

11.Жигульский, К. Праздник и культура. – Москва, Наука, 1985.

12.Ивлева, Л. Дотеатрально-игровой язык русского фольклора. [Текст] / Л. [Текст] / Л.М. Ивлева. – С.-Петербург: «Дмитрий Буланин», 1998. – 195 с.

13.Кайуа Р. Игры и люди; Статьи и эссе по социологии культуры / Роже Кайуа. – М.: ОГИ. 2007. – 304 с.

14.Каргин, А.С., Хренов, Н.А. Традиционные досуговые ценности в их исторических и современных формах функционирования. [Текст] / Сохранение и возрождение фольклорных традиций. Сб. науч. тр. Вып. 7: Традиционные формы досуга: История и современность. – М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1996. – 232 с.

15.Карнавалы. Праздники. Москва, 2005.

16.Луначарский А.В. О массовых празднествах, эстраде, цирке. М.: Искусство, 1981.

17.Некрылова, А. В. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. Конец XVIII – начало XX века / А. В. Некрылова. – Ленинград,

1984.

18.Некрылова, А. Ф. Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома.— Санкт-Петербург : Азбука - классика. 2007.-- 768 с.: ил.

19.Панкеев, И. А. Русские праздники и игры / И. А.Панкеев. – Москва :

1999.- 223с.

20.Рольф М. Советские праздники. – М.: РОССПЭН, 2009.

21.Руднев В.А, Праздники, обряды, ритуалы в трудовом коллективе. – М.: Профиздат, 1984.

22.Хейзенга, Й. Homo ludens; Статьи по истории культуры [Текст] / Й. Хейзенга. – М: Прогресс-Традиция, 1997. – 416 с.

23.Хренов Н.А. Зрелища в эпоху восстания масс / Н.А. Хренов; Гос. Ин-т искусствознания М-ва культуры и массовых коммуникаций РФ; Научн. Совет РАН «История мировой культуры». – М.: Наука, 2006.

24.Хренов Н.А. Мифология досуга / Н.А. Хренов. – М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1998. – 448 с.

25.Шмаков, С.А. Игры учащихся – феномен культуры / С.А. Шмаков – М.: Новая школа, 1994.

III. ПРАКТИКУМ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1.1 Тема: Особенности режиссуры массового праздника на открытом воздухе

Цели и задачи: Закрепление и углубление знаний теоретического характера. Выработка навыков коллективной работы над решением задач по формированию замысла массового праздника под открытым небом.

План занятия:

1.Творческое наследие мастеров режиссуры массового театра в создании праздников под открытым небом.

2.Формы театрализованных представлений на открытом воздухе.

3.Структура праздника под открытым небом.

Индивидуальные занятия:

1.Изучение особенностей площадки представления.

2.Анализ событийной основы праздника под открытым небом.

Задания на самостоятельную работу:

1.Анализ жанровых решений праздников под открытым небом.

Рекомендуемая литература:

1.Глан, Б. Н. Праздник всегда с нами / Б. Н. Глан. -- Москва: Союз театр. деятелей, 1988. -- 191 с.

2.Горюнова И. Режиссура массовых театрализованных зрелищ и музыкальных представлений. Лекции и сценарии. – СПб: Композитор, 2009.

3.Кудашов В.Ф. Современные спортивно-художественные представления (аспекты организации и материально-техничесого обеспечения): учебное пособие / В.Ф. Кудашов; Национальный гос. Ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, СПб., 2011.

4.Орлов, О. Л. Праздничная культура России / Орлов О.Л.; СанктПетербургский гос. ун-т и искусств. – Санкт-Петербург : 2001.-- 160 с.

5.Петров, Б. Н. Массовые спортивно-художественные представления / Б. Н. Петров. -- Москва : Изд-во ФОН, 1998.-- 328 с.

6.Черняк Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ: Учебное пособие / Ю.М. Черняк. – Мн.: ТетраСистемс, 2004.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1.2 Тема: Влияние особенностей нетрадиционных площадок на жанровое

решение праздника и планировку действия на улице, в парке, на площади Цели и задачи: Закрепление и углубление знаний теоретического характера.

Выработка навыков и умений по формированию жанровых решений и монтажа пространства в празднике на нетрадиционной площадке