из электронной библиотеки / 710547427181155.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Концепция современного естествознания»

Направление подготовки 035300.62

Искусства и гуманитарные науки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород 2014

Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин « » ________ 2014 г., протокол № Заведующий кафедрой Ионов К.А.

Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов

2

Содержание

I. Рабочая программа дисциплины………………………………………….…..4

1.Цели освоения дисциплины…………………………………………………...5

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………..5

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….5

4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………7

5.Содержание дисциплины………………………………………………………7

5.1.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

5.2.Разделы дисциплин и виды занятий……………...……………………8

6.1.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное

изучение….………………………………………………………………………..15 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………...……………………………………………………….…….16 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины……… ...……17 9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины..………………………………………………………………….…..17 II. Учебно-методические материалы (курс лекций)……………………………18

III.Тесты………………….… … ……… ……………...……..71

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета___ИМК__

(наименование факультета)

___Борисов С.Н.________

(Ф.И.О.)

________________________

(подпись)

"____"___________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Концепция современного естествознания»

Направление подготовки Направление подготовки 035300.62

Искусства и гуманитарные науки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород – 2014

4

1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина ―Концепции современного естествознания‖ (КСЕ) является обязательным компонентом в подготовке бакалавров и специалистов по гуманитарным направлениям. Это принципиально новая общеобразовательная дисциплина из цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин. Основное назначение КСЕ – повышение общекультурного статуса через ознакомление с естественнонаучной культурой и уровня эрудиции в области современного естествознания, достижение высокого и устойчивого уровня профессионализма.

Данный учебный курс знакомит студентов-гуманитариев с теми достижениями естествознания, которые определяют мировоззрение специалиста, способствуют гармоническому развитию личности и, в известной мере, успеху в профессиональной деятельности.

Дисциплина «Концепция современного естествознания » входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл ООП. Дисциплина логически, содержательно и методически связана с такими учебными курсами ООП, как «Философия», «История», «Социальные науки». Она ориентирована на развитие профессиональных компетенций в области менеджмента как научного управления социальными процессами в организации, обществе, обособленной социальной системе. Учебная дисциплина «Концепции современного естествознания» включена в программы высшего профессионального образования по циклу Естественнонаучных дисциплин для большинства направлений гуманитарного профилей.

2. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Концепция современного

естествознания» в соответствии с общими целями ООП ВПО являются:

понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления,

формирование представлений о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;

понимание сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания

формирование представлений о естественнонаучной картине мира (ЕНКМ) как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира;

осознание проблем экологии и общества в их связи с основными концепциями естествознания;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности ;

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

5

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Общий замысел программы состоит в том, чтобы представить естествознание как феномен мировой культуры. Эта цель подразумевает изложение представлений о классической и неклассической стратегиях мышления. Эти стратегии исторически формировались благодаря изучению природы, но сейчас они рассматриваются как достояние единой мировой культуры. Оно состоит в том, что благодаря становлению стратегий естественнонаучного мышления человечество обрело дар понимания природы и одновременного осознания значимости мысленной позиции исследователя для получения того или иного знания.

Данная программа составлена с трансдисциплинарных позиций, позволяющих установить единство естественных наук в целях построения концептуального каркаса целостной естественнонаучной картины мира(ЕНКМ). Структура программы подчинена изложению некоторых ведущих трансдисциплинарных естественнонаучных идей, в которых отражается квинтэссенция современных представлений о природе, не зависящих от области научной специализации естествоиспытателя.

готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; (ОК 7)

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны. (ОК 9)

В результате изучения дисциплины студент должен: Студент должен знать:

основные этапы становления современной научной картины мира, ее основные составляющие, возможности научного познания,

особенности взаимодействия естественнонаучной и гуманитарной

культуры и их роль в гармоническом развитии цивилизации. Студент должен уметь:

использовать методологию научного поиска в своей учебной и научной работе,

грамотно ориентироваться в потоке информации, который часто содержит представления вненаучного, лженаучного, мифологического характера.

6

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Лекции: вводные,

мотивационные, интегрирующие, семинары.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72

часа.

5. Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины

Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира.

Проблема взаимоотношения естественнонаучной и гуманитарной культур. Развитие личности и потребность в гармонии. Естественнонаучный метод: причины возникновения, возможности, ограничения. Специфика естественнонаучного метода и его дополнительность к художественному методу освоения действительности.

Развитие научных исследовательских программ и картин мира. Мифологический период в развитии культуры. Античная натурфилософия. Положение естествознания в Средние века. Эпоха возрождения и Новое время. Естествознание Нового времени. Классика, неклассика, постнеклассика. Развитие представлений о материи, движении, взаимодействии.

Пространство, время, симметрия

Эволюция представлений о пространстве и времени. Принципы симметрии, законы сохранения. Специальная и общая теории относительности (СТО и ОТО).

7

Структурные уровни и системная организация материи

Системные уровни организации материи. Микро-, макро-, мегамиры. Структуры и процессы. Недостаточность классического описания

природы. Роль внешнего воздействия. Квантование физических величин и суперпозиция состояний. Принципы неопределенности и дополнительности.

Атомы и молекулы. Химические процессы. Реакционная способность веществ. Энергетика химических реакций. Неорганические и органические соединения и их многообразие.

Особенности биологического уровня организации материи. Термодинамические особенности живых систем. Молекулы живых систем. Белки. Матричный синтез. Информационные макромолекулы. Биологические структуры. Принципы воспроизводства и развития живых систем.

Порядок и беспорядок в природе

Динамические и статистические закономерности в природе. Принцип возрастания энтропии. Концепции квантовой механики. Самоорганизация в физике, химии, биологии, геологии, экологии. Принципы универсального эволюционизма.

Панорама современного естествознания

Мегамир: космология и космогенез. Происхождение галактик и Солнечной системы. Земля: происхождение и динамика геосфер. Литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли. Роль живых организмов в эволюции Земли. Эволюция живых систем. Генетика и эволюция. Антропосоциогенез. Этология и социобиология.

.

Биосфера и Человек

Экосистемы. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости экосистем. Биосфера и Цивилизация. Ресурсы биосферы и демографические проблемы. Экологический кризис и пути его преодоления.

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

Направление Экономика

8

5.4 Содержание семинарских занятий

Семинар 1.

1.В чем заключается ―проблема двух культур‖? Когда она возникла? Каковы перспективы их взаимодействия?

2.Научный метод познания. Чем отличается естествознание нового времени от натурфилософии античной эпохи?

3.Каким образом развитие естествознания привело к рождению Новой (неклассической физики)?

Семинар 2

1.Чем отличаются представления Ньютона и Эйнштейна о пространстве и времени?

2.В чем заключается сущность корпускулярной и континуальной концепций описания природы?

3.Как связаны законы сохранения с симметрией пространства-времени?

Семинар 3

1.Как с точки зрения общей теории систем можно объяснить возникновение новых уровней и форм организации?

2.Каковы особенности взаимодействий на разных уровнях организации

материи?

3.В чем выражается двойственность природы микрочастиц?

Семинар 4

1.Где и как рождаются атомы химических элементов?

2.Чем определяется способность атомов образовывать молекулы?

3.От чего зависит способность веществ вступать в химические реакции?

Семинар 5

1.Что такое биологические макромолекулы и каковы их функции?

2.С какой особенностью биологических макромолекул связана их способность выполнять биологические функции?

3.Чем живое отличается от неживого с точки зрения термодинамики?

Семинар 6 1. В чем различие между динамическими и статистическими законами?

9

2.Каковы процессы самоорганизации на разных этапах эволюции Вселенной?

3.Что такое «принципы универсального эволюционизма»?

Семинар 7

1.Чем отличается современное представление о Вселенной от взглядов античных философов?

2.Происхождение и эволюция Метагалактики, галактик, звезд.

3.Происхождение жизни. Почему клетка является элементарной единицей

жизни?

Семинар 8

1.Почему популяция является элементарной единицей эволюции?

2.Каковы причины биологической эволюции и чем определяется ее направление?

3.Какое место в системе органического мира занимает человек?

Семинар 9

1.В чем выражается многообразие живых существ и в чем заключается значение этого многообразия?

2.Какие факторы влияют на численность популяции? Какие факторы ограничивают численность популяции? Какие факторы регулируют численность популяции?

3.Что такое ―демографический взрыв‖, каковы его причины и экологические последствия? Что мы можем и должны сделать для сохранения жизни на Земле?

6.Образовательные технологии

Обеспечивая единство теоретической и технологической подготовки, в процессе обучения используется разнообразие активных и интерактивных форм проведения занятий: проблемные, интерактивные, доклады с презентацией материала, семинары в диалоговом режиме, разнообразные виды самостоятельной работы и т.д. При преподавании дисциплины предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе имитационных моделей).

В процессе освоения дисциплины планируется проведение оперативного, рубежного и итогового контроля, выполнение контрольных работ после изученного раздела и проведение аттестационного коллоквиума по плану, написание докладов.

1.Вербальные – лекционный курс.

2.Наглядно-образные (наглядные пособия, опорные схемы).

3.Материально-технические (электронный материал библиотеки, Интернет-информация, медиатека).

10