из электронной библиотеки / 643760735169053.pdf
.pdf31
Результаты оцениваются по следующей схеме:
|
«отлично» - студент написал сценарий культурно-массовой |
|
|
программы в соответствии с законами драматургии, грамотно раскрыл |
|
|
идейно-тематический замысел, разработал |
оригинальный авторский сюжет, |
|
раскрывающий тему эпизода, представил |
основные разделы постановочного |
|
плана, убедительно смог защитить свой творческий проект. |
|
|
«хорошо» - студент при разработке сценария драматургически |
|
|
грамотно выстроил эпизоды в единую композицию, но при раскрытии темы |
|
|
использовал «вторичный материал». |
|
|
«удовлетворительно» - студент представил сценарий культурно- |
|
|
массовой программы, но не грамотно разработал постановочный план; |
|
|
«неудовлетворительно» - представленная студентом работа не |
|
|
соответствует предъявляемым требованиям. |
|
Ускоренная форма обучения
Зачѐтные требования.
2курс, 4-й семестр
Зачѐт.
Защита режиссѐрского замысла культурно-массовой программы,
основанной на художественном материале.
Оценочные критерии.
«зачѐт»- студент должен определить главное событие мероприятия, его актуальность и значимость в современных условиях, раскрыть идейно-
тематический замысел сценария, предложить режиссѐрское решение данной темы, раскрыть способы монтажного соединения «факта жизни» и «факта искусства» в данной работе.
32
«не зачѐт» - представленная студентом работа не соответствует предъявляемым
требованиям.
4курс, 8-й семестр
Итоговая аттестация
Экзамен.
На экзамен выноситься:
Защита творческого проекта театрализованного представления или праздника.
Вкачестве автора-постановщика создать сценарно-режиссѐрскую разработку театрализованного представления (эпизода театрализованного праздника).
1.Написать литературный сценарий.
2.Разработать основные разделы постановочного плана.
Требования к защите творческого проекта.
При защите творческого проекта необходимо осветить следующие аспекты:
1.Какому событию посвящено театрализованное представление.
2.В чѐм заключается идейно - тематическая значимость данного мероприятия, его педагогическое воздействия на аудиторию в современных условиях.
3. Раскрыть оригинальность режиссѐрского решения предлагаемой |
темы |
мероприятия.
4.Осветить основные приѐмы использования в постановке художественных выразительных средств, раскрывающих режиссѐрский замысел представления.
5.Выявить особенности организации сценического пространства в данном представлении.
6.Раскрыть основной конструктивный принцип оформления мероприятия.
7.Проанализировать приѐмы активизации зрителей для создания эмоциональной активности людей.
33
8. Осветить основной принцип соединения номеров, эпизодов (монтаж) в единую
композицию. |
|
|
|
Результаты оцениваются по следующей схеме: |
|
||
«отлично» - студент |
написал |
сценарий |
культурно-массовой |
программы в соответствии с законами драматургии, грамотно раскрыл |
|||
идейно-тематический замысел, разработал оригинальный авторский |
|||
сюжет, раскрывающий тему эпизода, представил |
основные разделы |
||
постановочного плана, убедительно смог защитить свой творческий проект.
«хорошо» - студент представил основные разделы постановочного плана, при разработке сценария драматургически грамотно выстроил эпизоды в единую композицию, но при раскрытии темы использовал «вторичный материал».
«удовлетворительно» - студент представил сценарий культурно-
массовой программы, но не грамотно разработал постановочный план;
«неудовлетворительно» - представленная студентом работа не соответствует предъявляемым требованиям.
a.Самостоятельная работа студентов
|
|
|
|
Полный курс обучения |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
|
|
семестра |
|
|
|
Всего часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
самостоятельное |
|
|
Виды СРС |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
п/п |
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1 |
Мизансцена |
как |
7 |
|
1 |
|
Разработка |
мизансцен к |
15 |
|
|
выразительное |
|
|
|
|
|
массовому |
номеру |
для |
|
|
средство |
|
|
|
|
|
культурно-массовой |
|
|
|
|
режиссуры |
|
|
|
|
|
программы |
(на |
основе |
|
|
массового |
|
|
|
|
|
музыкального материала). |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
представления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1.2 |
Роль музыки как |
7 |
2 |
Подбор |
музыкального |
15 |
||||
|
художественно - |
|
|
материала |
к |
эпизоду |
|
|||
|
выразительного |
|
|
сценария |
|
культурно- |
|
|||
|
средства в |
|
|
|
массовой программе. |
|
|
|||
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программе. . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3 |
Основные |
приѐмы |
7 |
3 |
|
Подбор |
кинокадров |
к |
15 |
|
|
использования |
|
|
музыкальному |
материалу |
|
||||
|
видеоматериала как |
|
|
или к эпизоду сценария. |
|
|
||||
|
художественно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выразительного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средства |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1.4 |
Режиссѐрский |
7 |
4 |
|
Просмотр |
и |
анализ |
15 |
||
|
анализ |
|
|
|
постановочной работы. |
|
|
|||
|
постановочной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1 |
Тема2.1 |
|
8 |
1 |
|
. |
|
|
|
8 |
|
Театрализованный |
|
|
. |
Подбор |
сценариев |
|
|||
|
концерт |
как вид |
|
|
концертных |
программ |
для |
|
||
|
культурно- |
|
|
анализа. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
массовой |
|
|
2. |
Разработать |
сценарий |
|
|||
|
программы. |
|
|
концертной |
программы |
по |
|
|||
|
|
|
|
|
выбранной |
|
тематике |
|
||
|
|
|
|
|
(событию) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2.2 |
Литературно- |
8 |
2 |
Просмотр |
и |
анализ |
15 |
|||
|
музыкальная |
|
|
постановочной работы. |
|
|
||||
|
композиция, еѐ |
|
|
Выявление |
специфических |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
драматургические и |
|
|
драматургических |
и |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
постановочные |
|
|
режиссѐрско- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
особенности |
|
|
постановочных |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
особенностей |
данного |
|
|||
|
|
|
|
|
жанра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разработка |
режиссѐрского |
|
|||
|
|
|
|
|
замысла эпизода |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
литературно-музыкальной |
|
||||
|
|
|
|
|
композиции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2.3 |
Драматургический |
8 |
3 |
|
Разработка |
|
|
15 |
||
|
и |
режиссѐрский |
|
|
режиссѐрского |
замысла |
|
|||
|
анализ |
|
|
игровой |
|
программы |
|
|||
|
театрализованного |
|
|
праздника (тема, реальное |
|
|||||
|
игрового действа. |
|
|
событие, целевая аудитория |
|
|||||
|
|
|
|
|
по выбору студента, при |
|
||||
|
|
|
|
|
согласовании |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
преподавателя.) |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
2. |
Разработка |
образного |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
|
|
|
решения |
|
игровой |
|
|
|
|
|
|
программы праздника. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4 |
Разработка и |
|
8 |
4 |
Разработка |
режиссѐрского |
20 |
|
|
защита |
|
|
|
замысла |
культурно- |
|
|
|
режиссѐрского |
|
|
|
массовой программы. |
|
||
|
замысла эпизода |
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
программы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
основанной на |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественном |
|
|
|
|
|
|
|
|
материале. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 |
Культурно- |
|
9 |
1 |
анализ |
сценарного |
20 |
|
|
массовые |
|
|
|
материала |
культурно- |
|
|
|
программы, |
|
|
|
массовых программ. |
|
|
|
|
основанные на |
|
|
|
|
|
|
|
|
документальном |
|
|
|
|
|
|
|
|
материале. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.6 |
Специфика |
|
9 |
2 |
Просмотр |
и |
анализ |
20 |
|
организации |
и |
|
|
постановочной работы. |
|
||
|
постановки |
|
|
|
Выявление |
специфических |
|
|
|
театрализованного |
|
|
|
||||
|
|
|
драматургических |
и |
|
|||
|
представления |
на |
|
|
|
|||
|
|
|
режиссѐрско- |
|
|
|||
|
открытой |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
постановочных |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
37
сценической |
особенностей |
данного |
площадке. |
жанра. |
|
3.1 |
Формирования |
9 |
3 |
Работа над |
режиссерским |
40 |
|
|
режиссѐрского |
|
|
замыслом |
|
|
|
|
замысла культурно- |
|
|
театрализованного |
действа. |
|
|
|
массовой |
|
|
Идейно-тематический |
|
||
|
программы. |
|
|
замысел |
постановки. |
|
|
|
|
|
|
Подбор |
и |
анализ |
|
|
|
|
|
художественного |
и |
|
|
|
|
|
|
документального |
|
|
|
|
|
|
|
материала. |
|
Изучение |
|
|
|
|
|
постановочных |
традиций |
|
|
|
|
|
|
проведения |
|
|
|
|
|
|
|
театрализованных |
|
|
|
|
|
|
|
представлений |
данной |
|
|
|
|
|
|
жанровой и |
тематической |
|
|
|
|
|
|
направленности. |
|
|
|
|
|
|
|
Режиссерское |
|
решение |
|
|
|
|
|
представления |
(сквозной |
|
|
|
|
|
|
ход). |
|
|
|
3.2 |
Защита |
9 |
3,4 |
Определение |
главного |
16 |
|
|
режиссѐрского |
|
|
события мероприятия, его |
|
||
|
замысла культурно- |
|
|
актуальности и значимости |
|
||
|
массовой |
|
|
в современных условиях. |
|
||
|
программы. |
|
|
Раскрытие |
|
идейно- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
тематической |
|
основы |
|
|
|
|
|
сценария. |
Предложения |
|
|
38
|
|
|
|
|
|
режиссѐрского |
|
решения |
|
||
|
|
|
|
|
|
данной темы. . |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3.3 |
Разработка |
|
10 |
1,2 |
Проработка |
|
литературы |
50 |
|||
|
эпизода |
сценария |
|
|
по |
теории |
|
и |
практике |
|
|
|
культурно- |
|
|
|
режиссуры |
|
|
массового |
|
||
|
массовой |
|
|
|
|
праздника, |
|
составление |
|
||
|
программы . |
|
|
|
списка литературы. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
2. |
Разработка |
сценарного |
|
||
|
|
|
|
|
|
плана праздника.(тематика |
|
||||
|
|
|
|
|
|
по выбору). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3.4 |
Анализ |
|
|
10 |
3 |
Провести анализ сценарно- |
10 |
||||
|
режиссѐрско- |
|
|
|
режиссѐрских |
|
разработок |
|
|||
|
постановочных |
|
|
|
театрализованных программ |
|
|||||
|
планов |
культурно- |
|
|
на |
|
|
соответствие |
|
||
|
массовых |
|
|
|
постановочного |
плана |
|
||||
|
программ. |
|
|
|
идейно-тематическому |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
замыслу представления. |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3.5 |
Разработка |
|
10 |
3 |
Разработка |
|
|
основных |
50 |
||
|
режиссѐрской |
|
|
|
разделов |
постановочного |
|
||||
|
документации |
к |
|
|
плана. |
|
|
|
|
||
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3.6 |
Методика |
|
10 |
4 |
Защита |
|
|
сценарно- |
5 |
||
|
защиты сценарно – |
|
|
режиссѐрской разработки. |
|
||||||
|
режиссѐрской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разработки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
329 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Ускоренная форма обучения. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
|
семестра |
|
|
|
|
|
Всего часов |
|
|
|
Неделя |
|
|
|
|
|
|
|||
|
самостоятельное |
|
Виды СРС |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
п/п |
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1.1 |
Режиссура |
как |
3 |
1 |
|
1.Проработка |
|
литературы |
30 |
||
|
вид |
|
|
|
|
по |
теории |
и |
практике |
|
|
|
художественного |
|
|
|
режиссуры |
|
культурно- |
|
|||
|
творчества, |
|
|
|
|
досуговых |
|
программ, |
|
||
|
основные |
еѐ |
|
|
|
составление |
|
списка |
|
||
|
выразительные |
|
|
|
|
литературы |
|
|
|
|
|
|
средства. |
|
|
|
|
|
2. Подбор |
сценариев |
|
||
|
|
|
|
|
|
концертных программ |
для |
|
|||
|
|
|
|
|
|
анализа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1.2 |
Тема 1.2 |
|
3 |
2 |
|
1.Выявление |
современных |
10 |
|||
|
Основные виды |
|
|
|
|
тенденций в формировании |
|
||||
|
культурно- |
|
|
|
|
и |
развитии |
|
культурно- |
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
досуговых программ |
|
|
|||
|
программ и их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
постановочные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1.3 |
Основные |
|
3 |
3 |
|
Подбор видеоматериала |
к |
24 |
|||
|
приѐмы |
|
|
|
|
сценарию |
|
культурно- |
|
||
|
использования |
|
|
|
|
массовой программы. |
|
|
|||
|
видеоматериала как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
выразительного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средства |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2.1 |
Разновидности |
4 |
1 |
.Проработка |
|
литературы |
24 |
||||
|
культурно- |
|
|
|
по |
теории |
и |
практике |
|
||
|
развлекательных |
|
|
режиссуры |
|
|
культурно- |
|
|||
|
программ. Игра как |
|
|
развлекательных |
программ, |
|
|||||
|
основной |
метод |
|
|
составление |
|
списка |
|
|||
|
культурно- |
|
|
|
литературы. |
|
|
|
|
||
|
развлекательной |
|
|
2. . Выбрать сценарий |
|
||||||
|
программы. |
|
|
|
культурно-развлекательной |
|
|||||
|
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
3. |
Проанализировать |
|
||||
|
|
|
|
|
режиссерско- |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
постановочные |
приемы |
|
||||
|
|
|
|
|
построения программы. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2.2 |
Тема2.2 Разработка |
4 |
2,3 |
Разработка |
|
режиссѐрского |
40 |
||||
|
режиссѐрского |
|
|
замысла |
|
|
игровой |
|
|||
|
замысла |
игровой |
|
|
программы |
|
|
праздника |
|
||
|
программы |
для |
|
|
(тема, реальное событие, |
|
|||||
|
детей и подростков. |
|
|
целевая |
аудитория |
по |
|
||||
|
|
|
|
|
выбору |
студента, |
при |
|
|||
|
|
|
|
|
согласовании |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
преподавателя.) |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
2. |
Разработка |
образного |
|
|||
|
|
|
|
|
решения |
|
|
игровой |
|
||
|
|
|
|
|
программы праздника. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3.1 |
Концерт как вид |
5 |
1 |
1. |
Подбор |
сценариев |
5 |
||||
|
культурно- |
|
|
|
концертных |
программ |
для |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|