из электронной библиотеки / 630952369887382.pdf

31

Задание 3. Разработать массовый финал одного из этих представлений а) День города.

б) День Победы.

в) Всемирный день молодежи. г) Открытие спартакиады.

д) Всемирный день защиты детей.

Тема 2.3. Темп и ритм действия. Упражнения на темпо-ритмическое решение события.

Цели и задачи: анализ специфических особенностей темпа как внешнего выражения действия по времени, освоение темпо-ритма как одного из видов воздействия на зрителя.

Упражнения:

1.Сова и жаворонок. Выбирается участник ему дается задание, представить что он студент проспавший на занятия, который по характеру сова (или жаворонок) по ходу задание может меняться (вспомнил что сегодня выходной, розыгрыш в честь 1 апреля).

2.Броуновское движение. Все участники находятся на площадке. Начинают двигаться в разных направлениях с разной скоростью. Соприкасаясь с другими участниками они обмениваются энергией и начинают двигаться как оппонент перед этим. Задача участников замечать особенности движения других учеников. По окончанию упражнения происходит обмен мнениями и ощущениями (что я почувствовал в момент соприкосновения, почему начал движение именно в ту сторону).

Тема 2.4. Условность и образность сценического пространства. Иносказательные выразительные средства.

Цели и задача: Развитие образного мышления, овладение навыками применения иносказательных средств выразительности.

Задание. Выразить через символ, аллегорию или метафору основную идею следующих произведений на выбор:

1.А. Блок «Двенадцать»

2.А. Блок «Балаганчик»

3.А. Ахматова «Реквием»

4.С. Есенин «Черный человек»

Тема 2.5. Построение массового этюда.

Цели и задачи: выработка навыков работы с массами, овладение приемами построения массовых мизансцен.

Задание. Построение массового этюда Методические рекомендации. Для успешного построения массового этюда

студенты необходимо организовать действие исполнителей в массовой сцене, сочинит либретто этюда. На основе либретто этюда студенту необходимо разработать режиссерскую экспликацию. Затем студент приступает к отбору участников, работает с исполнителями, организует репетиционный процесс. Отрепетированный этюд показывается на зрителя.

Тема 2.6. Поиск режиссерского приема построения сквозного действия.

Цели и задачи: формирование умения находить режиссерский прием построения сквозного действия, овладение основными приемами включения отдельных этюдов в групповое представление.

Задание 1.Разработать сценарный план одного их этих представлений. а) День города.

б) День Победы.

32

в) Всемирный день молодежи. г) Открытие спартакиады.

д) Всемирный день защиты детей.

Задание 2. Придумать «ход» массового театрализованного представления, посвященного Дню Победы, если действие происходит в одном из следующих мест:

а) Парк культуры и отдыха, б) Река (берег и акватория).

в) Центральная площадь города.

г) Площадка перед памятником павшим воинам. д) Сельский стадион без трибун.

Тема 2.7. Монтаж индивидуальных работ (этюдов и массовых сцен) в групповое театрализованное представление.

Цели и задачи: формирование навыков применения монтажа как творческого метода в постановке театрализованных представлений и праздников, выявление специфики монтажа как творческого метода; обобщение опыта режиссеров в развитии теории и практики монтажа.

Задание. Монтаж индивидуальных работ (этюдов и массовых сцен) в групповое театрализованное представление.

Методические рекомендации. Монтаж индивидуальных работ (этюдов, и массовых сцен) в групповое театрализованное представление включает несколько последовательных этапов:

-подготовительный (выбор этюдов для показа, определение темы показа, разработка сценарно-режиссерского хода, определение сверхзадачи, поиск оптимального темпоритма);

-репетиционный (работа режиссера с актерами над образом, поиск актерских приспособлений, разработка костюмов, грима, работа над созданием атмосферы, поиск

музыкального и декоративно-художественного решения, работу с художником; проведение технических, прогонных репетиций; организация и проведение генеральной репетиции).

- итоговый (показ и защита группового представления).

33

Тестовые задания

Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ

Блок 1. 15 вопроса по 2 баллу каждый. Всего: 30 балла Блок 2. 9 вопроса по 5 балла каждый. Всего: 45 балла

Блок 3. 3 вопроса, (задание 25 – 9 баллов, задания 26,27 по 8 баллов за каждый). Всего: 25 балла.

Максимальное количество баллов – 100 – 100%

34

БЛОК 1

Задание 1. (Выбрать один вариант ответа):

Что не входит в понятие о «триединстве режиссера» по В.И. Немировичу-Данченко? а) режиссер-толкователь б) режиссер-актер в) режиссер-зеркало

г) режиссер-организатор

Задание 2. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, кто из режиссеров разработал свою «систему», вывел понятия «сквозное действие» и «сверхзадача»?

а) К. Станиславский б) Вс. Мейерхольд в) Е. Вахтангов г) Б. Брехт

Задание 3. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, кто из режиссеров разрабатывал теорию «фантастического реализма»?

а) К. Станиславский б) Вс. Мейерхольд в) Е. Вахтангов г) Б. Брехт

Задание 4. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, что лежит в основе режиссерской постановки?

а) режиссерский замысел б) режиссерский чертеж в) режиссерский эскиз

Задание 5. (Выбрать один вариант ответа):

Что определяется как «тема» в идейно-художественном замысле режиссера?

а) главная авторская мысль, вывод из изображаемого круга явлений, разрешение проблемы

б) круг явлений действительности. Проблема, требующая разрешения в) конечная художественно-педагогическая цель

Задание 6. (Выбрать один вариант ответа):

Что такое конфликт?

а) возможность преподнесения в художественной форме и театральными средствами той или иной идеи

б) противоборство, противоречие между действующими силами: характерами, характером в обстоятельствах, идеями, взглядами, позициями, мнениями.

в) спор актеров

Задание 7. (Выбрать один вариант ответа):

Сценическое событие – это:

а) любой факт или обстоятельство б) тот факт или обстоятельство, которое вынуждает героев к действию

Задание 8. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, что относится к выразительным средствам режиссуры?

а) актер б) музыка

в) декорационное оформление г) видеопроекция д) мизансцена е) все относится

Задание 9. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, что не относится к иносказательным средствам выразительности в режиссуре?

35

а) музыка б) аллегория в) символ г) метафора

Задание 10. (Выбрать один вариант ответа) Укажите, что не относится к понятию «мизансцена»?

а) перемещение актеров на сцене б) расположение актеров на сцене в определенных сочетаниях друг с другом и с

окружающей вещественной средой в тот или иной момент спектакля, выражающее определенную режиссерскую мысль

в) пластическая метафора в спектакле

Задание 11. (Выбрать один вариант ответа).Укажите, какие мизансцены создают равновесие?

а) парные б) симметричные

в) диагональные г) круговые

Задание 12. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, какой план сцены предназначен для построения монументальных композиций и игровых кусков с динамичными движениями?

а) авансцена б) первый план в) второй план г) третий план

д) все перечисленные

Задание 13. (Выбрать один вариант ответа). Определите, что не относится к признакам театрализации?

а) органическое сочетание документального и художественного материала б) использование театральных средств выразительности в) построение действия по законам драматургии г) все относится

Задание 14. (Выбрать один вариант ответа). Укажите верную последовательность элементов композиции:

а) развязка – завязка – развитие действия – экспозиция – кульминация б) экспозиция – завязка – развитие действия – кульминация – развязка в) экспозиция – развитие действия – завязка – кульминация – развязка

Задание 15. (Выбрать один вариант ответа). Укажите, что в режиссуре называют «темпо-ритмом»?

а) исполнение определенных физических и психических движений, осуществляющих заданное действие в ограниченном пространстве с установленной

Открытым

Физическим

Внутренним

Сложным психологическим

Задание 19. (Установите соответствие)

Определите, какие виды художественного материала могут быть инсценированы (ответы

впишите в столбцы):

Задание 20. (Установите соответствие)

Монтаж в режиссуре театрализованных представлений является (впишите ответы в столбцы):

37

2Творческим методом режиссера

3Идеей режиссера

4Способом построения действия

5Кульминация действия

Задание 21. (Дайте определение) функций режиссера (пользуясь определением В.И.

Немировича-Данченко):

1.__________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________

Задание 22. (Продолжите определения)

Признаки театрализации:

а) широкое использование средств _______________________выразительности; б) построение театрализованной программы по законам____________________

в) органичное сочетание __________________и __________________материала.

Задание 23. (Продолжите определение)

При помощи _________________________________можно конструировать и выражать самые сложные идеи, самые сложные ощущения эпохи, мира, времени, человека, человечества (М. Ромм).

Задание 24. (Продолжите определение)

В основе инсценирования лежит принцип __________________________с языка литературного или музыкального материала на язык театра, то есть из одной художественной системы в другую.

БЛОК 3.

Задание 25. Разработайте сценарный план одного их этих представлений. а) День города.

б) День Победы.

в) Всемирный день молодежи. г) Открытие спартакиады.

д) Всемирный день защиты детей.

38

___________________________________

______________________________________________________________________

Задание 26. Придумать «ход» театрализованного игрового представления для детей, если действие происходит в парке культуры и отдыха.

Задание 27. Предложить основные средства художественной выразительности театрализованного представления, посвященного Дню Победы, если действие происходит:

а) Днем.

б) Ночью

39

Ключ правильных ответов

БЛОК I

40

4. Терминологический словарь

Аллегория (греч. «аллегориа» – иносказание) – выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах. В баснях и сказках глупость, упрямство воплощаются в образе осла, хитрость – в образе лисы, трусость – зайца и т.д. Однако для нас аллегория интересна как способ создания сценического образа. Так, персонаж по имени ВОЙНА может появиться в театрализованном представлении, посвященном годовщине Великой Отечественной войны, а «ПАМЯТЬ» – в День Победы. На Масляничной неделе мы прощаемся с Матушкой-Зимой и приветствуем вечно юную Весну, а на бале цветов любуемся Осенью.

Атмосфера – эмоциональная окраска каждого действия, сцены, эпизода, всего спектакля. Зависит от предлагаемых обстоятельств, от события, от сверхзадачи, конфликта, темпо-ритма, «зерна», взаимосвязана со сквозным действием, зависит от действующего лица от его характера, способствует созданию целостности спектакля, фильма

Аттракцион (по С.М. Эйзенштейну) – всякий агрессивный момент театра, то есть всякий элемент его, подвергающий зрителя чувственному или психологическому воздействию, опытно выверенному и математически рассчитанному на определенные эмоциональные потрясения воспринимающего.

Борьба (в межличностном общении) – активное сценическое действие. Всегда предполагает преодоление препятствий на пути к достижению цели

Внимание – активный познавательный процесс, необходимое условие органического действия, осуществляемого с помощью восприятия (зрения, слуха, осязания и т.п.)

Воображение – умение фантазией воздействовать на окружающую сценическую жизнь и изменять ее в нужном направлении

Второй план – это внутренний, духовный «багаж» человека-героя, с которым тот приходит в пьесу. Он складывается из всей совокупности жизненных впечатлений персонажа, из всех обстоятельств его личной судьбы и обнимает собой все оттенки его ощущений, его восприятий, мыслей и чувств (Немирович-Данченко)

Действие - волевой акт, направленный на достижение какой-либо цели. Разница целей (их столкновение) ведет к возникновению конфликта, внутреннего или внешнего. Драма на сцене есть совершающееся у нас на глазах действие, а вышедший на сцену актер становится действующим

Динамика – выход и переход из одного статического положения в другое. Динамика необходима для двигательной ориентации в пространстве

Жанр – это способ отражения действительности, угол зрения писателя, режиссера, артиста на жизнь, «преломленный», запечатленный в художественном образе

Задача – хотение в действии, то есть выполнение своего хотения. Задача должна быть сознательна, а выполнение ее бессознательно. Чего я хочу, я должен знать, чтобы правильно исполнять задачу, но как я выполню то, что хочу, я не должен знать