из электронной библиотеки / 505715884268284.pdf

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

ДИСЦИПЛИН

Направление подготовки 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки «Дизайн графический» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения - очная

Белгород – 2014 3

1.Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Методика преподавания профессиональных дисциплин» являются формирование у студента готовности

к преподаванию графического дизайна в условиях многоуровневой системы образования.

Основные задачи дисциплины:

-формирование у студентов основ психолого-педагогических знаний и умений в области методики преподавания дизайна;

-формирование у студентов знаний о методах и технологиях преподавания дизайна в ведущих дизайнерских школах мира;

-формирование положительной мотивации на обучение; постановки и реализации творческого процесса самообразования;

-формирование готовности к самообразованию в области методики преподавания дизайна, стимулирование понимания необходимости постоянного повышения собственной квалификации;

-развитие навыков работы с документацией, навыков написания учебных планов занятий.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина Б3.В.ОД.4 «Методика преподавания профессиональных дисциплин» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

Дисциплина базируется на знаниях и умениях приобретенных при изучении дисциплин: «История искусств», «Психология и педагогика», «Дизайн и рекламные технологии», «Графический дизайн визуальных коммуникаций», «Проектирование», «Основы производственного мастерства».

Данная дисциплина является базовой для дисциплин: «Производственная практика», «Выпускная квалификационная работа».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК–1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК-14 - осознает сущность и значение информации в развитии современного

общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

б) профессиональных (ПК):

ПК-6 - ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных школах, учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.

В результате изучения дисциплины студент должен

5

Знать:

-основные концепции дизайнерского творчества в психологической науке России и зарубежных стран;

-методы изучения творческого процесса;

-особенности таких психических процессов как воображение, творческое мышление, эмоции и их роль в процессе дизайнерского творчества;

-основы формирования мотивации творческой личности будущего дизайнера;

-концепции дизайна как составляющей современной культуры и знает особенности деятельности дизайнера-педагога;

-методы ведения коллективной работы, способен работать в команде, готов обучать коллективной творческой деятельности в области дизайна учащихся;

-историю становления и развития дизайн-образования в России и зарубежных странах, знает социальные аспекты, повлиявшие на возникновение и развитие дизайна и дизайн -образования;

-нормативные документы, регламентирующие педагогическую деятельность в области среднего и дополнительного образования в рамках дизайн-образования;

-знает принципы самообразования и саморазвития и методы формирования мотивации творческой личности при организации дизайн-образования;

-критерии оценки собственной творческой деятельности;

-основные педагогические концепции, разрабатываемые в разное время в лидирующих школах дизайна России и Европы; методы решения социальнозначимых проблем общества средствами дизайна;

-основы процесса дизайнерского творчества;

-методики развития воображения и творческого потенциала применимо, к дизайн-образованию;

-методы обучения учащихся дизайнерскому творчеству в учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования;

-принципы организации и планирования учебного процесса, правила выполнения методической работы в сфере дизайн-образования.

Уметь:

-работать с любыми источниками информации, критически ее оценивать, переосмысливать и перерабатывать, используя для самообразования и подготовки к занятиям по психолого-педагогическим основам дизайнобразования;

-выстраивать логически верные умозаключения при изучении различных концепций дизайн-образования, методик, существующих программ;

-использовать в собственной работе теоретические знания из области развития креативности, воображения, творческих качеств личности, может самостоятельно разрабатывать систему упражнений на развитие собственной креативности;

-ориентироваться на преподавательскую работу в общеобразовательных школах, учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия;

6

-ставить педагогические задачи, перерабатывать методологические и методические знания для разработки авторской программы обучения дизайну, разрабатывать систему заданий в рамках имеющихся методов обучения в соответствии с различными концепциями дизайн-образования;

-работать в малых студенческих группах, способен активно взаимодействовать с другими студентами и преподавателем при коллективной работе на практических занятиях по психолого-педагогическим основам дизайн-образования;

-осознанием сущности и значением информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

-анализировать культурологические и социальные задачи, которые ставит общество перед дизайном в целом и перед дизайн-образованием, умеет ставить и решать гуманитарные и социальные задачи в области дизайн-образования, умеет сориентировать собственную профессиональную

-деятельность в направлении социальной значимости, решения социальных проблем, акцентирования на гуманистические ценности;

-использовать любую документацию по теме занятий, искать информацию об образовательных стандартах в разных учебных заведениях художественной и архитектурно-дизайнерской направленности;

-работать самостоятельно при подготовке к занятиям, умеет выстраивать собственную познавательную деятельность в области дизайн-образования;

-оценивать себя, свои знания и умения, свои качества, необходимые для качественной творческой деятельности в области дизайна и корректировать собственную учебную деятельность по изучению концепций, методик дизайнобразования, развитию воображения, творческого мышления, творческих способностей в целом;

-организовывать и планировать учебный процесс с учетом различных видов учебной деятельности в области дизайн-образования;

-применять современные образовательные технологии на практике;

Владеть:

- культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

-работать с любыми источниками информации, критически ее оценивать, переосмысливать и перерабатывать, используя для самообразования и подготовки к занятиям по психолого-педагогическим основам дизайнобразования;

-выстраивать логически верные умозаключения при изучении различных концепций дизайн-образования, методик, существующих программ;

-использовать в собственной работе теоретические знания из области развития креативности, воображения, творческих качеств личности, может самостоятельно разрабатывать систему упражнений на развитие собственной креативности;

-ставить педагогические задачи, перерабатывать методологические и методические знания для разработки авторской программы обучения дизайну, разрабатывать систему заданий в рамках имеющихся методов обучения в соответствии с различными концепциями дизайн-образования;

7

-работать в малых студенческих группах, способен активно взаимодействовать с другими студентами и преподавателем при коллективной работе на практических занятиях по психолого-педагогическим основам дизайн-образования;

-анализировать культурологические и социальные задачи, которые ставит общество перед дизайном в целом и перед дизайн-образованием, умеет ставить и решать гуманитарные и социальные задачи в области дизайнобразования, умеет сориентировать собственную профессиональную деятельность в направлении социальной значимости, решения социальных проблем, акцентирования на гуманистические ценности;

-использовать любую документацию по теме занятий, искать информацию об образовательных стандартах в разных учебных заведениях художественной и архитектурно-дизайнерской направленности;

-работать самостоятельно при подготовке к занятиям, умеет выстраивать собственную познавательную деятельность в области дизайн-образования;

-оценивать себя, свои знания и умения, свои качества, необходимые для качественной творческой деятельности в области дизайна и корректировать собственную учебную деятельность по изучению концепций, методик дизайнобразования, развитию воображения, творческого мышления, творческих способностей в целом;

-организовывать и планировать учебный процесс с учетом различных видов учебной деятельности в области дизайн-образования;

-применять современные образовательные технологии на практике.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетных единицы.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

Дизайн-образование в странах Востока. Особенности японского дизайна и дизайнобразования. Дизайн-образование в Южной Корее.

Методы обучения дизайну. Творчество как основа процесса проектирования. Проблема творческих способностей личности.

Методы изучения творческого процесса. Сущность воображения.

Методы развития креативности и творческого мышления. Мотивация творческой личности. Модели креативного поведения. Целенаправленное

развитие творческих способностей. Методы обучения в школах дизайна за рубежом .

Методы обучения в современной России. Дизайн-образование в современной России. Методы обучения детей в специализированных классах в школах искусств.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами