из электронной библиотеки / 428271702956408.pdf

Семинар 3.

Россия в новое время.

Цели семинара:

В итоге изучения лекционного материала, рекомендованной к семинару литературы, данных методических рекомендаций студенты должны:

знать: исторические события данного периода и основные исторические факты, периодизацию исторических событий и имена главных исторических деятелей, значение терминов предложенных в лекциях № 8-9;

уметь: работать с историческими картами данного периода, сравнивать исторические события и анализировать их, ставить вопросы и отвечать на них, устанавливать причинно-следственные связи, делать аргументированные выводы, владеть историческим мышлением;

понимать: логику исторических событий, причины, содержание и историческое значение петровских преобразований, причины и последствия для страны дворцовых переворотов.

Место проведения семинара: специализированный кабинет гуманитарных дисциплин

Время проведения: 1 час 20 минут Имена известных исторических деятелей: В.В. Голицын, царевна

Софья Алексеевна, М. Милославская и Н. Нарышкина, Петр I, Лефорт, А. Меншиков, Карл XII, Мазепа, Екатерина I, Ф. Прокопович, Вл. Атласов, И. Посошков, Петр II, Остерман, Анна Иоанновна, Анна Леопольдовна, Иван

А. Кантемир, Ф. Волков, Е. Пугачев, А.Н. Радищев, Н.И. Новиков, Е. Дашкова, Гр. Потемкин, братья Орловы, И. Ползунов, Д. Фонвизин, Э. Фальконе.

Обязательные термины: абсолютизм, ассамблея, империя, тестамент, кондиции, «бироновщина», Сенат, Священный Синод, дворцовые перевороты, фаворитизм, фискалы, коллегии, просвещенный абсолютизм, посессионные и приписные крестьяне, Уложенная комиссия, Кунсткамера, прибыльщики, подметные тетрадки, губернии, капитан-исправник, просветители, охранительный абсолютизм, просвещенный деспотизм.

План семинара:

1.Общая характеристика России XVIII века.

2.Петр I и его реформы.

3.Северная война, ее итоги.

4.Борьба за власть после смерти Петра I.

5.«Бироновщина» и ее последствия.

6.Правление Елизаветы Петровны и «просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Обязательная литература:

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. – М., 2004, 2005.

31

2. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н.И. Павленко. – М.: Наука, 2004.

3.История России: учебник для студ. неисторических спец. вузов / З.И. Белая, В.Н. Болоцких, В.Г. Деев и др.; отв. ред. Ю.И. Казанцев; рец.: В.В. Демидов, В.А. Исупов, Ю.И. Дубрович. – М.-Новосибирск : ИНФРА-М; Сибирское соглашение, 2002.

4.Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник. – М.: ПРОСПЕКТ, любое издание.

Мотивация семинара: XVIII век стал поистине переломным в истории России. В этом столетии страна стремилась преодолеть свою политическую, экономическую и культурную отсталость от передовых западноевропейских стран, где бурно развивался капитализм. Попытки преодоления были предприняты уже в конце XVII в.: первые мануфактуры, создание новых полков в армии, попытки строительства флота, некоторые изменения в быту.

В XVIII столетии Россия превратилась в мощную европейскую державу, значительно расширилась ее территория. Государственная система крепостного права позволила стране совершить рывок вперед, но обрекла ее в дальнейшем на застой и отставание. Мощь и блеск российской державы уже во второй половине XVIII в. находились в резком противоречии с крепостной действительностью страны. Так чего же больше привнес в развитие России

XVIII век?

Домашнее задание.

1. Работа с исторической картой «Россия XVIII века».

2.Подготовить сообщение по теме: «Реформы Петра I в области здравоохранения».

3.Составить кроссворд по теме «Внешняя политика России в XVIII

веке».

Вопросы для самопроверки по плану семинара.

1. Общая характеристика России XVIII века.

Что собою представляла страна в отношении территории в начале и в конце века?

Дайте общую характеристику развития экономики страны этого

периода.

Как в течение века менялась численность населения страны? По чьему указу и когда была проведена первая ревизия (перепись) населения?

Что вы знаете о феодальных повинностях помещичьих крестьян?

В чем проявлялось усиление крепостного права России?

Какие признаки кризиса и разложения феодализма в социальноэкономической сфере были характерны для этого периода?

Подтвердите конкретными фактами развитие внутреннего всероссийского рынка России в это время.

Какие произошли в социальной структуре России второй половины

XVIII века?

32

В какой сфере экономики России прежде всего начал формироваться капиталистический уклад?

2. Петр I и его реформы.

С каких трагических обстоятельств началось правление юного Петра I?

На какие периоды можно условно разделить эпоху петровских преобразований? В чем заключалась принципиальная разница между ними?

Когда и с какими целями было организовано Великое посольство? Каковы были его результаты?

Почему именно военная реформа была начата Петром ранее других? Раскройте ее суть.

Какие преобразования в административно-территориальном устройстве страны провел Петр I?

Как изменились центральные органы управления страной?

Какие органы управления пришли на смену приказам, в чем заключались их функции?

Какие цели преследовал Петр I, проводя реформу церкви? Раскройте

еесуть.

Каким образом в годы царствования Петра была упорядочена социальная структура общества? Какую роль в этом сыграла «Табель о рангах»?

Раскройте суть и значение Указа 1714 года о единонаследии.

Какие перемены в укладе, быту, образе жизни людей произошли в это время?

В 1722 году Петр подписал Указ о престолонаследии. Какие последствия для будущего России он имел?

При Петре фактически завершилось формирование абсолютизма в России. Назовите его характерные признаки и особенности в России.

Как при Анне Иоанновне росли привилегии дворянству?

Какова была судьба юного Ивана Антоновича и его семьи?

3. Правление Елизаветы Петровны и «просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Какие силы помогли взойти на престол Елизавете Петровне?

Почему правление Елизаветы историки часто называют «изящным»?

Какие последствия имело увеличение дворянских привилегий, как на государственной службе, так и в вотчинах?

Какие причины заставили Россию принять участие в Семилетней войне? Насколько она была для нас успешной и чем завершилась?

Как бездетная Елизавета Петровна позаботилась о своем наследнике?

Каким образом пришла к власти Екатерина II? Какая участь была уготована ее мужу Петру III?

В чем суть фаворитизма? Какой след он оставил в истории России этого периода?

На какие три периода можно условно разделить период царствование Екатерины II?

33

Почему первый период ее правления назвали «просвещенным абсолютизмом»?

Какие преобразования провела Екатерина за первые три года своего царствования? Чем они были вызваны?

Какие задачи стояли перед Уложенной комиссией? Насколько ей удалось их решить и почему?

Как Екатерина способствовала просвещению своего народа? Какую роль при этом сыграла ее полемика с Н.И. Новиковым?

Раскройте причины, социальный состав и цели участников, ход и итоги крестьянской войны под руководством Емельяна Пугачева.

Какие реформы провела императрица в 70-е-80-е годы XVIII века? Насколько они были успешными?

Какие основные направления внешней политики были характерны для России этого периода?

В чем заключалась суть территориального вопроса на южном направлении? Как он решался?

Каковы были итоги русско-турецких войн периода правления Екатерины II? Имена, каких русских полководцев и флотоводцев навсегда вошли в историю воинского искусства?

В чем заключалась суть национального вопроса на западном направлении? Как он решался?

Оцените территориальные изменения Российской империи к концу «екатерининской эпохи». Покажите их на карте.

Как отнеслась Россия к революции во Франции?

Подведите общие итоги правления Екатерины II, отметив «плюсы» и «минусы».

Насколько оправдано ее историческое прозвище Екатерина Великая? Свое мнение аргументируйте.

Задачи и упражнения по теме семинара.

Задача № 1. «Правда, что зело жесток сей орех был, однако ж, слава Богу, счастливо разгрызен», – писал Петр I в 1702 году. О каком важном историческом событии идет речь? Какое значение он имел в ходе Северной войны?

Задача № 2. Петр I называл эту битву «матерью Полтавской виктории», высоко ценя ее значение в ходе Северной войны. Согласны ли вы с подобной оценкой события? Когда и где оно произошло? Свое мнение аргументируйте.

Задача № 3. «...при Петре Великом не одни бояре и боярыни, но и буквы сбросили с себя широкие шубы и нарядились в летние одежды» (М.В. Ломоносов). О каком нововведении идет речь? Какие изменения в культуре, быту, введенные при Петре I вам более всего запомнились?

Задача № 4. «Знаменитая ливонская пленница принадлежала к числу тех людей, которые кажутся способными к правлению, пока не принимают правления. При Петре она светила не собственным светом, но заимствованным

34

от великого человека, которого она была спутницей... Но у нее не было ни должного внимания к делам, особенно внутренним, и их подробностям, ни способности полчина и направления» (историк С.М. Соловьев) О ком идет речь в данном фрагменте? Согласны ли вы с автором? Свое мнение аргументируйте.

Задача № 5. Уже в XVIII веке для одних Петр стал «отцом Отечества», для других «царем-антихристом». Историки ХIХ-ХХ веков сломали немало копий, споря о царе-реформаторе. Выскажите свое собственное аргументированное мнение о правлении Петра I. Используйте материал из Приложения данной методической рекомендации.

Задача № 6. Русский историк В.О. Ключевский писал об одной из русских цариц следующее: «Екатерина совершила двойной захват: отняла власть у мужа и не передала ее сыну, естественному наследнику отца». О ком идет речь? Какие события русской истории отразил историк?

Рекомендации: выполняя упражнения, обратитесь за помощью к тезаурусу данных методических рекомендаций.

Упражнение № 1. Соотнесите друг с другом имена и занятия следующих исторических деятелей: а) П.А. Румянцев, б) Ф.Ф. Ушаков, в) М.В. Ломоносов, г) В.И. Баженов, д) Вл. Атласов, е) Э.М. Фальконе, ж) ученый и академик, з) путешественник, и) флотоводец, к) скульптор, л) архитектор, м) полководец.

Упражнение № 2. Сгруппируйте следующие понятия и имена по группам и назовите критерий, которым вы воспользовались и укажите исторические даты: а) Ништадтский мир, б) Кючук – Кайнаджирский мир, в) основание Петербурга, г) бой у д. Лесной, д) победа в Чесменской бухте, е) взятие крепости Измаил, ж) «конфуз у Нарвы», з) победа на реке Рымник, и) победа при мысе Гангут, к) присоединение Крыма, л) Ясский мир, м) Полтавская битва.

Упражнение №3. Соотнесите по парам друг с другом следующие имена и исторические понятия: а) тестамент, б) кондиции, в) «бунтовщик хуже Пугачева», г) ассамблеи, д) «изящное правление», е) «просвещенный деспотизм», ж) Петр I, з) Елизавета I Петровна, и) А.Н. Радищев, к) Анна Иоанновна, л) Екатерина I, м) Екатерина II.

Упражнение № 4. Назовите авторов, в т.ч. предполагаемых, следующих произведений: а) скульптурное изображение ученого Ломоносова, б) пьеса «Недоросль», в) памятник Петру I «Медный всадник», г) сентиментальная повесть «Бедная Лиза», д) здание Зимнего дворца в Петербурге, е) портрет «Девушка в кокошнике (неизвестная)», ж) В.В. Растрелли, з) Д.И. Фонвизин, и) П. Аргунов, к) Ф.И. Шубин, л) Этьен Фальконе, м) Н.М. Карамзин.

Упражнение № 5. Из следующего перечня имен исторических деятелей исключите те, которые не относятся к периоду отечественной истории, который называют «екатерининская эпоха»: а) Ф. Прокопович, б) А. Меншиков, в) Е. Дашкова, г) Э. Бирон, д) А.Н. Радищев, е) Анна Леопольдовна, ж) Лефорт, з) Г.А. Спиридонов, и) А.В. Суворов, к) Д.С. Самойлович, л) Остерман, м) Емельян Пугачев.

Упражнение № 6. Подберите по парам близкие по историческому

35

смыслу следующие исторические понятия, имена исторических деятелей, географические названия: а) Екатерина II, б) десятник Петр Михайлов, в) Владимир Атласов, г) Н.И. Новиков, д) Левенгаупт, е) Емельян Пугачев, ж) «Трутень» и «Живописец», з) Камчатка, и) Великое посольство, к) деревня Лесная, л) «Всякая всячина», м) Зимовейская станица.

Контрольные тесты по теме семинара

1.Дайте правильный ответ. К преобразованиям Петра I можно отнести следующие:

а) новый принцип формирования армии – рекрутские наборы б) разделение страны на губернии в) отмена местничества и кормлений г) замена приказов коллегиями

д) введение обряда венчания на царство е) замена патриаршества Святейшим Синодом

2.Дайте правильный ответ. После смерти царя Алексея Михайловича в 1676 году престол перешел к его: а) сыну Федору, б) дочери Софье, в) сыну Иоанну, г) сыну Петру, д) сыновьям Иоанну и Петру.

3.Дайте правильный ответ. Кто имел право выбирать магистрат?

а) только дворяне б) дворяне и богатейшие купцы

в) купцы, владельцы мануфактур, цеховые ремесленники д) мелкие лавочники и владельцы небольших мануфактур

4.Дополни. В ознаменовании окончания Северной войны в 1721 году Петр I принял титул ********** наименование «Великий».

5.Дайте правильный ответ. О взятии какой крепости русскими войсками Петр I писал: «Правда, что зело жесток сей орех был, однако ж, слава Богу, счастливо разгрызен»?

а) Нарва, б) Кронштадт, в) Нотебург, г) Выборг, д) Дерпт.

6.Укажи ошибки. Какие события относятся к периоду правления Петра I? а) ликвидация приказов и губных изб б) разделение страны на губернии в) основание Академии художеств г) секуляризация церковных земель

д) появление первого придворного театра е) введение гражданского шрифта

7.Установи соответствие.

8. Дайте правильный ответ. С какой реформой Петра I был связан термин «рекрут»?

а) административной, б) военной, в) церковной, г) экономической, д) культурной.

9.Дайте правильный ответ. Какое событие произошло в 1762 году? а) началась Семилетняя война б) издана Жалованная грамота дворянству

в) были учреждены Сенат и Святейший Синод

г) произошел переворот, возведший на престол Екатерину II д) был основан Московский университет

10.Дополни. Петр I ввел в практику русского дворянства проведение собраний знати _********* на которых проводились балы, развлечения, игры, пирушки.

11.Установи соответствие.

12. Дайте правильный ответ. С чем связано имя Федора Шубина? а) скульптура, б) иконопись, в) живопись, г) литература, д) театр.

13.Укажи ошибки. Какие положения характеризуют кризис крепостнической системы во второй половине XVIII века?

а) резкое падение промышленного производства б) увеличение барщины и оброка в) низкая покупательная способность крестьян г) обезземеливание крестьян

д) разрушение натурального характера крестьянского хозяйства е) поражение России в войнах с Турцией

14.Дополни. «Верховники», высшие чины в государстве, не желая терять власть, предложили Анне Иоанновне подписать ******** – особые условия ее правления.

15.Дайте правильный ответ. Какое явление не относится к политике «просвещенного абсолютизма» Екатерины II?

а) секуляризация церковных земель б) попытка создания единого свода законов

в) развитие образования разных уровней г) закрепощение крестьян на Украине

д) публикация сатирического журнала «всякая всячина»

16.Дайте правильный ответ. Какие последствия для России имела Семилетняя война?

а) Россия получила выход в Балтийское море б) Россия получила выход в Черное море

37

в) заключила выгодный мирный договор с Австрией г) к России был присоединен Кенигсберг

д) Россия вернула Пруссии все завоеванные территории

17.Дайте правильный ответ. Кто такие «капиталистые крестьяне»? а) крестьяне, имевшие счет в банке б) управляющие капиталами и имениями помещиков

в) владельцы крестьянских мануфактур г) крестьяне, занимающиеся торговлей

д) крестьяне, имеющие самый большой надел в общине

18.Установи соответствие.

д) Б. Шереметев.

20.Дайте правильный ответ. Какие мероприятия относятся ко времени правления Петра III?

а) указ о вольности дворянства б) объявление свободы предпринимательства в) создание Кабинета министров

г) восстановление полномочий Сената и коллегий д) уничтожена канцелярия Тайных розыскных дел

21.Дайте правильный ответ. Какие мероприятия относятся ко времени правления Анны Иоанновны?

а) учрежден Святейший Синод б) распустила Верховный тайный совет

в) кодифицировала все законы России г) открыла Шляхетский корпус

д) установила 25-летний срок службы дворян

22.Дополни. Первый русский общедоступный музей был основан при Петре I и он назывался ***********

23.Дайте правильный ответ. Какие мероприятия относятся ко времени «изящного» правления Елизаветы Петровны?

а) прекращено преследование раскольников б) созданы регулярные армия и флот в) объявила винокурение монополией дворян

г) были отменены внутренние таможни д) учрежден придворный оркестр

24.Дайте правильный ответ. Архитектором, создавшим проект Зимнего

38

дворца был: а) М. Казаков, б) В. Растрелли, в) Д. Трезини, г) В. Баженов, д) К. Росси.

25. Дополни. Автором критического произведения, вызвавшего гнев Екатерины II, был А.Н. *******.

Приложение.

1. Высказывания Петра и о Петре...

«Мы стали гражданами мира, но перестали быть в некоторых случаях гражданами России – виною Петр! Он велик без сомнения, но еще мог бы возвеличиться больше, когда нашел бы способ просветить ум россиян без вреда для их добродетелей» (Н.М. Карамзин).

«Петр не страшился народной свободы, неминуемого следствия просвещения, ибо доверял своему могуществу и презирал человечество, может быть более, чем Наполеон. История представляет около него всеобщее рабство» (А.С. Пушкин).

«Сей государь (Иван Грозный) есть мой предшественник и образец; я всегда представлял его себе образцом правления в гражданских и воинских делах, но не успел еще в том столь далеко, как он. Глупцы только, коим не известны обстоятельства его времени, свойства его народа и великие его заслуги, называют его мучителем» (Петр Первый).

«Реформы Петра были борьбой деспотизма с народом, с его косностью. Он надеялся грозою власти вызвать самодеятельность в порабощенном обществе и через рабовладельческое дворянство водворить в России европейскую науку, народное просвещение, как необходимое условие общественной самодеятельности, хотел, чтобы раб, оставаясь рабом, действовал сознательно и свободно. Совместное действие деспотизма и свободы, просвещения и рабства – это политическая квадратура круга, загадка, разрешавшаяся у нас со времен Петра два века и доселе не разрешенная» (В.О. Ключевский).

«На весь XVIII в. и шире Петербургский период русской истории ложится одна гигантская тень Петра Великого императора-реформатора. И пусть он действовал в том направлении, которое вполне определилось при его отце, пусть его реформы рождены самой логикой исторического развития XVII в. все равно, нельзя отрицать, что именно Петр стал создателем Новой России» (Современный отечественный историк С.В. Бушуев).

2. Как оценить роль петровской эпохи в истории России?

Конец XVII – первая четверть XVIII столетия стали эпохой преобразований. Реформы затронули армию, органы государственного управления, территориальное деление, налоговую сферу, хозяйство, культуру и быт. Реформы привели к значительному усилению российского государства. Процесс централизации, шедший в XV-XVII вв., завершился утверждением в России абсолютизма.

Большинство реформ Петра были проведены как нельзя вовремя, с

39

учетом внешних и внутренних обстоятельств, и может сложиться представление, что царь и его окружение имели заранее продуманный всесторонний план нововведений.

Однако факты говорят о другом. Петр был поглощен борьбой страны за выход к Балтике, и преобразования вытекали из задачи мобилизации сил России для победы и проводились под давлением текущих потребностей. Отзвуки Северной войны против Швеции чувствовались во всем. Лишь последнее десятилетие петровского царствования (1715-1725) в реформах наметилась планомерность.

Реформы Петра способствовали движению вперед. Для России начала XVIII в. становление абсолютизма имело прогрессивное значение. Не правы те исследователи и современные публицисты, которые считают, что Петр I прервал естественный ход развития России, способствовал установлению деспотизма.

Петр I понял, что Россия должна быть европейской, просвещенной страной, только тогда она сможет быть сильной. Россия должна была преодолеть свою изоляцию и «приобщиться к круговороту современной жизни. Только на этих путях возможно было мировое служение русского народа» (Н.А. Бердяев). Сейчас, когда Россия вновь стоит перед выбором пути своего развития, весьма актуально звучат слова, сказанные о Петре I В.Г. Белинским: «Ученик Европы, он остался русским в душе, вопреки мнению слабоумных, которых много и теперь, будто бы европеизм из русского человека должен сделать нерусского человека и будто бы, следовательно, все русское может поддерживаться только дикими и невежественными формами азиатского быта».

Петр I в своей деятельности воплотил дух максимализма, столь присущий русскому народу. Он хотел сделать все сразу, довести до конца то, что вызревало постепенно. Что же касается петровского деспотизма, то дело в том, что только абсолютизм в тех исторических условиях мог жесткими, а порой и жестокими мерами направить усилия разных сословий, прежде всего дворянства, купечества, крестьянства, враждовавших друг с другом, на обеспечение прогрессивного развития страны. Петр I действовал в соответствии с духом времени и идеями своего времени, которые провозглашали могущество верховной власти, ее безграничность и непогрешимость.

(Моряков В.И., Федоров В.А., Щетинов Ю.А. История России: Пособие для старшеклассников и абитуриентов.-5-е издание, переработанное и дополненное. – Изд-во Моск. Ун-та, Изд-во «Высшая школа», 2003, с. 145-146).

Вопросы к источнику:

К какому течению общественной мысли России могут быть отнесены взгляды Бердяева и Белинского на петровскую эпоху?

Какие «плюсы» и «минусы» правления Петра Великого вы можете

назвать?

Насколько оправдано прозвище Петра I Великий?

40