из электронной библиотеки / 944121046224610.pdf
.pdf
|
|
принципу контраста |
|
|
|
Задание 7. Композиция сближенной цветовой гаммы. |
1 |
|
|
Нюанс. |
|
|
|
Задание 8. Композиция дополнительных контрастов. |
2 |
|
|
Пропорциональное соотношение цветов. |
|
|
|
Тема 5. |
4 |
|
|
Задание 9. Композиция из геометрических фигур, |
|
|
|
построенная по принципу симметрии. |
|
|
|
Тема 6. |
4 |
|
|
Задание 10. Композиция из геометрических фигур, |
|
|
|
построенная с использованием категории «Статика», |
|
|
|
«динамика» симметрии. |
|
|
|
Тема7. |
0,5 |
|
|
Задание 11. Изучение натурного объекта. Графический |
|
|
|
рисунок. |
|
|
|
Задание 12. Стилизация натурного объекта через |
0,5 |
|
|
плавную, мягкую линию. |
|
|
|
Задание 13. Стилизация натурного объекта с |
0,5 |
|
|
использованием текстуры. |
|
|
|
Задание 14. Стилизация натурного объекта через |
0,5 |
|
|
выразительность силуэта. |
|
|
|
Задание 15. Стилизация натурного объекта через цвет, |
1 |
|
|
присущий натурному объекту. |
|
|
|
Задание 16. Разработка образной композиции с |
1 |
|
|
использованием стилизованного объекта. |
|
|
|
Тема 8. |
8 |
|
|
Задание 17. Композиция, построенная с учетом |
|
|
|
метрического ритма. |
|
|
|
Тема 9. |
8 |
|
|
Задание 18. Композиция, построенная с учетом |
|
|
|
тонового ритма. |
|
|
|
Тема10. |
1 |
|
|
Задание 19. Создание объемной композиции через |
|
|
|
точку. Графика. |
|
|
|
Задание 20. Создание объемной композиции через |
1 |
|
|
линию. Графика. |
|
|
|
Задание 21. Создание объемной композиции через |
1 |
|
|
плоскость. Графика. |
|
|
|
Задание 22. Создание объемной композиции с |
1 |
|
|
использованием всех выразительных средств. Графика. |
|
|
|
Тема 11. |
12 |
|
|
Задание 23. Разработка образной композиции через |
|
|
|
линию, тон, фактуру с учётом пропорциональности в |
|
|
|
различных геометрических фигурах. |
|
|
|
Тема 12. |
6 |
|
|
Задание 24. Создание раппортной композиции с |
|
|
|
учётом пропорции. |
|
|
|
|
|
|
|
Задание 25. Создание объемной композиции на основе |
6 |
|
|
натурного объекта с учётом пропорций и масштаба |
|
11 |
|
||
3. |
III Раздел. |
Тема 13. |
12 |
|
|
Задание 26. Создание композиции на заданную тему |
|
|
|
(ленточный орнамент). |
|
|
|
|
144 |
|
|
|
|
8. Примерная тематика рефератов.
1. «Композиция - важнейшее средство художественной формы в дизайне»
2. «Методы достижения выразительности, целостности, уравновешенности и законченности композиции. Организация смыслового центра композиции».
Экзаменационная работа:
Тема: «Средства построения и гармонизации композиции».
Практическое задания: Декоративная или абстрактная композиция.
Задачи:
собрать аналоги композиционного построения композиций;
провести анализ нескольких существующих композиций;
определить графический строй композиции;
выполнение композиции в материале;
провести анализ авторской композиции.
9.Образовательные технологии.
Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Пропедевтика» используются следующие образовательные технологии:
1.Информационно-развивающие технологии.
-лекция-консультация;
-концептуально-ориентирующая лекция;
-самостоятельная работа с источниками информации.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии:
-анализ дизайнерских проектов и разработок;
-решение композиционных;
-«погружение» в дизайнерскую деятельность;
-моделирование профессиональной деятельности в образовательном процессе;
-контекстное обучение;
-организация профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии:
-проблемные лекции;
-учебные дискуссии;
-поисковые лабораторные, научно-исследовательские работы;
-проектная деятельность в группах.
4.Личностно ориентированные технологии обучения:
– формирование в процессе обучения активной личности, способной самостоятельно корректировать свою учебно-познавательную деятельность в области композиции в дизайне.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
|
Вид занятия |
|
Используемые |
Кол-во |
Тема |
|
интерактивные |
||
(ПР, С) |
|
часов |
||
|
|
образовательные технологии |
||
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
I Раздел. Выразительные средства композиции.
|
|
Развивающие проблемно- |
|
Тема 1. |
Беседа. |
ориентированные технологии: |
4 |
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
Информационно-развивающие |
|
|
Практическое |
технологии: с последующим |
4 |
|
занятие |
обсуждением вопросов. |
|
|
|
||
|
|
|
|
Тема 2 |
|
Деятельностные практико- |
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
|
Практическое |
проектные методы, разбор |
|
|
конкретных художественно- |
12 |
|
|
занятие |
||
|
дизайнерских |
|
|
|
|
|
|
|
|
работ. |
|
|
|
|
|
|
|
Информационно-развивающие |
|
|
|
технологии: с последующим |
4 |
|
|
обсуждением вопросов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 |
|
Деятельностные практико- |
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
проектные методы, разбор |
|
|
Практическое |
конкретных художественно- |
|
|
дизайнерских |
12 |
|
|
занятие |
||
|
работ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II Раздел.
Тема 4. |
Практическое |
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
ориентированные технологии: |
2 |
|
|
занятие |
|
||
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. |
Практическое |
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
ориентированные технологии: |
2 |
|
|
занятие |
|
||
|
|
тренинги по эскизированию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
|
ориентированные технологии: |
2 |
|
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
Тема 6. |
|
|
Личностно-ориентированные |
|
|
Практическое |
|
технологии: индивидуальное |
|
|
|
общение преподавателя со |
2 |
|
|
занятие |
|
||
|
|
студентом при выполнении им |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
индивидуальных заданий |
|
Тема7. |
Практическое |
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
ориентированные технологии: |
2 |
|
|
занятие |
|
||
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема8. |
Практическое |
|
Развивающие проблемно- |
2 |
|
занятие |
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
||
|
|
13 |
|
|
|
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
|
Тема 9. |
|
Практическое |
Развивающие проблемно- |
|
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
3 |
|
|
|
занятие |
|
||
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. |
|
Практическое |
Развивающие проблемно- |
|
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
3 |
|
|
|
занятие |
|
||
|
|
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Основные принципы композиционно-художественного |
|
|||
|
|
формообразования. 22 |
|
||
|
|
|
|
|
|
Тема 11. |
|
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
Практическое |
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
занятие |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Тема 12. |
|
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
Практическое |
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. |
|
|
Развивающие проблемно- |
|
|
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
Практическое |
диалог с элементами дискуссии |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого в интерактивной форме: |
|
|
72 |
||
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Экзамен проводится в форме экзаменационного просмотра творческой работы. Тема творческой работы студенты получают в конце семестра и рассчитана на 36 часов, отведенных на подготовку к экзамену.
Задачи:
а) закомпановать изображение в листе; б) соотнести пластику изображения заданной теме;
в) уравновесить композицию по тональным и цветовым пятнам; г) соотнести графический язык выбранной теме;
д) соотнести графический материал с графическим языком работы. Материалы: бумага формата А3, графический материал по выбору студента.
Оценочным средством текущего контроля успеваемости предполагается бальная система по контрольным точкам.
14
Кафедральный просмотр работ, выполненных в промежуточный период между контрольными точками по завершению семестра по теме: «Выразительные средства композиции». Это реферат и практические работы, выполненные в течение I, II семестров по заданным темам программы. Реферат по темам: «Цирк», «ярмарка», театр» и выполнение практических творческих композиций по данным темам. Оценка сформированности компетенций у студентов на промежуточной аттестации производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями. В основе оценивания лежит бально-рейтинговая система.
От 44 баллов до 55баллов - 3(удов.) От 56 баллов до 67баллов - 4(хор.) От 68 баллов до 80баллов - 5(отл.)
Критерии выставления оценок (курсовая работа–защита творческой работы при наличии собранного научного и иллюстративного материала) – 20 баллов:
-отлично - студент выполнил сбор научного и иллюстративного материала не только в электронном, но и в распечатанном виде более 10 наименований в различных стилях и временных категориях. Достаточно грамотно выразил цель и задачи, поставленные в решении заданной темы. Профессионально выполнил практическую работу. Полно ответил на вопросы, ответил на дополнительно поставленные вопросы не испытывая затруднений с ответами на дополнительные вопросы; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля(68-80баллов).
-хорошо - студент выполнил сбор научного и иллюстративного материала не только в электронном, но и в распечатанном виде менее 10 наименований в различных стилях. Грамотно выразил цель и задачи, поставленные в решении заданной темы. Профессионально выполнил практическую работу с недостаточно проф. исполнением. Полно ответил на вопросы, но испытывал затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (56 – 67 баллов).
-удовлетворительно - студент выполнил сбор научного и иллюстративного материала только в электронном виде. Недостаточно грамотно сформулировал цель и задачи, поставленные в решении заданной темы. На низком профессиональном уровне выполнил практическую работу. Недостаточно полно ответил на вопросы по ранее изученному научному материалу. Не ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (44 – 55 баллов).
-неудовлетворительно – студент выполнил сбор научного и иллюстративного материала только в электронном виде. На низком уровне выполнил практическую работу. Не ответил на заданные вопросы, а также не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (44 баллов и менее).
Защита курсового проекта может проводиться в форме просмотра творческой работы
ипубличной её защиты при наличии портфолио.
Всостав портфолио включаются сбор научного и иллюстративного материала. Анализ собранного материала. На основе анализа собранного материала выполнена композиция на заданную тему, которая избираться студентом в соответствии с темой научного исследования и описательная часть по концептуальному решению данной практической работы.
Контрольные вопросы по дисциплине:
15
1.В чем заключается процесс создания композиции?
2.Что такое равновесие в композиции и от каких факторов оно зависит?
3.Охарактеризуйте принципиальное отличие уравновешенной композиции от неуравновешенной.
4.От чего зависит выразительность композиции?
5.Что такое структуральный план композиции?
6.Каким образом форма предмета влияет на равновесие композиционного формата?
7.Перечислите виды равновесия в композиции.
8.С какой целью используется членение плоскости на части?
9.Каким образом достигается динамизм в композиции?
10.Какова роль доминанты в композиции?
11.Перечислите способы организации композиционного центра.
12.Что такое оверлеппинг и какова его роль в декоративной композиции?
13.Какова зрительная последовательность восприятия пространства?
14.Охарактеризуйте известные системы перспективы.
15.Поясните особенности изображения объемных тел в декоративной композиции.
16. В чем различие организации пространства в декоративной и станковой композиции? 17. Какова роль цвета в изображении пространства?
18. Использование каких приемов придает композиции черты декоративности? 19. Значение формы в композиции.
20. Структура композиционного построения.
21. Стилизация и трансформация как средства визуальной организации художественного образа в композиции.
22. Ритм как прием создания композиционной целостности в различных видах и жанрах искусства.
23. Значение композиционного центра.
24. Материализация художественного образа.
25. Многоплановость в композиции.
26. . Чем отличается работа над стилизованной, декоративной композицией от обычной?
27. От чего зависит восприятие произведения?
28.Как может быть выражен художественный образ в композиции? 29.Какова особенность передачи неподвижной, устойчивой композиции? 30.Как изображается открытый тип композиции?
31.Каково значение композиционной схемы?
32.Как передается движение в композиции?
33.Что выражает квадратная форма в композиции?
34.Что выражает треугольная форма в композиции?
35.Что выражает круглая форма в композиции?
36.Значение эскиза в композиции.
37. Роль формата в композиционном замысле?
38.Линия горизонта в композиции.
39.Что такое структурный план в композиции?
40.С помощью каких композиционных средств можно передать на картине события, имеющие протяженность во времени?
41.Сколько центров возможно в композиции?
42. С помощью каких средств достигается динамизм в композиции? 43. Значение формальной композиции в дизайне?
16
10.1. Самостоятельная работа.
|
Тема, |
Семестр |
семестраНеделя |
|
Трудоемкостьв часах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
вынесенная на |
|
|
|
|
|
Виды работ |
п/п |
самостоятельно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
е изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1,2 |
36 |
|
144 |
|
|
|
|
|
|
I Раздел. 72час |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
1-7 |
|
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. |
1 |
1 |
|
2 |
|
Сбор научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
Тема 2. |
1 |
2 |
|
2 |
|
Разработка эскизов с точкой как |
|
|
|
|
|
|
|
выразительным средством |
|
|
|
3 |
|
2 |
|
Разработка эскизов с пятно как |
|
|
|
|
|
|
|
выразительным средством |
|
|
|
4 |
|
2 |
|
Разработка эскизов с линия как |
|
|
|
|
|
|
|
выразительным средством |
|
|
|
5-6 |
|
4 |
|
Разработка эскизов с цвет как |
|
|
|
|
|
|
|
выразительным средством |
|
Тема 3. |
1 |
7 |
|
2 |
|
Сбор научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
|
|
|
|
|
|
пятном |
|
|
|
8-9 |
|
4 |
|
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
|
9-12 |
|
8 |
|
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
|
13-18 |
|
12 |
|
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
|
Экзамен |
|
19-20 |
|
36 |
|
Подготовка экзаменационной |
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
II Раздел. 36час |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Тема 4. |
2 |
1 |
|
1 |
|
Сбор научного и |
|
Контраст. |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
Нюанс. |
|
|
|
|
|
пятном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
1 |
|
1 |
|
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
2 |
1 |
|
1 |
|
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
2 |
1 |
|
1 |
|
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
5 |
Тема 5. |
2 |
2 |
|
2 |
|
Сбор научного и |
|
Симметрия. |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
Асимметрия. |
|
|
|
|
|
выполнением практической |
|
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
6 |
|
2 |
2 |
|
2 |
|
Сбор научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
|
|
|
|
|
|
выполнением практической |
|
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
7 |
Тема 6. |
2 |
3 |
|
1 |
|
Сбор научного и |
|
Статика. |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
Динамика |
|
|
|
|
|
пятном |
|
|
2 |
3 |
|
1 |
|
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
2 |
3 |
|
1 |
|
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
2 |
3 |
|
1 |
|
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
8 |
Тема 7. Ритм |
2 |
4 |
|
4 |
|
Сбор научного и |
|
и |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
метрические |
|
|
|
|
|
выполнением практической |
|
изменения. |
|
|
|
|
|
работы в материале |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Тема 8. |
2 |
5-6 |
|
8 |
|
Сбор научного и |
|
Движение. |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
Пространство |
|
|
|
|
|
выполнением практической |
|
. |
|
|
|
|
|
работы в материале |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Тема 9. |
2 |
7 |
|
2 |
|
Сбор научного и |
|
Пропорциона |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
льность. |
|
|
|
|
|
пятном |
|
|
|
7 |
|
2 |
|
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
|
8 |
|
2 |
|
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
|
8 |
|
2 |
|
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
|
Тема 10. |
|
9 |
|
4 |
|
Выполнение практической |
|
Масштаб. |
|
|
|
|
|
работы в материале |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II Раздел. 36час |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Тема 11. |
|
10 |
|
2 |
|
Сбор научного и |
|
Монокомпози |
|
|
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
ция. |
|
|
|
|
|
пятном |
|
|
|
10 |
|
2 |
|
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
4 |
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
|
|
12 |
4 |
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
12 |
Тема |
12. |
2 |
13 |
2 |
Сбор научного и |
|
Раппортная |
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
|
композиция |
|
|
|
пятном |
|
|
|
|
|
13 |
2 |
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
|
|
14 |
4 |
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
|
|
15 |
4 |
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
13 |
Тема 13. |
|
2 |
16 |
2 |
Сбор научного и |
|
Ленточный |
|
|
|
иллюстративного материала с |
|
|
орнамент |
|
|
|
|
пятном |
|
|
|
|
16 |
2 |
Анализ собранного научного и |
|
|
|
|
|
|
иллюстративного материала |
|
|
|
|
17 |
4 |
Концептуальное решение на |
|
|
|
|
|
|
основе анализа собранного |
|
|
|
|
|
|
материала ( эскизирование) |
|
|
|
|
18 |
4 |
Выполнение практической |
|
|
|
|
|
|
работы в материале |
Тема курсового проекта:
«Создание образного решения в композиции через основные принципы композиционно-художественного формообразования».
Практическое задание:
Основная учебная проблема: создание творческой работы с использованием изученных приемов гармонизации и создания художественного образа в композиции.
Практические задания («Цирк, Ярмарка, Театр»): абстрактная композиция или декоративный натюрморт. абстрактные композиции, выстроенные по законам построения композиции с выделением смыслового центра композиции различными художественновыразительными средствами.
Задачи:
собрать иллюстративный и научный материал по заданным темам;
провести анализ существующих композиций;
написание реферата на основе собранного и изученного научного и иллюстративного материала;
выполнить эскизы по определенным законам построения композиции;
определить графический и колористический строй композиции;
определить творческую идею композиции;
определить способ графической подачи.
Работы выполняются от руки.
Материалы: бумага, гуашь, чертёжные инструменты, кисти.
Размер работ: А-4.
19
Критерии выставления оценок курсового проекта:
В графических работах, выполненных с использованием различных методов построения композиции, могут избираться студентом в соответствии с заданной темой.
- отлично - студент предоставил работу в полном объеме, полно и убедительно ответил на вопросы, возникшие в ходе просмотра и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы;
-хорошо – студент предоставил работу не в полном объеме, испытывал небольшие затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов;
-удовлетворительно - студент предоставил работу не имеющую достаточно убедительно решеную поставленную задачу на заданную тему.
Не убедительно ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы и не - неудовлетворительно – студент не решил поставленные задачи в творческой работе на заданную тему. Не ответил надополнительно поставленные вопросы;
11.Учебно-методическое и информационное обеспечении дисциплины:
а) основная литература:
1.Логвиненко Г. М. Декоративная композиция.- М. 2008г.
2.Васин С., Назаров Ю. Проектирование в графическом дизайне-. М. Машинстроение-1.
2007г.
3.Волкотруб И. Т. Основы комбинаторики в художественном конструировании. -Киев. 1986г.
б) дополнительная литература:
4.Нестеренко О. И. Краткая энциклопедия дизайна.- М. 1994г.
5.Чернышёв О. В. Формальная композиция.- Минск. 1999г.
6.Михайлов С., Кулеева Л. Основы дизайна.- М. 2002г.
7.Устин В. Композиция в дизайне- М. 2006г.
8.Кильпе М. В. Композиция.- М. 1996г.
9.Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие.- М. 1974г.
10.Власов В. Г. Стили в искусстве. -СПб.1996г.
11.Фаворский В. А. Литературно – теоретическое наследие. -М. 1988г.
12.Кильпе М. В. Композиция.- М. 1996г.
Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:
–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке
–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);
–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;
--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.
12.Материально - техническое обеспечение дисциплины:
Учебные аудитории, компьютерный класс, библиотека, Internet, специальная литература, учебно-методические пособия, методический фонд.
20