из электронной библиотеки / 596106247976422.pdf

2

Содержание

3

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Методика преподавания традиционной культуры»

Направление подготовки 071500.62 «Народная художественная культура»

Профиль подготовки Теория и история народной художественной культуры

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная, заочная

Белгород, 2014

4

Автор-составитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТИК Корженко О.М.

Рабочая программа одобрена и переутверждена на заседании кафедры

Зав. кафедрой____________________

5

1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Методика преподавания традиционной

культуры» является формирование у студентов профессиональных умений в области методики преподавания народной традиционной культуры.

Задачи:

1.Понимание специфики народной традиционной культуры как учебного предмета в системе основного и дополнительного образования.

2.Приобретение методологических навыков по организации учебных занятий

всоответствии со спецификой предмета.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Методика преподавания традиционной культуры» связан с педагогикой, теорией и историей народной художественной культуры, этнопедагогикой, педагогикой народного художественного творчества.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Впроцессе изучения данной дисциплины у студента должны формироваться

следующие компетенции: профессиональные (ПК):

Быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национальнокультурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото- и видеотворчества (ПК-1); Владеть основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства любительским хореографическим коллективом, любительским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино, фото- и видеотворчества

(ПК-2);

Быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода (ПК-5); Владеть способами формирования системы контроля качества образования в

соответствии с требованиями образовательного процесса (ПК-6); Быть способным выявить эффективность учебно-воспитательного процесса (ПК- 7);

Владеть основными подходами к разработке индивидуально-ориентированных стратегий обучения и воспитания (ПК-8); Быть способным участвовать в научно-методическом обеспечении деятельности

коллективов народного художественного творчества, этнокультурных учреждений и организаций (ПК-15).

6

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать - основные теоретические и эмпирические методы исследований традиционной культуры; уметь - анализировать публикации, посвященные традиционной культуре и этнокультурному образованию;

владеть - методами подготовки и проведения лекций, семинарских занятий по традиционной культуре.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

7

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Изучение методики преподавания традиционной культуры

Тема 1. Изучение народной традиционной культуры как часть современного образовательного процесса.

Народная традиционная культура как основа мироощущения и норм поведения человека, системы представлений, верований и языка, практических знаний и умений. Значение фольклора для формирования мировоззрения, этики, эстетики, развития и реализации творческих способностей, воспитания подрастающего поколения. Преемственность народных традиций как целенаправленный процесс передачи культурного наследия.

К.Д. Ушинский и национальная теория воспитания. Народная культура в педагогическом учении К.Д. Ушинского.

Создание национальной школы, воспитание национального самосознания и перспектива культурного возрождения России. Знание и уважение к национальной культуре — залог воспитания взаимопонимания и толерантности по отношению к инонациональным культурам.

Тема 2. Комплексная программа всестороннего развития личности на основе народной традиционной культуры.

Формы и методы освоения произведений традиционной народной культуры в современной образовательной практике.

8

Основные проблемы подготовки преподавателей специальных дисциплин в области этнокультуры в системе общего, специального начального, среднего и высшего образования.

Тема 3. Основные исследования и материалы по народной традиционной культуре, использующиеся в учебной практике.

Исследования, посвященные проблеме «Дети и традиционная культура» (Г.С. Виноградов, Е.А. Покровский). Б.В. Асафьев о народной песне в школьном музыкальном воспитании и образовании. Антологии образцов детского фольклора (собрания поэтических текстов).

Музыкально-этнографические источники (сборники песен, хрестоматии, включающие образцы фольклора, исполняемые детьми).

Раздел 2. Практические вопросы методики преподавания традиционной культуры

Тема 1. Формы и методы включения материалов по традиционной народной культуре в образовательные программы учебных заведений различных типов.

Включение детей различного возраста в празднично-обрядовую систему народной культуры, использование художественных форм фольклора. Использование образцов фольклора в педагогической практике в системе общего и дополнительного, начального образования. Особенности педагогической работы с различными возрастными группами.

Перспективы образовательной системы, интегрирующей программы общего и дополнительного (художественного и музыкального) образования.

Методы включения материалов по народной традиционной музыкальной

образовательные программы по традиционной культуре и фольклору.

Ознакомление с существующими программами и учебно-тематическими курсами, учебно-методическими материалами по народной традиционной культуре и фольклору. Учебно-методические материалы, подготовленные М.Ю. Новицкой, Н.Н. Гиляровой, Г.П. Парадовской; Г.М. Науменко, Е.М. Фраеновой и др.

Цели и задачи, направленность учебно-методических разработок. Принципы отбора и изложения музыкально-поэтических образцов, включение этнографического контекста, методические замечания и рекомендации к освоению.

Тема 3. Практические занятия по составлению учебно-методических пособий и программных разработок для курсов по народной культуре.

Приобретение опыта составления различных видов учебных и учебнометодических пособий и хрестоматий, разработки учебных программ по народной культуре.

9

Необходимый справочный аппарат, иллюстративный материал, их расположение.

Определение структуры, содержания и функций разделов, формулирование тем программы, распределение учебных часов, составление списков зачетных вопросов, заданий, составление списков рекомендуемой литературы.

Тема 4. Методика ведения урока, лекции с включением фольклорных материалов.

Сочетание теоретических и практических форм изложения и освоения материала. Принципы отбора материалов для проведения занятий: опора на аутентичные фольклорные источники, использование записей из художественной практики современных фольклорных ансамблей.

Использование аудио- и видеозаписей, иллюстративного материала.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий