из электронной библиотеки / 899281526915730.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра искусства народного пения

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)

«ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ»

Направление подготовки

073700.62 «Искусство народного пения»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Автор-составитель: Алексеева О.И., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.

Белгород, 2014 г.

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ФОЛЬКЛОРНЫЙ АНСАМБЛЬ»

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»

Профиль подготовки Хоровое народное пение

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения очная, заочная

Белгород 2014 г.

3

1.Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Фольклорный ансамбль» является: подготовка преподавателя, руководителя народно-певческого коллектива, владеющего теоретическими знаниями и практическими навыками традиционного исполнительства, спецификой работы с фольклорным ансамблем.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Предмет «Фольклорный ансамбль» относится к дисциплинам по выбору. Курс имеет связь с предметами: «Народная хореография региона», «Народные певческие стили», «Вокальная подготовка», «Хоровой класс», «Ансамблевое пение», «Расшифровка записей народной музыки», «Методика музыкально – стилевого анализа фольклорных партитур», «Изучение фольклорных партитур», и другие специальные дисциплины, воспитывающие навыки работы руководителя русского народного хора и фольклорного ансамбля.

Готовность обучающегося к освоению дисциплины предполагает:

-знание специфики фольклорной песни: ладовые, ритмические и метрические особенности, тип многоголосия;

-знание о традиции фольклорного исполнительства;

-владение навыками и умениями работы с фольклорными произведениями. Предшествующими предметами освоения дисциплины «Фольклорный ансамбль»

являются: «Ансамблевое пение, «Хоровой класс», «Работа с хором», «Народные инструменты фольклорной традиции», «Расшифровка записей народной музыки», «Народные певческие стили»».

Приобретенные практические навыки становятся необходимыми для более глубокого понимания особенностей «жизни» фольклорных произведений, а также находят применение в сфере исполнительства.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК-4 - работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией.

б) профессиональных (ПК):

ПК-1 - осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности;

ПК-2 - демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания;

ПК-6 - овладеть музыкально-текстологической культурой, способностью к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста;

ПК-8 - способностью и готовностью к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях;

ПК-12 - к расширению и накоплению народно-песенного и авторского репертуара; ПК-13 - творчески составлять программы выступлений (хоровых (ансамблевых),

сольных) с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности;

ПК-14 - осуществлять творческую деятельность в учреждениях культуры; ПК-17 - осуществлять сценические постановки народных обрядовых действ, в том

числе с применением знаний и умений в области народной хореографии;

4

ПК-20 - способностью и готовностью к использованию знаний об устройстве голосового аппарата и основ обращения с ним в профессиональной деятельности;

ПК-21 - к сольной и хоровой импровизации; ПК-27 - воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над

музыкальным произведением; ПК-33 - к работе в коллективе – в целях совместного достижения высоких

качественных результатов деятельности, планированию концертной деятельности творческого коллектива, организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий и т.д.) с применением знаний в области законодательства РФ.

ПК-34 - к показу своей исполнительской работе (соло, в спектакле, ансамбле, хоре, с оркестром, хором) на различных сценических площадках (в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры и др.); к компетентной организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, осуществлению связей со средствами массовой информации, образовательными и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агенствами),различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства культуры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику фольклорной песни: ладовые, ритмические и метрические

5

3 г.

6

4 года

2 зачётные единицы, 72 часа – на переаттестацию (форма контроля - экзамен)

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Вокально-техническая, вокально-хоровая работа в фольклорном ансамбле Основной задачей обучения студентов является совершенствование

теоретических знаний и практических навыков народно-хорового пения на дисциплинах специального цикла. Дальнейшее освоение фольклорных песенных образцов в однородном и смешанном составе южнорусской, казачьей, западнорусской, северной исполнительских традиций. Воспитание навыков:

-чистого интонирования при исполнении консонирующих и диссонирующих аккордов и созвучий;

-соблюдение единой манеры звукообразования в ансамбле;

-овладение навыками исполнения специфических народных приемов звукоизвлечения (глиссандо, голосовые спады, сбросы, скольжения, «иканье», «гуканье» различные подголоски);

-строя и ансамбля в произведениях с народными ладами (дорийский, миксолидийский, переливчатый, пентатоника);

-достижение единства естественного диалектного произношения;

-освоение цепного дыхания;

-развитие навыка открытого пения «прямым» ровным звуком в грудном резонаторе;

-расширение диапазона голоса посредством сглаживания регистров;

-исполнение разножанровых произведений, обрядового фольклора с учетом их особенностей бытования в сопровождении музыкальных инструментов, а также элементов народной хореографии.

В числе важных задач освоения песенного фольклора, является приобретение студентами слуховых навыков при работе с записями аутентичных коллективов: умение слышать редуцированные гласные, тембровую окраску различных звуков, ладовую окраску.

7

Раздел 2. Освоение южнорусской песенной манеры. Ознакомление с другими песенными традициями (Севера, западнорусской, средней полосы России, казачества)

Второй раздел предусматривает углубленное изучение песенного фольклора, знакомство студентов с лучшими образцами песенного фольклора Юга России. Особое внимание отведено песенной традиции трёх музыкально-стилевых зон Белгородской области (Белгородско-Воронежской, Белгородско-Курской, Белгородско-Оскольской). Студенты должны научиться «свободно» ориентироваться в фактуре песен, большое значение придается вокальным приемам, тембровому колориту, импровизации на основе выученных вариантов. Здесь возможно использование, как нотных материалов, так и записей фольклорных коллективов. В процессе обучения студенты приобретают певческие навыки, формирующие профессиональный взгляд на особую эстетику фольклорного пения. Для работы над звуком руководитель вначале подбирает несложный репертуар: не широкий по диапазону, простой в ритмическом, метрическом, ладоинтонационном отношении. Одной из главных задач здесь является приобретение студентами навыков ансамблевого пения: горизонтального и вертикального строя, ритмического и динамического ансамблей, цепного дыхания. Студенты должны научиться «находить свое место» в песне слышать всю партитуру целиком во всем многообразии ритмических и мелодических вариантов подголосков. Большое значение на данном этапе приобретает умение студентов исполнять каждый из голосов песни, при необходимости «переключаться» на другой голос. Продолжая знакомство студентов с образцами южнорусского фольклора, программный репертуар дополняется включением протяжных песен, а также произведений предполагающих использование хореографии.

Наряду с изучением южнорусской песенной традиции, программой дисциплины предусмотрено знакомство студентов с другими песенными манерами Севера, средней полосы, западной части России, Урала и Сибири, казачества как наиболее яркими и характерными русскими песенными школами.

Раздел 3. Практическая, постановочная работа На заключительном этапе изучения дисциплины студенты, используя полученные

знания на предметах «Народная хореография региона», «Народные певческие стили», «Вокальная подготовка», «Хоровой класс», «Народное музыкальное творчество», «Народные инструменты фольклорной традиции», «Расшифровка записей народной музыки»,

8

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий (3 года обучения)

Разделы дисциплин и виды занятий (4 года обучения)

9

6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрен

7.Практические занятия

(3 года)

8.Примерная тематика курсовых проектов

1.Формирование интереса исполнителей к народной музыке через участие в фольклорном ансамбле.

2.Основные характеристики фольклора и фольклорных ансамблей.

3.Определение фольклора, его принципы и виды.

4.Перспективы развития фольклорного певческого развития в условиях современного общества.

5.Анализ деятельности молодёжных фольклорных ансамблей конца 20 начала 21 века.

6.Песенно-обрядовое наследие Белгородского края.

7.Певческие традиции Белгородско-Воронежской стилевой зоны.

8.Песенно-обрядовая культура Белгородско-Оскольского региона: история и современность.

9.Особенности песен с движениями Белгородско-Курского региона.

10.Аутентичное пение и современные фольклорные коллективы: проблемы диалекта.

11.Календарные песни Юга России.

12.Технологии исполнительства традиционной лирической, календарной песни.

13.Воспитательная проблематика песенного фольклора.

14.Ладовые особенности песенного фольклора.

15.Народные песни России: региональный аспект

9.Образовательные технологии

Вучебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: аудиторные в рамках учебного курса (практические, итоговые творческие показы); внеаудиторные (участие учебного фольклорного ансамбля в мероприятиях вузовского, городского, областного уровней, посещение мастер-классов ведущих педагогов-практиков, научно-практических конференций, участие в фольклорноэтнографических экспедициях и другие формы обучения) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

3 года обучения