из электронной библиотеки / 495345991803333.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн среды
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн среды
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 072500.62 Дизайн профиль подготовки Графический дизайн, Дизайн среды, Дизайн костюма
Разработчик: к. пед. н., ст. преподаватель кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Кондакова Е.П.
Эксперты:
Ю.П. Рыжкова – доцент кафедры педагогики и методики начального образования Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат биологических наук, доцент.
Канд. биол. наук, доцент кафедры педагогики и методики
Н.В. Посохова – доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Белгородского государственного института искусств и культуры, кандидат социологических наук.
Программа одобрена на заседании ученого совета факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации от 28 августа 2014 г. протокол №1
Зав. кафедрой К.А. Ионов
Программа одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
« 5 » сентября |
2012 г., протокол № 1 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
« 29» августа |
2013 г., протокол № 1 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
« 28» августа |
2014 г., протокол № 1 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
« » _______________ 201_ г., протокол №________
Зав. кафедрой К.А. Ионов
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности является - изучение теоретических и практических основы дисциплины с целью сохранения здоровья и жизни человека в техносфере, защиты его от опасностей антропогенного, техногенного и естественного происхождения и достижения комфортных условий жизнедеятельности.
Задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:
-создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;
-идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;
-разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;
-принятия решений по защите населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
-прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их
действия.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», входит в базовую часть профессионального цикла федерального государственного образовательного стандартов по направлению 072500.62 Дизайн, профили подготовки Графический дизайн, Дизайн среды, Дизайн костюма предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами безопасности жизнедеятельности.
Содержание дисциплины логически и методически связано с другими частями ООП: Физическая культура, Учебная и производственная практика.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-ОК – 1 - владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
-ОК-13 - владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
-ОК – 14 - осознает сущность и значение информации и развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
б) профессиональных (ПК):
-ПК – 5 - разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться нормативными документами на практике.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; методы организации и обеспечения безопасности туристов и туристской деятельности;
уметь:
-организовывать защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций, обеспечить техническую и коммерческую, а также информационную безопасность деятельности предприятий туристской индустрии, оказывать первую медицинскую помощь;
-разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; пользоваться нормативными документами на практике.
владеть:
-культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
-осознанием сущностью и значением информации и развитием современного общества; владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
-основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
-навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях, навыками оказания первой медицинской помощи.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
7 |
|
|
8 |
|
|
||||
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
54 |
|
|
36 |
|
18 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
27 |
|
|
18 |
|
9 |
|
|
|||||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
27 |
|
|
18 |
|
9 |
|
|
|||||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
54 |
|
|
27 |
|
27 |
|
|
||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
З |
|
|
|
|
|
З |
|||||
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
|
|
|
108 |
|
|
63 |
|
45 |
|
|
||||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Раздел дисциплины |
Всего |
|
Аудиторные занятия |
|
СР |
|
||||||||||
|
|
|
|
часов в |
|
|
|
|
|
(часов) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
трудоемко |
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
сти |
|
Всего |
|
Л |
|
С |
ПЗ |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Раздел I. Теоретико- |
40 |
|
20 |
|
10 |
|
|
10 |
|
|
|
20 |
|
|
||
|
|
|
методологические основы БЖД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Теоретические основы безопасности |
8 |
|
4 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
4 |
|
|
||
|
|
|
человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Основы национальной безопасности |
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
||
|
3. |
Психологические основы |
|
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
|
|
|
безопасности |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4 |
Правовое регулирование и органы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
обеспечения безопасности |
|
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Единая государственная система |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предупреждения и ликвидации ЧС |
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
||
|
|
(РСЧС) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II Чрезвычайные ситуации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
в контексте безопасности |
|
32 |
|
16 |
8 |
|
8 |
|
|
16 |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Опасные и чрезвычайные ситуации |
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
||
|
|
социального характера |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
7 |
Чрезвычайные ситуации природного |
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
||
|
|
характера и защита от них |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
8 |
Чрезвычайные ситуации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
техногенного характера и защита от |
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
||
|
|
них |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Экология и безопасность |
|
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Раздел III Основные направления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
обеспечения безопасности |
|
36 |
|
18 |
9 |
|
9 |
|
|
18 |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Гражданская оборона |
|
9 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
5 |
|
|
11 |
Пожарная безопасность |
|
9 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
5 |
|
|
12 |
Информационная безопасность |
|
8 |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
4 |
|
|
13 |
Здоровый образ жизни и его |
|
10 |
|
6 |
3 |
|
3 |
|
|
4 |
|
|
|
составляющие |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ИТОГО |
|
108 |
|
54 |
27 |
|
27 |
|
|
54 |
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ п/п |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
||||
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. Теоретико-методологические основы БЖД |
|
|
|
|
||||||
|
1 |
|
Тема 1. Теоретические |
Безопасность как научная дисциплина, ее предмет и |
|||||||||
|
|
|
основы безопасности |
основные понятия. Системный подход к |
|
||||||||
|
|
|
человека |
обеспечению безопасности. Основные направления |
|||||||||
|
|
|
|
и средства формирования культуры безопасности. |
|
||||||||
|
2 |
|
Тема 2. Основы |
Национальная безопасность, ее сущность, |
|
||||||||
|
|
|
национальной безопасности |
содержание и современные проблемы. Направления, |
|||||||||
|
|
|
|
механизмы и структуры обеспечения национальной |
|||||||||
|
|
|
|
безопасности России. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
3 |
|
Тема 3. Психологические |
Индивидуально-психологические характеристики |
|
||||||||
|
|
|
основы безопасности |
личности безопасного типа. Динамика психических |
|||||||||
|
|
|
|
проявлений в ЧС. Психологическая помощь |
|
||||||||
|
|
|
|
участникам ЧС. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Тема 4. Правовое |
Правовые акты и нормативные документы по |
|
||||||||
|
|
|
регулирование и органы |
обеспечению безопасности. Система органов |
|
||||||||
|
|
|
обеспечения безопасности |
обеспечения безопасности Российской Федерации и |
|||||||||
|
жизнедеятельности |
в мире и правовое регулирование их деятельности. |
5 |
Тема 5. Единая |
Государственная политика в области |
|
государственная система |
предупреждения и ликвидации ЧС. РСЧС, ее роль, |
|
предупреждения и |
задачи и организационная структура. Сигналы |
|
ликвидации ЧС (РСЧС) |
оповещения и действия по ним. Аварийно- |
|
|
спасательные службы и другие неотложные работы в |
|
|
очагах поражения. Ликвидации ЧС. |
Раздел II Чрезвычайные ситуации в контексте безопасности жизнедеятельности |
||
6 |
Тема 6. Опасные и |
Социальные опасности и ЧС: сущность, содержание, |
|
чрезвычайные ситуации |
классификация. Обеспечение жизнедеятельности в |
|
социального характера |
условиях опасностей и ЧС социального |
|
|
происхождения. |
7 |
Тема 7. Чрезвычайные |
Землетрясения. Оползни, сели, обвалы. Ураганы, |
|
ситуации природного |
бури, смерчи. Цунами, наводнения. Лесные и |
|
характера и защита от них |
торфяные пожары. |
8 |
Тема 8. Чрезвычайные |
Понятие о техносфере. Классификация ЧС |
|
ситуации техногенного |
техногенного характера и их поражающих факторов. |
|
характера и защита от них |
Аварии на городском транспорте. Аварии и |
|
|
катастрофы на железнодорожном транспорте. |
|
|
Аварии на авиационном транспорте. Аварии на |
|
|
водном транспорте. Аварии с выбросом химически |
|
|
опасных веществ. Аварии с выбросом |
|
|
радиоактивных веществ. Аварии на |
|
|
гидротехнических сооружениях. |
9 |
Тема 9. Экология и |
Экологическая безопасность, ее сущность и |
|
безопасность |
содержание. Экологические проблемы |
|
жизнедеятельности |
современности. Виды и источники экологического |
|
|
загрязнения. Виды ЧС экологического характера. |
|
|
Влияние окружающей среды на здоровье человека. |
Раздел III Основные направления обеспечения безопасности жизнедеятельности |
||
10 |
Тема 10. Гражданская |
Система ГО РФ. Основные тенденции развития |
|
оборона |
гражданской обороны на современном этапе. |
|
|
Средства индивидуальной защиты населения. |
|
|
Санитарная обработка людей и ее организация. |
|
|
Эвакуация населения. |
11 |
Тема 11. Пожарная |
Нормативные акты в области пожарной |
|
безопасность |
безопасности. Система пожарной безопасности в РФ. |
|
|
Поражающие факторы пожара и взрыва. Меры |
|
|
предотвращения пожарной опасности. Средства |
|
|
тушения пожара. Противопожарный режим в |
|
|
образовательном учреждении. |
12 |
Тема 12. Информационная |
Национальные интересы РФ в информационной |
|
безопасность |
сфере. Нормативно-правовое обеспечение |
|
|
информационной безопасности. Общие направления |
|
|
и методы обеспечения информационной |
|
|
безопасности. Методы и средства защиты |
|
|
электронной информации. |
13 |
Тема 13. Здоровый образ |
Современные представления о здоровье и болезни. |
|
жизни и его составляющие |
Образ жизни и здоровье. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
|
|
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||||||||||||||||||
п/п |
|
|
обеспечиваемых |
|
|
|
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
6 |
7 |
|
8 |
|
… |
||||
3 |
|
Физическая культура Б.4 |
|
|
Х |
|
Х |
|
Х |
|
Х |
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
|
Учебная и производственная |
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
Х |
|
|
Х |
|
|
Х |
|
|
|
|||
|
|
|
практика С.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
№ |
|
Наименование раздела |
|
|
|
Лекц. |
|
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
|
Все- |
|
|||||||||
|
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
го |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
1. |
|
Раздел I. Теоретико- |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
20 |
|
40 |
|
|||||
|
|
|
|
методологические основы БЖД. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Раздел II Чрезвычайные |
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
16 |
|
32 |
|
|||||
|
|
|
|
ситуации в контексте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
безопасности жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3. |
|
Раздел III Основные направления |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
18 |
|
36 |
|
||||||
|
|
|
|
обеспечения безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум не предусмотрен
7.Семинарские занятия
№ |
№ раздела |
Тематика семинарских занятий |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел I. Теоретико- |
Теоретические основы безопасности человека. |
10 |
|
методологические |
Основы национальной безопасности. |
|
|
основы БЖД |
Психологические основы безопасности |
|
|
|
Правовое регулирование и органы обеспечения |
|
|
|
безопасности жизнедеятельности |
|
|
|
Единая государственная система |
|
|
|
предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) |
|
2. |
Раздел II |
Опасные и чрезвычайные ситуации |
8 |
|
Чрезвычайные |
социального характера от них. Чрезвычайные |
|
|
ситуации в контексте |
ситуации природного характера и защита. |
|
|
безопасности |
Чрезвычайные ситуации техногенного |
|
|
жизнедеятельности |
характера и защита от них. Экология и |
|
|
|
безопасность жизнедеятельности. |
|
3 |
Раздел III Основные |
Гражданская оборона. Пожарная безопасность. |
9 |
|
направления |
Информационная безопасность. Здоровый |
|
|
обеспечения |
образ жизни и его составляющие. |
|
|
безопасности |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9.Образовательные технологии
№ |
|
№ |
Темы, |
разделы, |
Образовательные технологии |
Интерактивные |
||
п/п |
|
се |
модули дисциплины |
|
|
методы и |
формы |
|
|
|
ме |
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
ст |
|
|
|
|
|
|
|
|
ра |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
5 |
|
|
|
|
Раздел I. Теоретико-методологические основы БЖД |
|
||||
1 |
|
5 |
Тема 1. |
|
Технология |
объяснительно- |
Лекция-диалог |
|
|
|
|
Теоретические |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
|
основы безопасности |
Технология |
развития |
критического |
||
|
|
|
человека. |
|
критического мышления |
мышления. Семинар. |
||
2 |
|
5 |
Тема 2. Основы |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
национальной |
иллюстративного обучения. |
Методика |
развития |
||
|
|
|
безопасности. |
|
|
критического |
||
|
|
|
|
|
|
|
мышления Семинар |
|
3 |
|
5 |
Тема 3. |
|
Технология |
проблемного |
Лекция- |
|
|
|
|
Психологические |
обучения |
|
консультация |
||
|
|
|
основы безопасности. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
|
|
иллюстративного обучения |
Семинар |
|
|
4 |
|
5 |
Тема 4. Правовое |
Технология |
проблемного |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
регулирование и |
обучения |
|
Методика |
развития |
|
|
|
|
органы обеспечения |
Технология |
объяснительно- |
критического |
||
|
|
|
безопасности |
иллюстративного обучения |
мышления. Семинар. |
|||
|
|
|
жизнедеятельности. |
|
|
|
|
|
5 |
|
5 |
Тема 5. Единая |
Технология |
проблемного |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
государственная |
обучения |
|
Семинар |
|
|
|
|
|
система |
|
Технология |
объяснительно- |
Методика |
развития |
|
|
|
предупреждения и |
иллюстративного обучения |
критического |
|||
|
|
|
ликвидации ЧС |
Технология |
развития |
мышления |
|
|
|
|
|
(РСЧС). |
|
критического мышления |
|
|
|
|
Раздел II Чрезвычайные ситуации в контексте безопасности жизнедеятельности |
|||||||
6 |
|
5 |
Тема 6. Опасные и |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
чрезвычайные |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
|
ситуации социального |
Технология |
проблемного |
критического |
||
|
|
|
характера от них. |
обучения |
|
мышления |
|
|
|
|
|
|
|
Технология |
развития |
Семинар |
|
|
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
7 |
|
5 |
Тема 7. |
|
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
|
Чрезвычайные |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
|
ситуации природного |
Технология |
проблемного |
критического |
||
|
|
|
характера и защита. |
обучения |
|
мышления. Семинар |
||
|
|
|
|
|
Технология |
развития |
|
|
|
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
8 |
|
5 |
Тема 8. |
|
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
|
Чрезвычайные |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
|
ситуации |
|
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
|
техногенного |
обучения |
|
мышления. Семинар |
||
|
|
|
характера и защита от |
Технология |
развития |
|
|
|
|
|
|
них. |
|
критического мышления |
|
|
|
9 |
|
5 |
Тема 9. Экология и |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
безопасность |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
|
жизнедеятельности. |
|
|
критического |
||