из электронной библиотеки / 495345991803333.pdf
.pdfВзаключение книги часто подводятся итоги, делаются обобщения и основные выводы. Знакомство со структурой источников позволит удачнее составить план реферата. Кроме того, знакомство с заключением позволяет также сделать вывод о полезности источника для работы над рефератом более основательно.
Книга выбрана. Специфика работы с научными произведениями заключается в необходимости серьезного осмысления, анализа их содержания.
Целесообразно в начале прочитать весь выбранный текст (раздел, главу) в соответствии с темой реферата. При этом происходит общее знакомство с материалом. Затем следует повторно читать его по частям, осмысливая главные идеи. Определение основных идей приводит к закреплению их в сознании, т.е. материал становится осознанным, продуманным.
Психологи доказали, что в памяти лучше сохраняется материал проработанный таким методом. Серьезная работа памяти предполагается в процессе чтения учебной и научной литературы. Чтобы лучше усвоить идеи книги, полезно ее читать с карандашом, делая заметки, накапливая, таким образом, первичный материал для реферата. Эти записи облегчают дальнейшую работу над рефератом. Доказано, что когда имеется цель, студент читает книгу более внимательно, происходит чередование чтения и записывания, процессов возбуждения и торможения, смена активности нервных клеток, а это уменьшает умственную усталость.
Записи служат своеобразным контролем восприятия, ибо чтобы записать какуюлибо идею, нужно понять ее (конечно, если записывать не механически). Записи предохраняют от неточностей памяти, что немаловажно.
Виды записей многообразны – конспекты, тезисы, выписки, цитаты, аннотации и др. Остановимся на наиболее распространенных из них.
Выписка – точная запись текста из книги, статьи для последующей работы над
ними.
Цитата – дословная выдержка из какого-либо произведения. К цитатам обращаются, когда хотят ссылкой на авторитет или источник подтвердить свою мысль, если слова эти лучше выражают мысль, высказанную автором реферата.
Прибегают к цитированию и тогда, когда определенные мысли, позиции автора книги намереваются раскритиковать.
Аннотация – краткое изложение основных положений собственными словами. Можно составить план прочитанного материала, т.е. разбить его на логические
части и озаглавить их. Если содержание усвоено, то составить план будет нетрудно.
Взаписях следует выражать свое отношение к прочитанному, рассматривать теоретические положения не абстрактно, а конкретно, ориентируясь на тему, к которой собирается материал.
Особое внимание нужно обратить на форму записей: часто их трудно использовать
вдальнейшей работе, если написаны они в строчку, мелко, отсутствуют поля для дополнений. Хорошо записывать текст колонками, уступами; главные мысли выделить более крупно; использовать цветные стержни для подчеркивания; делать подзаголовки, выделять определения, какие-либо очерчивания на полях. Вот тогда записи помогут хорошо ориентироваться в материале, сохранят время, сделают труд более организованным.
Все навыки работы над литературой потребуются и при написании реферата, цель которого – изучение, усвоение и сообщение определенной дополнительной информации.
Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
В процессе подготовки к семинару в распоряжении студента имеются рекомендованные и иные учебные пособия, интернетовский материал, методические рекомендации по организации самостоятельной работы, указания по написания
рефератов, докладов и сообщений. Прежде всего лучше осмыслить вопросы семинара на основе конспекта лекций, а затем, уловив проблематику и логику, приступить к сбору полезной дополнительной информации с учетом методических рекомендаций.
Готовиться следует всем студентам, в т.ч. докладчикам, по всем вопросам плана семинара. Литература, прочитанная в читальном зале библиотеки, конспектируется, в распечатке интернетовского материала выделяются (обычно фломастером) фрагменты относящегося к плану семинара текста, имеющиеся в распоряжении учебные пособия конспектировать необходимости нет – их достаточно обозначить закладками (с указанием, к какому вопросу относится заложенная страница). Да и в тетради (для семинарских занятий не обязательно заводить отдельную от конспекта лекций тетрадь) желательно на полях отметить номера вопросов плана. Только тогда в ходе семинара обеспечивается своевременная оперативная реакция на обсуждаемые вопросы. Хорошее подспорье философские словари.
Советы по подготовке к зачету
При всех различиях зачета и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Начинать подготовку следует с заблаговременного осмысления вопросов для повторения (если таковые к зачету не предоставляются, то в их роли выступают темы лекций и семинаров). Непосредственная подготовка к экзамену обычно начинается за три дня, поэтому вопросы желательно распределить, не оставляя основное их количество на день последний.
К каждому вопросу составляется план ответа, предусматривающий определения исходных понятий и последовательность изложения. Исходным материалом для подготовки служат конспекты, учебные пособия, дополнительная литература, интернетовский материал. Руководствоваться одним пособием не всегда желательно: разные вопросы по-разному раскрываются в разных учебниках.
Даже если можно обойтись одним рекомендованным преподавателем пособием, желательно ответы составлять в письменной форме: лучше запоминается раз написанное, чем несколько раз прочитанное. Разумеется, письменные ответы не приносятся на экзамен и уж тем более не используются на нем. Не понятый или не найденный материал объяснит на консультации экзаменатор.
Важно иметь в виду, что ценится не количество, а качество сказанного. Возможные дополнительные вопросы экзаменатора также требуют короткого и четкого ответа. Собственно, оценка складывается не из того, как много сказал студент, а из того, сколько он сказать не сумел. Отсюда вытекает пагубность установки на скоропалительный и необдуманный ответ, лучше подумать, а потом ответить. Не следует менять ответы на вопросы экзаменационного билета местами, чем студент демонстрирует неравное их знание, настраивая экзаменатора на заниженную оценку. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый материал, задача экзаменатора – выявит и показать, что в знаниях имеются пробелы (экзаменационная оценка складывается не столько из того, как много студент сказал, сколько из того, как много не сказал).
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
11.1.Основная литература
1.Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов вузов / под ред. Л.А. Муравья; рец.: И.И. Судницын, Х.А. Андриашин, Б.В. Прыкин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 432 с.
2.Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов учреждений среднего проф. образования / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козъяков и др.; под общ. ред. С.В. Белова; рец.: И.Г. Гетия, Г.И. Бурлова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2002. -
358 с.
3.Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов вузов / С.В. Белов, А.В. Ильницкая, А.Ф. Козъяков и др.; под общ. ред. С.В. Белова; рец.: каф. "Промышленная безопасность и охрана окружающей среды" Российского гос. ун-та нефти
игаза, Л.С. Стрижко. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2001. - 487 с.
4.Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / под ред. Л.А. Муравей. - 2- е изд., перераб. и доп. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 465 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119542
5.Безопасность жизнедеятельности. Учебник для бакалавров / под ред. Е.И. Холостова, О.Г. Прохорова, А.Е. Илларионова. - М. : Дашков и Ко, 2013. - 453 с. - То же
[Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=135037
Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:
–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке
–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);
–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;
--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.
11.2.Дополнительная литература
1.Алексеев Н.А. Стихийные явления в природе. - М.: Мысль, 1988.
2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студентов средних спец. учеб. заведений / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Высшая школа, 2002.
3.Безопасность жизнедеятельности / О.Н. Русак, К.Р. Малаян, Н.Г. Занько / Под ред. О.Н. Русака. – СПб.: Издательство «Лань», 2001.
4.Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А. Арустамова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003.
5.Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособ. / Под ред. проф. Л.А. Муравья. –
М., 2003.
6.Богоявленский В.Ф., Богоявленский И.Ф. Диагностика и доврачебная помощь при неотложных состояниях. – 2-е изд. – СПб.: Гиппократ, 1995.
7.Вознесенский В.В., Зайцев А.П. Новейшие средства защиты органов дыхания и кожи. - М.: Военные знания, 1997.
8.Гостюшин А.В. Человек в экстремальных ситуациях. - М.: Открытый мир, 1995.
9.Действие населения в чрезвычайных ситуациях. - М.: Мин ЧС, 1995.
10.Основы защиты населения и территории в чрезвычайных ситуациях / Под ред. В.В. Тарасова. М.: Изд-во МГУ, 1998.
11.Охрана окружающей среды / С.В. Белов, Ф.А. Барбинов, А.Ф. Козьяков и др.; Под ред. С.В. Белова. – М.: Высшая школа, 1991.
12.Пивоваров Ю.П. Гигиена и экология человека (Курс лекций). М., 1999.
13.Платонов А.П., Архипцев Н.Е. Охрана труда: Учеб. пособие. М.: МУПК, 1998.
14.Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Словарь экологических терминов и понятий. М.: Финансы и статистика, 1997.
15.Физиология человека: В 3-х томах. Пер. с англ. / Под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса.
–М.: Мир, 1996.
16.Хван Т.А. Безопасность жизнедеятельности. Ростов н/Д., 2000.
17.Шубин Е.П. Гражданская оборона. - М.: Высшая школа, 1996.
18.Экология, охрана природы и экологическая безопасность: Учебное пособие / А.Т. Никитин, С.А. Степанов, Ю.М. Забродин и др. Под ред. В.И. Данилова – Данильяна.
–М.: МНЭПУ, 1997.
19.Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений. СанПиН 2.2.4.548-96. М., 1996.
20.Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды Российской Федерации в 2002 году». – М.: Государственный комитет РФ по охране окружающей среды, 2003.
21.Доклад «О состоянии окружающей природной среды Белгородской области в 2002 году». – М.: Государственный комитет по охране окружающей среды Белгородской области, 2003.
22.Лапин В.Л., Попов В.М., Рыжков Ф.Н., Толмаков В.И. Безопасные взаимодействия человека с техническими системами: Учеб. пособие. Курск, 1995.
23.Мешков Н. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в случае чрезвычайных ситуаций // Основы безопасности жизни. 1999. №2.
24.Окружающая среда и здоровье. Опыт сотрудничества стран – членов СЭВ в решении гигиенических проблем формирования жилой среды / Под ред. проф. Ю.Д. Губернского. М., 1998.
25.Постановление Правительства РФ «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций» от 24.06.1995г. №738.
26.Постановление Правительства РФ «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 13.09.1996г. №1094.
27.Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 12.01.2002г.
28.Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 11.11.1994г. № 68-ФЗ.
29.Федеральный закон «О радиационной безопасности населения» от 9.01.1996г.
№3-ФЗ.
11.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. http://librarybseuby.ucoz.ru/load/ehkologija/1-1-0-26
2.http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=vi ewlink&cid=1904&fids[]=306
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы База данных библиотеки БГИИК, электронные каталоги и ресурсы Российской Государственной библиотеки, Государственной публичной научно-технической библиотеки, Российской национальной библиотеки.
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Средства обеспечения освоения дисциплины
Обучающие, контролирующие, расчетные компьютерные программы (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Методические рекомендации для преподавателя
Курс «Безопасность жизнедеятельности» – учебная дисциплина, позволяющая обобщить, актуализировать и интегрировать знания в области сохранения здоровья и
жизни человека в техносфере, защиты его от опасностей антропогенного, техногенного и естественного происхождения и достижения комфортных условий жизнедеятельности.
Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и концепцией модернизации образования. В свою очередь программа реализовывает принцип проблемного подхода к учебной деятельности, и весь процесс изучения безопасности жизнедеятельности представлен как активная самостоятельная познавательная деятельность студента по поиску, нахождению и усвоению научной истины.
Курс разработан для студентов, обучающихся по направлению подготовки – 072500.62 Дизайн, профили Графический дизайн, Дизайн среды, Дизайн костюма, квалификация (степень) выпускника «Бакалавр» для очной формы обучения. Объём курса составляет 108 часов, из которых 27 часов лекционных, 27 часов семинарских занятий, 54 часа самостоятельная работа – по очной форме обучения.
Методические рекомендации к семинарским занятиям для студентов
Семинарские занятия являются одним из основных форм организации учебной деятельности в вузе. При подготовке к семинарам бакалавры изучают рекомендованную литературу. В процессе подготовки необходимо отметить различные подходы к рассматриваемому вопросу и определиться со своей позицией. Кроме того, в процессе подготовки к семинару могут возникнуть вопросы, связанные с непониманием терминов, авторских точек зрения, неприятие изученных позиций. Все возникающие затруднения необходимо прояснить на семинарском занятии.
В связи с этим, при подготовке к семинару рекомендуется вести рабочую тетрадь, в которой бакалавр может фиксировать ответы на вопросы, предложенные к обсуждению на семинаре, цитаты из изученной литературы, тезисы или планы ответа. Необходимо выделить (сформулировать) вопросы, вызвавшие затруднения, а также неоднозначные, дискуссионные проблемы.
Успех изучения курса зависит от активности студента и осознанности им учебного содержания. Семинарское занятие это пространство становления профессиональноличностной позиции и самостоятельной мысли.
Блок 1. Темы. Тематическое наполнение
Тема. 1 Теоретические основы безопасности жизнедеятельности Тема. 2 Основы национальной безопасности Тема. 3 Психологические основы безопасности
Тема. 4 Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности Тема. 5 Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)
Тема. 6 Опасные, экстремальные и ЧС ситуации, их сущность, динамика и классификация Тема. 7 Опасные и ЧС ситуации социального характера и защита от них
Тема 8. ЧС ситуации военного характера и защита от них Тема 9. Терроризм: понятие, виды и причины Тема 10. ЧС природного характера Тема 11. ЧС техногенного характера
Тема 12. Чрезвычайные ситуации экологического характера
Тема 13 Основы обороноспособности государства и военной службы Тема 14 Гражданская оборона Тема 15. Средства индивидуальной и коллективной защиты
Тема 16. Информационная безопасность Тема 17. Пожарная безопасность
Тема 18. Оказание первой медицинской помощи.
Количество тем: 18
Блок 2. Модули
Модульное наполнение
Модуль 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.
Модуль 2. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации Модуль 3. Характеристика чрезвычайных ситуаций.
Модуль 4. Гражданская оборона и ее задачи Модуль 5. Первая медицинская помощь
Количество модулей: 5
Блок 1.
Количество заданий: 14. Сумма баллов по блоку: 42.
За правильное выполнение одного задания: 3 балла.
Блок 2.
Количество заданий: 8. Сумма баллов по блоку: 32.
За правильное выполнение одного задания: 4 балла.
Блок 3. Кейс задания
Количество заданий: 4. Сумма баллов по блоку: 20.
За правильное выполнение одного задания: 5 балла.
Блок 1.
Задание 1 (– выберите один вариант ответа).
Центральное понятие БЖД это Варианты ответов:
1)опасность
2)жизнедеятельность
3)здоровье
4)болезнь
Задание 2 (– выберите один вариант ответа).
Окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов, способных в данный момент или в будущем оказывать прямое или косвенное воздействие на человека, его здоровье и потомство, называется … Варианты ответов:
1)средой обитания
2)природной средой
3)жизненным пространством
4)областью проживания
Задание 3 (– выберите один вариант ответа).
Природное явление, начало которого сопровождается необычным поведением животных, а у большей части населения вызывает психические расстройства, называется … Варианты ответов:
1)землетрясением
2)наводнением
3)оползнем
4)эрозией
Задание 4 (– выберите один вариант ответа).
Движение воздуха относительно Земли называется … Варианты ответов:
1)ветром
2)ураганом
3)шквалом
4)бурей
Задание 5 (– выберите один вариант ответа).
Аварии, сопровождающиеся образованием зоны заражения, глубина которой не превышает радиуса санитарно-защитной зоны предприятия, являются … Варианты ответов:
1)глобальными
2)местными
3)объектовыми
4)региональными
Задание 6 (– выберите один вариант ответа).
Местом наиболее эффективного накопления радиоактивного йода-131 в организме человека является … Варианты ответов:
1)селезенка
2)кожа
3)печень
4)щитовидная железа
Задание 7 (– выберите один вариант ответа).
Сооружение для использования водных ресурсов, а также для борьбы с вредным воздействием воды называется Варианты ответов:
1)сооружения промышленных предприятий
2)строительное сооружение
3)убежище
4)гидротехническое сооружение
Задание 8 (– выберите один вариант ответа).
Свод положений, регулирующих обязанности водителей транспортных средств и пешеходов, а также технические требования, предъявляемые к транспортным средствам для обеспечения безопасности дорожного движения, называется ___________ дорожного движения.
Варианты ответов:
1)Правилами
2)Законом
3)Нормами
4)Уставом
Задание 9 (– выберите один вариант ответа).
Болезнетворные микроорганизмы, токсины и средства их доставки, предназначенные для поражения людей, животных, растений, запасов продовольствия, называют _____________ оружием.
Варианты ответов:
1)высокоточным
2)химическим
3)бактериологическим
4)лучевым
Задание 10 (– выберите один вариант ответа).
Преступное деяние, состоящее в применении насилия или в угрозе насилием в отношении отдельных лиц либо группы лиц, сопровождающееся устрашением населения и преднамеренным созданием обстановки страха, подавленности, напряженности с целью оказания воздействия на принятие решений, отличающееся повышенной общественной опасностью и публичным характером его совершения.
Варианты ответов:
1)шантажом
2)вымогательством
3)терроризм
4)мошенничеством
Задание 11 ( – выберите один вариант ответа).
Средства боевого применения, поражающие свойства которых основаны на токсическом воздействии отравляющих веществ на организм человека, называются ____________ оружием.
Варианты ответов:
1)химическим
2)биологическим
3)ядерным
4)огневым
Задание 12 (– выберите один вариант ответа).
Организованный вывод (вывоз) из города и размещение в загородной зоне персонала объекта экономики, прекращающего работу в городе, а также остального населения это Варианты ответов:
1)дезинфекция
2)эвакуация
3)рассредоточение
4)35–45дегазация
Задание 13 (– выберите один вариант ответа).
Защитное сооружение, предназначенное для защиты населения от ионизирующего излучения, светового излучения, проникающей радиации, частично от ударной волны и непосредственно выпадающих осадков (радиоактивных, химических и биологических), называется … Варианты ответов:
1)противорадиационным укрытием
2)убежищем
3)бомбоубежищем
4)простейшим укрытием
Задание 14 (– выберите один вариант ответа).
К средствам индивидуальной защиты органов дыхания относятся Варианты ответов:
1)костюм Л-1; общевойсковой защитный костюм (ОЗК), защитная фильтрующаяся одежда (ЗФО)
2)убежище, открытые и перекрытые щели
3)противорадиационное укрытие
4)противогаз, респиратор, противопыльная тканевая маска ватно–марлевая повязка (ВМП)
Блок 2.
Задание 15 (– выберите два и более вариантов ответа).
К правовым методам обеспечения информационной безопасности относятся
…
Варианты ответов:
1)разработка норм, устанавливающих ответственность за преступления в информационной сфере
2)ратификация международных договоров об ограничении доступа к важной информации
3)резервирование особо важных компьютерных подсистем
4)формирование системы мониторинга показателей и характеристик информационной безопасности
Задание 16 (– выберите два и более вариантов ответа).
К чрезвычайным ситуациям (ЧС) природного характера относятся … Варианты ответов:
1)извержение вулканов
2)военные действия
3)прорыв плотины
4)ветровые нагоны