из электронной библиотеки / 935449693351985.pdf

средства спортивных представлений.

Массовые упражнения. Вольные, поточные и 2

пирамидковые упражнения. Художественный фон.

Тема 1.3. Особенности создания вольных,

поточных, пирамидковых упражнений.

Построения и перестроения.

Приемы изменения ритмического рисунка в массовом упражнении. Прием противоположных 6

действий. Прием выделения главного действия. Прием поочередного выполнения упражнений. Прием цветового эффекта. Тематические и нетематические перестроения.

Тема 1.4. Работа с постановочной группой при

создании спортивного представления.

Особенности комплектования главной режиссерско-постановочной группы. Особенности 7

музыкального решения спортивного представления. Художественное решение представления. Работа с режиссерами-

постановщиками отдельных массовых эпизодов.

Тема 1.5. Постановочная основа сценарно-

12

представления. Сценарно-режиссерский замысел 7

представления. Идейно-тематическая и постановочная основа сценарно-режиссерского замысла. Обстоятельства, влияющие на рождение сценарно-режиссерского замысла.

Тема 1.6. Организация репетиционной работы

при постановке спортивного представления.

Формы организации репетиционной работы. 6

Репетиционные площадки. Отбор и комплектование участников. Планирование и

методика репетиционной работы.

8.8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Не предусмотрена учебным планом

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

14

а) основная литература

1. Петров, Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления: основы режиссуры,

технологии, организации и методики: учебное пособие / Б. Н. Петров. - М.: Спорт Академ Пресс, 2001. - 352 с.

2. Рябков, В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России: вторая половина ХХ века: учебное пособие для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности 071401 социально-культурная деятельность. Т. 7 / В. М.

Рябков; ЧГАКИ; рец.: Н.Н. Ярошенко, В.С. Толстиков. - Челябинск : Полиграф-Мастер,

2008. - 556 с.

3. Черняк Е. Ф. Спортивно-художественные праздники [Электронный ресурс] / Е. Ф.

Черняк. – Кемерово : КемГУКИ 2014. - 52 стр. – URL: http://e.lanbook.com/books/.

б) дополнительная литература

1.Абрамян, А. Массовые гимнастические выступления./ А. Абрамян - М.: ФиС, 1966.-241с

2.Генкин, Д.М. Массовые праздники./ Д.М. Генкин - М.: Просвещение, 1975.-285с.

3.Губанов, В.А., Губанова, М.И. Проведение занятий гимнастикой с музыкальным сопровождением. /В.А. Губанов, М.И. Губанова- М, 1988.-192с.

4.Губанова, М.И., Дружков, А.Л., Табаков, С.Е. Постановка спортивно-художественных выступлений в массовых театрализованных и церемониальных спортивных праздниках./

М.И. Губанова, А.Л. Дружков, С.Е. Табаков - М., 1995. – 307с.

5.Захава, Б.Е. Мастерство актера и режиссера./Б.Е. Захава - М.: Просвещение, 1973.-263с.

6.Косенко, И.Ф., Теверовский Я.Б. Спортивные праздники./ И.Ф. Косенко, Я.Б. Теверовский

- Кишинев, 1973.-339с.

7.Луначарский, А.В. О массовых праздниках, эстраде, цирке./ А.В. Луначарский - М.:

Искусство, 1981.-463с.

8.Петров, Б.Н. Массовые выступления на стадионе./ Б.Н. Петров - Л., 1969.-219с.

9.Петров, Б.Н. Основы режиссуры спортивно-массовых представлений./ Б.Н. Петров. - Л.,

1982.-147с.

10.Петров, Б.Н. Режиссура массового спортивно-художественного театра./ Б.Н. Петров. - Л.,

1986.-251с.

11.Петров, Б.Н. Спортивно-художественные представления на стадионе./ Б.Н. Петров - Л.,

1988. -173с.

12.Попов, Я.С. Упражнения на мотоцикле и показательные выступления./ Я.С. Попов - М.:

ФиС, 1956.-219с.

13.Режиссура массовых зрелищ / Под ред. Б.Н. Глан. - М.: ВТО, 1963.-235с.

16

Процесс познания постановочных приемов спортивного представления занимает одно из важнейших мест в системе обучения студента – будущего режиссера, который должен уметь квалифицированно руководить большими массами участников праздника и быть всесторонне оснащенным профессиональными теоретическими и практическими навыками.

Методические занятия и практические приемы необходимы для полного и яркого выражения замысла и осуществления режиссерских задач в оригинальной постановке,

которая должна обладать не только богатым идейным содержанием, но и отличаться высокой культурой формы.

Курс строится в тесной меж предметной связи с такими дисциплинами как

«Режиссура театрализованных представлений и праздников» и «Массовые спортивно-

художественные представления». Наработки упражнений в ходе изучения дисциплины становятся основой сценарно-режиссерских замыслов. В миниатюрах и постановках эпизодов на материале движения осваиваются главные закономерности создания номера:

лаконичность драматургии, обобщенность образа, специфика постановочных приемов спортивного представления. Процесс обучения состоит в обучении основам постановочной работы в спортивном представлении, а также в развитии и совершенствовании двигательных навыков, внимания, силы, ловкости, ритмичности. В

ходе занятий студенты должны пойти педагогическую практику, проводя часть занятий как ассистенты педагога, затем проводя самостоятельно отдельные темы уроков,

творчески развивая и дополняя их. В создании студентами сценарно-режиссерских замыслов и массовых эпизодов педагогу необходимо контролировать процесс работы с исполнителями не только с режиссерской точки зрения, но и педагогической, то есть умение подвести режиссера к выполнению необходимой задачи, сочинить подготовительные упражнения к данной конкретной работе, донести ее смысл, добиться качественного исполнения.

Для успешного выполнения практических работ студенту необходимо свободно ориентироваться во всем объеме литературного, музыкального, публицистического, а

также видео материала.

Необходимо:

-изучить теоретический материал по предлагаемой литературе;

-подобрать художественный, музыкальный материал,

-разработать различные упражнения, используемые в постановке спортивного представления.

17

В процессе изучения учебной дисциплины «Постановочная работа в спортивном представлении» студенту необходимо изучить теоретический материал по предлагаемой основной и дополнительной литературе. Это предполагает домашнюю отработку упражнений предложенных преподавателем и упражнений по собственному выбору студента в области спортивной режиссуры. Ввиду отсутствия единого учебника,

обусловленного самим характером и содержанием дисциплины, подготовка к семинарским занятиям потребует от студента освоение широкого круга не только учебных и учебно-методических пособий, но и первоисточников, публицистической литературы,

режиссерских записок, наблюдений, экспликаций великих мастеров русской и зарубежной спортивной режиссуры.

18

Разработчик: ассистент кафедры режиссуры театрализованных представлений и

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профилю подготовки «Театрализованные представления и праздники», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – очная

19

2.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Тема 1.1. Особенности режиссуры спортивных представлений Цель: Ознакомить с особенностями режиссуры спортивных представлений

Задачи:

1.Проанализировать опыт постановки спортивных праздников прошлых лет;

2.Сформулировать основные особенности отечественной школы спортивной режиссуры.

Задание. Разработать упражнения с «фонирующими флажками».

В1947 г. в финале выступления впервые появились мозаичные рисунки, которые составлялись спортсменами с помощью двухсторонних по цвету флажков. ВОследствии они нашли широкое применение в работе художественного фона и получили название «фонирующие флажки».

Фон (цветовой задник) на трибунах стал неотъемлемым атрибутом почти всех крупных спортивно-массовых представлений и праздников. За прошедшие годы раскрыты огромные возможности его как очень яркого и действенного выразительного средства, способствующего образному раскрытию темы и идеи представления. Недаром сегодня его называют художественным фоном или живым экраном. Основным предметом для создания мозаичных рисунков фона стал фонирующий двухцветный флажок.

Тема 1.2.Специфические выразительные средства спортивных представлений Цель: Выявить основные особенности специфических средств выразительности спортивных представлений

Задачи:

1. Проанализировать основные факторы, влияющие на успех вставных номеров в представлении с использованием средств выразительности Задание. Просмотрев видео материал по данной теме, сделать вывод о формах и видах специфических выразительных средств спортивного представления

Тема 1.3.Особенности создания вольных, поточных, пирамидковых упражнений. Построения и перестроения.

Цель: Выявить основные особенности создания вольных, поточных, пирамидковых упражнений

Задачи:

1.Проанализировать основные принципы и приемы создания данных упражнений

Задание. Разработать упражнения построений и перестроений, поточных, пирамидковых и вольных.

Вольные упражнения

Различаются по целевой направленности и делятся на две группы:

•собственно вольные упражнения или упражнения типа зарядки;

•характерные или имитационные упражнения.

Упражнения первой группы заимствованы из гимнастики и состоят из простых движений руками, ногами, туловищем, головой в различных по сложности сочетаниях с прыжками, поворотами, равновесиями, кувырками, стойками, переворотами и другими акробатическими элементами. Как правило, участники выполняют их в быстром темпе под бодрую, жизнерадостную музыку. Могут они выполняться и под метроном, скандирование лозунгов самими участниками или же без какого-либо звукового сопровождения, но с сохранением заданного темпа и ритма движений.

Такой характер упражнений типа зарядки позволяет с одинаковым успехом выполнять их в разомкнутых и сомкнутых построениях. Хорошо смотрятся эти

20

упражнения с индивидуальными и групповыми предметами. Причем предмет здесь служит не только украшением, но и средством, позволяющим наиболее полно показать силу, ловкость, высокое мастерство участников выступления.

Упражнения второй группы носят тематический характер. Они специально подбираются и создаются в зависимости от смысловой задачи. К ним относят, например, движения, имитирующие различные трудовые процессы, танцевальные движения или движения, типичные для определенных видов спорта, и др. Выполняются они, как правило, на характерную для каждого вида движений музыку. Иное значение приобретает и используемый участниками предмет. Здесь его выбор обусловлен тематикой массового номера и его образным решением.

Поточные упражнения

Появление этого вида массовых упражнений тесно связано с практикой подготовки массовых представлений. Свое название они получили вследствие специфического характера выполнения движений большой массой людей. Наиболее зрелищны поточные упражнения в сомкнутых построениях. Выполняются они в шеренгах, колоннах и кругах из различных исходных положений: стоя, сидя, на коленях, лежа и др.

В поточных упражнениях применяются очень простые движения головой, руками, туловищем или всем телом, например, поднимание и опускание прямых или согнутых рук, наклоны, приседания и т.п. Однако эти движения выполняются не одновременно всеми участниками, как это делается в вольных упражнениях, а последовательно, с некоторым отставанием каждого следующего участника по ходу движения потока. Импульс потока может быть задан участником, стоящим на фланге или в центре построения.

Если участники стоят в колонне по одному и направляющий начинает ритмично (на счет) выполнять наклоны влево и вправо, а все остальные, стоящие в затылок, будут с некоторым отставанием повторять его движения, то возникнет впечатление винтообразного движения. Это поточное упражнение называется «винт».

Если же участники стоят в одной шеренге и выполняют по тому же принципу наклоны вперед - назад или приседания, то создается волнообразное движение. Такое поточное упражнение называется «волна».

Значительно легче выполнять поточные упражнения в различных сцеплениях. Участники могут, например, положить руки на плечи друг друга, сцепиться за локти, кисти и т.д. Сцепления не только облегчают выполнениепоточных упражнений, но и позволяют четче, красивее показать целостный рисунок движения. Особенно впечатляют поточные упражнения с такими предметами, как обруч, фонирующий флажок, шарф, лента, стяг и др.

Поточные упражнения могут выполняться не только внутри конкретной колонны, шеренги или круга. Впечатление потока может быть создано путем последовательного исполнения одних и тех же движений многими шеренгами, колоннами или концентрическими кругами. В этом случае появляется возможность создать такие яркие образы, как «бушующее море», «колосящаяся пшеница», «распускающийся цветок», «лучистое солнце» и др.

Большое значение в поточных упражнениях (в том числе и на конструкциях) имеет подбор цвета костюмов участников. Используя здесь контрастные или дополняющие друг друга цвета, можно значительно украсить упражнение.

Пирамидковые упражнения

Этот вид массовых упражнений заимствован из акробатики. Пирамидковые упражнения в массовых выступлениях представляют собой серию простейших пирамид, выполняемых двумя, тремя или большим количеством участников. Одновременное появление на поле нескольких десятков, а то и сотен, пирамид очень эффектно. Создается впечатление огромной мощи и спортивности такого номера.

Пирамидковые упражнения могут выполняться в различных построениях, например,