из электронной библиотеки / 844983724877239.pdf
.pdf
21
|
|
выделения главного действия; в) приѐма поочередного |
|||||||
|
|
выполнения упражнений; г) приѐма изменения |
|||||||
|
|
ритмического рисунка; д) приѐма противоположных |
|||||||
|
|
действий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание№2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
видео |
материала |
|
спортивно- |
|||
|
|
художественного |
|
представления. |
|
Выявление |
|||
|
|
особенностей построения массовых упражнений. |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||
8 |
Тема 2.5. |
Семинарски - практические задания. |
|
|
|||||
|
Подготовка |
|
|
Ответить на вопросы: |
|
|
|||
|
художествен |
1. |
Что |
является |
основным |
содержанием |
|||
|
ного фона. |
предварительного |
и |
основного этапов |
подготовки |
||||
|
|
художественного фона? |
|
|
2ч. |
||||
|
|
2. |
Что такое программа и партитура художественного |
||||||
|
|
фона? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Какова специфика создания мозаичных (статических |
||||||
|
|
и движущихся) рисунков и панно для художественного |
|||||||
|
|
фона? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Каковы преимущества и недостатки каждого из трех |
||||||
|
|
основных способов расписывания фона вручную? |
|||||||
|
|
5. |
Какие |
преимущества |
дает |
использование |
|||
|
|
компьютера для создания рисунков и программы |
|||||||
|
|
художественного фона? |
|
|
2ч. |
||||
|
|
6. |
Расскажите |
о |
приемах |
создания |
«живого» |
||
художественного фона. На чем они основаны?
7. Каковы особенности зрительной и смешанной
(звуковой) систем управления фоном?
Задание№2.
Просмотр |
видео |
материала |
спортивно- |
22
|
|
|
художественного представления. Анализ приѐмов |
|
|||||
|
|
|
использования |
художественного |
фона |
в |
|
||
|
|
|
театрализованном представлении. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
9 |
Раздел |
III. |
Семинарски - практические задания. |
|
|
|
|||
|
Организаци |
|
|
Ответить на вопросы: |
|
|
|
||
|
я |
и |
1. |
Какие уровни включает в себя организационная |
|
||||
|
методика |
структура массового спортивно-художественного |
2ч. |
||||||
|
постановки |
представления? |
|
|
|
|
|
||
|
спортивно - |
2. |
Назовите основные документы, которыми должен |
|
|||||
|
художествен |
руководствовался штаб представления в своей работе. |
|
|
|||||
|
ных |
|
3. |
Каковы основные функции начальника штаба |
|
||||
|
представлен |
массового спортивно-художественного представления? |
|
||||||
|
ий. |
|
4. |
Каковы основные направления работы штаба в |
|
||||
|
|
|
предрепетиционный |
период |
подготовки |
|
|||
|
Тема |
3.1. |
представления? |
|
|
|
|
|
|
|
Штаб |
|
5. |
Как и для чего проводится просмотр образцов |
|
||||
|
подготовки |
экипировки участников представления? |
|
|
|
||||
|
массового |
6. |
Каковы основные направления работы штаба в |
|
|||||
|
спортивно- |
репетиционный период подготовки представления? |
|
|
|||||
|
художествен |
7. |
Как должно быть организовано питание участников |
|
|||||
|
ного |
|
на сборах'? |
|
|
|
|
|
|
|
представлен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
Тема3.2. |
|
Семинарски - практические задания. |
|
|
|
|||
|
Организация |
|
|
Ответить на вопросы: |
|
|
|
||
|
репетиционн |
1. |
Как решается проблема посещаемости репетиций |
|
|||||
|
ой работы |
участниками в каждой из трех основных форм |
2ч. |
||||||
|
|
|
организации репетиционной работы? |
|
|
|
|||
|
|
|
2. |
Какие требования предъявляются к репетиционным |
|
||||
|
|
|
площадкам? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Каковы |
основные |
принципы |
разметки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
репетиционных площадок и основной сценической площадки массового спортивно-художественного представления?
4.Каким требованиям должна отвечать радиофикация репетиционных площадок?
5.Как должно быть оборудовано место режиссера на репетиции?
6.В чем различие между отбором и комплектованием участников массового номера? Поясните на примерах,
что такое единица комплектования.
7.Как определяются сроки подготовки реквизита представления?
8.Какие факторы влияют на планирование репетиционной работы в целом?
9.Каково основное содержание трех этапов подготовки массового эпизода, которые должны быть учтены при планировании репетиционной работы?
11 |
Тема3.3. |
Семинарски - практические задания. |
|
||
|
Методика |
|
Ответить на вопросы: |
|
|
|
репетиционн |
1. |
Назовите основные |
требования к |
режиссеру, |
|
ой работы |
проводящему репетиции. |
|
|
|
|
|
2. |
Какова оптимальная последовательность действий |
||
|
|
режиссера в репетиционной работе с участниками |
|||
|
|
массового номера? |
|
2ч. |
|
|
|
3. |
В чем состоит специфика репетиционной работы со |
||
|
|
слабо подготовленными |
участниками |
массового |
|
|
|
номера? |
|
|
|
|
|
4. |
Опишите суть приема разучивания упражнения по |
||
|
|
разделениям. В чем его основные достоинства? |
|||
|
|
5. |
Какие методические приемы может использовать |
||
|
|
режиссер-постановщик |
для проверки |
качества |
|
24
усвоения упражнений массой участников?
|
|
6. |
Какие шаги включает алгоритм введения музыки в |
|||
|
|
репетицию массового номера? |
|
|
||
|
|
7. |
Как разработать методику обучения участников |
|||
|
|
массового номера тому или иному построению |
||||
|
|
массового эпизода? |
|
|
|
|
|
|
8. |
Каковы |
особенности |
|
использования |
|
|
соревновательного |
метода |
в |
процессе |
|
|
|
совершенствования массового номера? |
|
|||
|
|
9. Как правильно провести первую сводную репетицию |
||||
|
|
участников массового и вставного номеров? |
||||
|
|
10. Каковы особенности методики разучивания и |
||||
|
|
совершенствования упражнений на конструкции? |
||||
|
|
|
|
|||
12 |
Тема |
3.4. Семинарски - практические задания. |
|
|||
|
Организация |
Ответить на вопросы: |
|
|||
иметодика 1. Каковы основные задачи репетиционной работы на 2ч.
репетиционн |
главном стадионе? |
|
ой работы на |
2. |
Какие особенности организации и методики |
главном |
проведения репетиций на главной арене помогут |
|
стадионе. |
обеспечить сохранность ее травяного газона'? |
|
|
3. |
Каковы основные принципы составления графика |
|
репетиций на главном стадионе? |
|
|
4. |
В чем состоят основные задачи и особенности |
|
проведения первой репетиции отдельного массового |
|
|
эпизода на главном стадионе? |
|
|
5. |
Что такое монтажный план представления'? Какова |
|
его роль в проведении сводных и генеральной |
|
|
репетиций, а также самого представления? |
|
|
6. |
Какие основные мероприятия включает в себя |
|
подготовка арены главного стадиона к репетиционной |
|
|
работе и проведению представления? |
|
25
|
|
|
7. Какие основные мероприятия включает в себя |
|
||
|
|
|
подготовка и организация тыла представления'? |
|
||
|
|
|
|
|
||
13. |
Тема |
3.5. |
Семинарски - практические задания. |
|
||
|
Театрализац |
Ответить на вопросы: |
|
|||
|
ия |
как |
1. В чем суть театрализации как творческого метода? |
|
||
|
творческий |
2. Какие общие черты присущи жанрам массовых |
|
|||
|
метод |
|
спортивно-художественных |
и |
театрализованных |
|
|
массовых |
|
представлений'? |
|
|
2ч. |
|
спортивно- |
3. Каковы основные различия жанров массовых |
|
|||
|
художествен |
спортивно-художественных |
и |
театрализованных |
|
|
|
ных |
|
представлений? |
|
|
|
|
представлен |
4. Что должен учитывать режиссер-постановщик при |
|
|||
|
ий. |
|
подготовке массового спортивно-художественного |
|
||
|
|
|
театрализованного представления? |
|
|
|
|
|
|
5.Разработать режиссѐрский замысел массового |
|
||
|
|
|
спортивно - художественного представления. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема3.6. |
|
Задание№1 |
|
|
|
|
Практическа |
Разработка и защита режиссѐрского замысла эпизода |
6ч. |
|||
|
я работа |
по |
художественно-спортивного представления. |
|
||
|
разработке |
|
|
|
|
|
|
эпизода |
|
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
но- |
|
|
|
|
|
|
спортивного |
|
|
|
|
|
|
представлен |
|
|
|
|
|
|
ия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО: |
|
|
|
|
40ч. |
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
1.Идейно-тематический и действенный анализ сценариев художественно-
спортивных представлений на стадионе, посвящѐнных дню Победы. 2.Режиссѐрский анализ основных приѐмов использования художественного фона
26
как выразительного средства массовых спортивно-художественных представлений.
3.Идейно-тематический и действенный анализ сценариев художественно-
спортивных праздников на воде.
4.Идейно-тематический и действенный анализ сценариев художественно-
спортивных праздников в парках культуры и отдыха.
5.Идейно-тематический и действенный анализ сценариев театрализованных спортивных концертов во Дворцах спорта и концертных залах. 6.Идейно-тематический и действенный анализ сценариев художественно-
спортивных представлений, посвящѐнных дню Города.
7. Национальные особенности в зрелищных формах открытий и закрытий спортивных олимпиад: драматургический и режиссѐрский анализ .
8.Церемония Открытия Азиатских игр.
9.Традиции античности и особенности церемоний открытия Олимпийских игр 20-
21 вв.: анализ сценарного материала и постановочной работы. 10.Драматургический и режиссѐрский анализ сценариев и постановок художественно-спортивных представлений, посвящѐнных Дню России. 11.Торжественное Открытие Чемпионата мира по шахматам.
12.Организация флеш мобе.
13.Режиссѐрский анализ использования символики в художественно-спортивных представлениях.
14.Анализ приѐмов использования музыкального материала в массовых представлениях.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
|
|
|
Интерактив |
Объем |
|
|
Разделы, темы, |
|
ные |
||
№ |
Образовательные |
часов в |
|||
модули |
методы и |
||||
п/п |
технологии |
интерактив |
|||
дисциплины |
формы |
||||
|
|
ной форме |
|||
|
|
|
обучения |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
27
1 |
Раздел I. Массовые |
Технология |
Семинары- |
4 |
|
|
спортивно- |
|
лекционно- |
дискуссии. |
|
|
художественные |
семинарской |
Анализ |
|
|
|
представления |
как |
системы обучения |
жанровой |
|
|
жанр зрелищного |
|
особенности |
|
|
|
искусства. |
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
но- |
|
|
|
|
|
спортивных |
|
|
|
|
|
представлен |
|
|
|
|
|
ий как |
|
|
|
|
|
зрелищного |
|
|
|
|
|
вида |
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел |
II. |
Технология |
Диалоговая |
8 |
|
Сценарно- |
|
лекционно- |
лекция с |
|
|
режиссерские |
|
семинарской |
применение |
|
|
технологии |
|
системы обучения |
м элементов |
|
|
спортивно- |
|
|
презентации |
|
|
художественных |
|
. |
|
|
|
представлений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел |
III. |
Технология |
Семинары- |
10 |
|
Организация |
и |
командно- |
дискуссии. |
|
|
методика |
|
модульной работы. |
Сравнительн |
|
|
постановки |
|
|
ый анализ |
|
|
спортивно |
- |
|
постановочн |
|
|
художественных |
|
ых |
|
|
|
представлений. |
|
|
особенносте |
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
спортивно- |
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
ных |
|
|
|
|
|
|
|
28
представлен
ий с
другими
видами
театрализов
анных
представлен
ий
Итого: |
22 |
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-
методическое обеспечение
Второй курс,3-й семестр Промежуточная аттестация
1. Подготовка докладов и сообщений.
Примерная тематика сообщений и докладов.
1.Театрализация в режиссуре массовых спортивно-художественных представлений.
2.Истоки зарождения и развития спортивно-художественных представлений в России.
3.Технология организации и постановки художественно-спортивных представлений Олимпийских игр.
4.Специфика организации и созданиях художественного фона как основного средства выразительности массового спортивно-художественного представления. 5.Технология организации и постановки художественных представлений во время проведения детских спортивных декад.
6.Специфика работы режиссѐра над постановкой массовых спортивно-
художественных представлений.
29
7.Символика в режиссуре спортивно-художественных представлений на стадионе. 8.Использование специфических выразительных средств в массовом спортивно-
художественном представлении.
9.Массовые спортивно-художественные представления на стадионе как жанр зрелищного искусства.
10.Репетиция как организующий компонент в подготовке спортивно-
художественного представления на стадионе.
11.Творческий опыт выдающихся режиссѐров по организации и проведению спортивно - художественных представлений в России.
12.Тенденции развития спортивно-художественных представлений в современном социокультурном пространстве.
13.Проблемы организации и проведения спортивно - художественных
представлений на стадионе.
Тестовые задания.
Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.
Структура ким
Блок 1. Темы Тематическое наполнение
Тема 1.Развитие жанра и становление спортивной режиссуры в России.
Тема 2.Особенности режиссуры массовых спортивно-художественных представлений.
Тема 3.Специфические выразительные средства массовых спортивнохудожественных представлений на стадионе.
Тема 4.Сценарно-режиссерский замысел и план-сценарий массового спортивнохудожественного представления на стадионе.
Тема 5.Композиционно-постановочный план массового спортивнохудожественного представления на стадионе.
Тема 6.Главный режиссер и постановочная группа. Тема 7.Разработка массовых упражнений.
Тема 8.Подготовка художественного фона.
Тема 9.Штаб подготовки массового спортивно-художественного представления. Тема 10.Организация репетиционной работы.
Тема 11.Методика репетиционной работы.
Тема 12.Организация и методика репетиционной работы на главном стадионе.
30
Тема13.Театрализация как творческий метод массовых спортивнохудожественных представлений.
Количество тем: 13
Количество заданий: 16 Сумма баллов по блоку: 48
За правильное выполнение одного задания: 3балла
Блок 2. Модули Модульное наполнение
Модуль 1.Массовые спортивно-художественные представления как жанр зрелищного искусства Модуль2.Сценарно-режиссерские технологии спортивно-художественных представлений
Модуль 3.Организация и методика постановки спортивно-художественных представлений.
Количество модулей: 3
Количество заданий: 5 Сумма баллов по блоку: 20
За правильное выполнение одного задания: 4 балла
Блок 3. Кейс-задания Кейс 1
Количество заданий: 4 Сумма баллов по блоку: 32
За правильное выполнение одного задания: 8 баллов.
МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ
Максимальная сумма баллов 100 баллов – 100%.
отлично
Правильно выполнено не менее 80% заданий - 80 баллов и выше.
хорошо
Правильно выполнено не менее 70% заданий – 70-79 баллов.
удовлетворительно
Правильно выполнено не менее 60 % заданий – 60 – 69 баллов.
неудовлетворительно
Правильно выполнено менее 60% заданий –59 и менее баллов.