из электронной библиотеки / 797027601860464.pdf

Профессиональная педагогическая деятельность – сложная многоуровневая система, в

функционировании которой образуется особая структура способностей, приобретающая педагогическую направленность.

Психодиагностика – (от греч. душа и способный распознавать) – область психологической, науки. разрабатывающая методы выявления и измерения Психокоррекция - деятельность психолога по исправлению тех особенностей психического развития, которые по определённым критериям не соответствуют принятой модели.

Психомоторика - проявляются в возможности передачи своего понимания музыкального произведения при его исполнении и выражается в техническом мастерстве; Развитие – это объективный процесс внутреннего, последовательного количественного и

качественного изменения физических и духовных сил человека, освоение им внутреннего

– индивидуально-психологического и внешнего – общечеловеческого (культурного богатства) потенциалов возможностей.

Развитие личности - изменение её количественных и качественных свойств. Реактивность - исходное положение о том, что действительные причины поведения человека являются исключительно внешними по отношению к нему и что его поведение представляет собой просто серию ответов на внешние стимулы.

Реакция - любой ответ организма на изменение во внешней или внутренней среде, от биохимической реакции отдельной клетки до рефлекса условного.

Рефлекс - ответная реакция организма на те или иные воздействия, осуществляющаяся через нервную систему.

Рефлексия - Размышление, полное сомнение и, противоречий. Анализ собственного психического состояния.

Реципиент – принимающий – субъект, воспринимающий адресованное ему сообщение. Субъект, реагирующий на сообщение.

Ригидность - затруднённость - вплоть до полной неспособности – в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, требующих её перестройки. Саморегуляция - целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности.

Самосознание – относительно устойчивая, более или менее осознанная система представлений о себе. В основе самосознания лежит способность человека отличить себя от своей жизнедеятельности. Самопознание и самоотношение рождают деятельность самооценивания, в результате которой формируется самооценка. Она включает не только знания о себе, но и оценку самого себя, своих способностей. В свою очередь, результаты самопознания и самоотношения влекут за собой организацию личностью своего поведения – процесс саморегуляции.

Самосознание - это уровень сознания, на котором осуществляются осознание, оценка человеком своего знания, чувств, потребностей, мотивов поведения и деятельности. Синестезия – взаимодействие ощущений, при котором под влиянием раздражения одного анализатора возникают ощущения, характерные для другого анализатора («тонкий вкус», «кричащий цвет», «сладкий звук».

Система нервная - устойчивые особенности С. н. влияющие – при прочих равных условиях – на индивидуальные психологические особенности. Сознание - совокупность знаний об окружающем нас мире, в структуру сознания входят важнейшие познавательные процессы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания. К таким процессам относятся ощущения и восприятия, память, воображение, мышление.

Сознание – высший уровень духовной активности человека как социального существа. Своеобразие этой активности заключается в том, что отражение реальности в форме чувственных и мыслительных образов предвосхищает практические действия человека, придавая им целенаправленный характер.

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности. Выделяют общие и специальные способности. Общие – это свойства ума, которые лежат в основе разнообразных специальных способностей, выделяемых в соответствии с теми видами деятельности, в которых они проявляются (технические, художественные, музыкальные и т.д.). В психологических исследованиях рассмотрена взаимосвязь понятий «способность» и «склонность», последняя характеризуется как избирательная направленность на определенную деятельность, которая стала потребностью человека и в которой проявляются и развиваются его способности.

Субъект - тот, кто познает, мыслит и действует, в отличие от объекта (на кого или что направлены мысль и действие). Как правило, субъектом называют человека в процессе его социального взаимодействия (человек в социуме).

Творчество - продуктивная форма активности и самостоятельности человека, заключающаяся в создании нечто нового, оригинального. Творчество - процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Музыкальное творчество предполагает создание качественно нового в любой из областей музыкального искусства, достижение художественного результата, отражающего в образно-неповторимой форме существенные черты действительности. Наряду с сочинением музыки к музыкальному творчеству может быть отнесено и её исполнение Тезаурус - в переводе с греческого языка означает клад, сокровище, сокровищница,

хранилище. Под тезаурусом Е.В. Назайкинский подразумевает своеобразный словарь - набор закрепившихся в памяти у того или иного человека следов от прошлых впечатлений, действий и их разнообразных связей и отношений которые могут снова оживать под воздействием художественного произведения.

Тембр - характер звучания, свойственный данному голосу и инструменту.

Темперамент – совокупность индивидуально-психологических свойств, характеризующих человека со стороны его динамических характеристик. Различия в темпераменте – это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию ее проявлений.

Темперамент – совокупность индивидуальных особенностей личности, имеющая физиологической основой тип высшей нервной деятельности и характеризующая динамику психической деятельности личности; темп проявляется в силе чувств, их глубине или поверхности, в скорости их протекания, в устойчивости или быстрой смене.

Тестирование - метод диагностики психологической, использующий стандартизированные вопросы и задачи – тесты, имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизованного изменения индивидуальных различий.

Умения – обобщения множества действий, их осознание и освоение, которые образуют мыслительные способы осуществления деятельности. Это сложившийся алгоритм действий (программа сложных музыкально-исполнительских действий), с помощью которого музыкальные знания применяются на практике.

Чувство ритма - способность активно переживать и отражать музыку и чувствовать эмоциональную выразительность временного хода музыкального движения). Экстравертированный тип - характерен обращенностью личности на внешний мир, объекты коего притягивают к себе интересы и «жизненную энергию» субъекта, что в известном смысле ведет к отчужденности субъекта от себя самого, к принижению личностной значимости явлений субъективного мира. Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность.

Эмоции – особый класс психических процессов и состояний, который составляет переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. Музыкальные эмоции – специфическая форма отражения и переживания содержания процессов музыкальной деятельности.