из электронной библиотеки / 582147752866149.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«ПРАКТИКУМ ПО РАБОТЕ С НАРОДНО-ПЕВЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ»

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»

Профиль подготовки Хоровое народное пение

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная , заочная

Автор-составитель: Сараева Л.П.., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.

Белгород – 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«ПРАКТИКУМ ПО РАБОТЕ С НАРОДНО-ПЕВЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ»

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»

Профиль подготовки Хоровое народное пение

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная , заочная

Белгород – 2014

1. Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Практикум по работе с народно-певческим коллективом» является практическое закрепление умений и навыков, необходимых в работе народно-певческого коллектива.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Всоответствии с ФГОС ВПР по направлению подготовки 073700.62 «Искусство народного пения» и учебному плану БГИИК ООП подготовка бакалавров, дисциплина Б2.В.ДВ.1.2. «Практикум по работе с народно-певческим коллективом» относится к дисциплинам цикла истории и теории музыкального искусства, его вариативной части.

Дисциплина взаимосвязана с такими дисциплинарными циклами, как «История народно-певческого исполнительства», «Народное музыкальное творчество», «Методика работы с народно-певческим коллективом».

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Хоровой класс», «Вокальная подготовка», «Теория музыки», «История народно-певческого исполнительства».

Изучение дисциплины «Практикум по работе с народно-певческим коллективом» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогика музыкального творчества», «Методика преподавания творческих дисциплин», «Хороведение», «Музыкально-педагогические системы», «Народный танец», «Сценическая подготовка и режиссура народной песни», «Фольклорный ансамбль», «Народные инструменты фольклорной традиции», «История народной одежды», «Педагогическая практика».

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурные компетенции (ОК): на базе приобретённых знаний и умений, воспитания личностных качеств выпускник должен проявлять способность и готовность: ОК 4 – работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией; б) профессиональных (ПК): на базе приобретённых знаний и умений и в соответствии с

видом ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:

ПК 12 – к постоянной систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства; ПК 13 – творчески составлять программы выступлений (хоровых (ансамблевых),

сольных) с учётом, как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности; ПК 14 – осуществлять творческую деятельность в учреждениях культуры;

ПК 18 – записывать, нотировать, аранжировать подлинный народно-песенный материал; ПК 34 – к показу своей исполнительской работы (соло, спектакле, ансамбле, хоре, с оркестром, хором) на различных сценических площадках (в учебных заведениях, клубах, дворцах и домах культуры).

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

–жанры песенного фольклора и авторские произведения для народно-певческих коллективов, хоровые произведения разных стилей и направлений;

–основы народно-певческого исполнительства, классификацию певческих голосов;

Уметь:

–исполнять и интерпретировать произведения народной, духовной музыки при управлении хором без сопровождения и с инструментальным сопровождением;

–проводить репетиционную работу с хором; транспонировать произведение в заданную тональность, анализировать форму, фактуру, вокально-хоровые особенности

музыкального произведения с целью выявления его содержания, а также выявления необходимости транспонирования;

–работать над народно-песенным и авторским репертуаром, включая творчество композиторов конца XX-начала XXI веков;

–определять художественно-исполнительские задачи и пути реализации при работе над вокально-хоровым, хореографическим, режиссерским и сценографическим воплощением музыкальных композиций;

–импровизировать соло и в ансамбле.

Владеть:

–особенностями исполнения народной и авторской музыки для народных голосов;

–навыками работы с народно-певческими коллективами (в том числе и детскими), вокально-хоровой работы над дыханием, строем, ансамблем, дикцией и артикуляцией, навыками распевания хора (ансамбля);

–народно-певческим репертуаром, разнообразными методами и формами вокальнохоровой, хореографической, музыкально-сценической, репетиционной и концертной работы

сисполнительскими коллективами;

–навыками самостоятельной работы с репертуаром; региональными диалектами, специфическими формами выразительных средств, присущих аутентичным традициям.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Очная форма обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы,

108 часов

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы,

108 часов

5.Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары)

8. Примерная тематика курсовых проектов

1.Методы освоения традиционных приёмов русского народного хорового исполнительства – импровизации и варьирования 2.Музыкально-образовательная работа в народно-певческом коллективе

8.Формирование художественно-исполнительского стиля ансамбля

9.Самодеятельный народно-певческий коллектив. Методы и формы работы

10.Исполнительская подготовка участников народно-певческого коллектива.

11.Организация вокального обучения в народно-певческом коллективе

12.Сценические формы воплощения репертуара и создание концертной программы в народно-певческом коллективе

13.Особенности хормейстерской работы над обрядовой песней

14.Формирование комплексной природы исполнительства в народно-певческом коллективе

15.Вокальные трудности в освоении народно-песенных партитур и приёмы их преодоления

16.Методы работы над координацией голоса и слуха в народно-певческом коллективе

17.Работа над элементами звучности в народно-певческом коллективе

18.Особенности вокальной работы над гипертензивной манерой пения у исполнителя. Методы работы над достижением естественности певческого процесса

19.Музыкальные инструменты в роли организующего начала исполнительского процесса

20.Основные проблемы исполнителей с гипотензивной манерой пения и методы работы над координацией мышц дыхательной мускулатуры и голосового аппарата

9.Образовательные технологии и интерактивные методы

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и

интерактивные формы проведения занятий на основе личностно-ориентированного подхода, методов развивающего, проблемного обучения:

-разбор проблемных ситуаций;

-ситуативные игры;

-мелкогрупповые и индивидуальные формы работы.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины используются:

-задания к практическим занятиям;

-тесты на промежуточную аттестацию;

-контрольные вопросы.

Активное участие студентов в практических занятиях, чередующихся с лекционными, позволяет выявить степень усвоения содержания дисциплинарного курса и способность переносить полученные знания в практику. В ходе текущей аттестации на практических занятиях осуществляется контроль усвоения знаний студентов.

10.1. Самостоятельная работа

Вопросы для самостоятельной работы 1. Какими профессиональными и личностными качествами должен обладать руководитель народно-певческого коллектива?

2.Назовите функции распевания в народно-певческом коллективе

3.Назовите принципы подбора репертуара в любительском коллективе

4.Что входит в содержание музыкально-образовательной работы в народно-певческом коллективе

5.Какие вопросы включает организации народно-певческого коллектива?

6.Что Вы знаете о сценической работе в народно-певческом коллективе?

7.Какова методика разучивания хорового произведения?

8.В чём заключается работа над песнями с элементами движения?

9.Что Вы скажете об инструментальном сопровождении в народно-певческом коллективе?

10.Что понимается под воспитанием вокально-хоровых навыков?

11.Какие принципы создания концертной программы Вы знаете?

12.Из чего складывается учебно-воспитательная работа в народно-певческом коллективе?

Вопросы к переаттестации

1.Опишите этапы организационно-творческой работы, осуществляемой в любительском народном хоровом коллективе

2.Определите задачи концертно-исполнительской деятельности коллектива

3.Назовите приемы развития певческого дыхания в хоре

4.Назовите принципы формирования репертуара народно-певческого коллектива

5.Что является главным в определении качества певческого голоса?

6.Назовите диапазоны народных хоровых голосов

Задания к самостоятельной работе Разучить с коллективом партитуру народной песни (авторская песня, обработка народной песни, фольклорная песня)

1)Разработать методические рекомендации к разучиваемой песне

2)Написать рецензию на хормейстерскую работу сокурсника.

План рецензии

1.Степень готовности студента к репетиции.

2.Наличие хормейстерского и постановочного плана песни.

3.Умение поставить хормейстерскую задачу перед исполнителями, доступность её изложения.

4.Степень владения хормейстерскими навыками :

-умение слышать недостатки в исполнении;

-подбор методических приёмов работы над различными вокально-хоровыми задачами;

-умение продемонстрировать требуемое на собственном примере;

-умение достигать положительного результата в хормейстерской деятельности;

-владение инструментом;

-применение знаний специальной научно-методической литературы.

5.Профессиональный язык при работе студента - хормейстера с коллективом (корректность в общении).

6.Наличие необходимых качеств хормейстера (активность, эмоциональность, целеустремлённость, внимательность, доброжелательность и т.д.).

План сценической постановки народной песни

1.Художественная ценность репертуара

2.Этнографическое содержание

3.Этнографическая достоверность постановочных действий

4.Владение манерой исполнения

5.Чистота звучания, слаженность ансамблевого исполнения

6.Наличие костюмов, их соответствие исполняемому репертуару

7.Соответствие выбранного репертуара возрастным категориям исполнителей

8.Уровень исполнительского мастерства, эмоциональность, выразительность, артистизм

9.Качество и уровень музыкального сопровождения

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тема: Хоровое чтение в процессе обучения вокально-хоровым навыкам Задание: представить на рассмотрение технические и художественные особенности речевого хора (в форме сообщения, ситуативной игры).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература

1.Боровкова, Н.Д. Общие рекомендации по проведению урока специальности в музыкальной школе (в помощь начинающему педагогу) / Н. Д. Боровкова // Теория и практика образования в современном мире : материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. СанктПетербург, февраль 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 245–248.

2.Креативная педагогика. Методология, теория, практика / под ред. д.т.н., проф. В.В. Попова, акад. РАО Ю.Г. Круглова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 319 с.: илл.

3.Стукалова, О.В. Современные концепции гуманитарного знания в высшем профессиональном образовании. – М.: Эльф ИПР, 2010.

4.Чабан, С. Хороведение: курс лекций для студентов по специальности 071301 «Народное художественное творчество» / С.Н. Чабан. – Орел: Орловский гос. институт искусств и культуры, 2011. – 79 с.

б) дополнительная литература

1.Абдуллин, Э.Б., Николаева, Е.В. Методика музыкального образования: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под общей редакцией М.И. Ройрерштейна. – М.: Музыка, 2006. – 336 с.

2.Адищев, В.И. Музыкальное воспитание в кадетских корпусах России (к.XIX – н. ХХ вв.). – М.: Сфера, 2000.

3.Антонова, Т.В. Фольклор в музыкально-эстетическом воспитании дошкольников (на

примере музыкально-ритмической деятельности). - Автореф. дисс. …канд. пед.н. – М., 2000.