из электронной библиотеки / 355416036443785.pdf

Третью группу составляют проблемы психологического благополучия: размышления о неизбежности приближающейся смерти, болезни, ограничение жизнедеятельности, сужение круга общения, одиночество и другие проблемы. Следовательно, возникло такое явление в обществе как эйджизм [10].

Для того чтобы преодолеть такое общественное явление как эйджизм людей третьего возраста, необходимой является организация совместной работы для творчества и труда молодого поколения и людей третьего возраста.

Работа по взаимодействию поколений ведется в Домах культуры, библиотеках, музеях, Домах ветеранов, Домах ремесел и других учреждениях социально-культурного типа.

Досуг людей третьего возраста преимущественно связан с воспитанием детей, внуков. Воспитание детей – одна из важнейших функций семьи. Активизации творческого потенциала людей третьего возраста способствуют мероприятия по пропаганде педагогических знаний, семейного воспитания, использование педагогического опыта данной категории населения в руководстве занятиями детей и подростков, объединение их усилий совместно с родителями дают положительные результаты.

Люди старших возрастных групп считают своей почетной обязанностью заниматься военно-патриотическим воспитанием молодежи. Формы практического осуществления этой деятельности: тематические вечера, проводы в армию, организация клубов любительских объединений военно-патриотической направленности.

Самодеятельное художественное творчество является важнейшей сферой самореализации личности в любом возрасте. Для людей третьего возраста это: участие в фольклорных коллективах, семейных ансамблях, хор, особой популярностью являются вокальные ансамбли и сольное пение, участие в различных творческих фестивалях, участие в подготовке праздничных мероприятий.

Е.И. Смирнова к традиционным видам и жанрам самодеятельного творчества относит: музыкальное искусство, театральное искусство, хореографическое искусство, изобразительное и декоративно-прикладное искусство, цирковое искусство, киноискусство, техническое творчество.

Невозможно не согласиться с Е.И. Смирновой, что самодеятельное художественное творчество основывается на трех больших группах функций. Первую группу функций условно называют «художественными», вторую «досуговыми», третью «социально-педагогическими», когда они выступают во взаимной детерминированности.

51

Такое явление как эйджизм по отношению к людям третьего возраста – это как минимум несправедливо со стороны общества. В результате этого, чтобы не потерять свою историю, ценности и традиции, нужно бороться с таким явлением.

Организацию досуга людей третьего возраста важно вести комплексно в союзе с местными административными и социальными службами, а также проводить работу по взаимодействию поколений. Духовная наполненность социально-культурной деятельности людей старшей возрастной группы – это главное условие их творческой активности и жизнедеятельности.

Таким образом, огромную роль в преодолении эйджизма людей третьего возраста оказывает социально-культурная деятельность, так как она определяет условия и содержание досуговых потребностей, форм занятий и ориентации, которые оказывают большое влияние на предпочтения людей третьего возраста, а также формирует их культурную программу организации свободного времени, используя в своей деятельности арсенал средств, форм и методов.

Содержание одной из важных задач социально-культурной деятельности заключается в привлечении каждого пожилого человека в повседневные социальные контакты. Досуг даёт возможность пожилым людям закрепить навыки сохранения дружеских отношений со своим окружением, где личные проблемы кажутся не такими существенными, как ранее. На первое место становится их практическая польза, потому что социально-культурная деятельность подразумевает адаптацию пожилых людей при выборе видов досуговых занятий. Подобные мероприятия повышают самооценку, удовлетворяют его личные потребности, повышают коммуникативность, которая играет важную роль для пожилых людей.

Исходя из вышесказанного, необходимо сделать вывод, что социальнокультурная деятельность с людьми третьего возраста заключается в том, чтобы объединить индивиды, группу с внешними и внутренними источниками тех ресурсов, которые необходимы для корректировки, улучшения или сохранения определенного статуса. Особенно развивает силы человека деятельность, направленная не на потребление, а на производство духовных благ и отдачу результатов своего труда другим людям. Социальнокультурная деятельность с пожилыми людьми должна быть ориентирована на предоставление возможности посредством разносторонней социальнокультурной и досуговой деятельности оставаться активными гражданами, на повышение качества жизни, укрепление чувства собственного достоинства.

52

Библиографический список

1.Басов, Н. Ф. Социальная работа с людьми пожилого возраста : учебное пособие / Н. Ф. Басов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. – 347 с.

2.Белецкая, Е. А. Социально-культурная деятельность с людьми третьего возраста как условие преодоления эйджизма: региональный аспект / Е. А. Белецкая, Е. М. Сергеева, Е. В. Харьковская // Концепт. – 2016. – Т. 11.

–С. 3896–3900.

3.Берецкая, Е. А. Теория и практика реабилитации граждан пожилого возраста : учебное пособие / Е. А. Берецкая, В. Ф. Соколова. – Москва : Флинта : МПСИ, 2012. – 200 с.

4. Гронтмахер, Е. Проблема старения населения в России / Е. Гронтмахер // Мировая экономика и международные отношения. – 2012. –

№1. – С. 22–29.

5.Егорцева, Н. Н. Работа с гражданами пожилого возраста : учеб. пособие / Н. Н. Егорцева, Н. И. Мороз. – Курган : Изд-во КГУ, 2011. – 90 с.

6.Захаров, С. М. Влияние творчества на психологическое состояние постояльцев «Дома-интерната для престарелых и инвалидов № 1» на примере

документального фильма «Жизнь прекрасна» / С. М. Захаров, И. А. Добренькова // Психологические науки: теория и практика : матер. IV Междун. науч. конф. – Москва : Буки-Веди, 2015. – С. 20–22.

7.Нагорная, А. Ю. Теория и технология социальной работы с пожилыми людьми / А. Ю. Нагорная. – Ульяновск : УлГПУ, 2012. – 148 с.

8.Сергеева, Е. М. Популяризация современного молодежного искусства среди людей третьего возраста как инновационный подход в социально-культурной деятельности / Е. М. Сергеева // Открытый город : через вовлеченность – к изменениям : матер. IV Всерос. науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых. – Екатеринбург, 2016. – С. 168–

177.

9.Социально-культурная деятельность как средство реабилитации пожилых людей // Вестник Волжского университета. – URL: http://www.cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-kulturnaya-deyatelnost-kak- sredstvo-reabilitatsii-pozhilyh-lyudey (дата обращения: 26.12.2018).

10.Эйджизм в обществе и способы его преодоления // III Национальная конференция «Общество для всех возрастов». – URL: http://www.timchenkofoundation.org (дата обращения: 06.12.2018).

53

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Вопросы:

1.Предмет и задачи курса.

2.Основные понятия социокультурной деятельности.

Задания:

1.Подготовить доклад на одну из предложенных тем: «Педагогика досуга в эпоху Античности», «Досуг в эпоху Средневековья», «Роль Петра I в развитии педагогики досуга», «История развития клубной системы», «Парки как социальные институты досуга».

2.Используя предложенную литературу, выписать в таблицу методы социально-культурной деятельности, подобрать примеры.

Литература:

1. Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности / И. М. Асанова. – Москва : Академия, 2011. – 192 с.

2. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга : учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. – Москва : МГУКИ, 2010. – 307 с.

Тема 2. Технологии социально-культурной деятельности в работе с детьми и подростками

Вопросы:

1.Возрастная периодизация личности.

2.Совместная деятельность детей и подростков: общение, межличностные отношения, дифференциация.

3.Специфика социально-культурной работы с детьми разновозрастных групп: задачи, методы, формы.

Задания:

1.Составить сценарий массового мероприятия (по выбору).

2.Составить перечень детских культурно-воспитательных учреждений Белгородской области.

3.Составить перечень мест отдыха в г. Белгороде для организации семейного досуга.

54

4. Используя функции социально-культурной деятельности, заполните следующую таблицу:

Литература:

1. Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности / И. М. Асанова. – Москва : Академия, 2011. – 192 с.

2. Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга : учебное пособие / Ю. А. Стрельцов. – Москва : МГУКИ, 2010. – 307 с.

3. Жаркова, Л. С. Организация деятельности учреждений культуры / Л. С. Жаркова. – Москва : МГУКИ, 2010. – 396 с.

3.Ерошенков, И. Н. Культурно-воспитательная деятельность с детьми

иподростками / И. Н. Ерошенков. – Москва : Владос, 2010. – 220 с.

Тема 3. Технологии социально-культурной деятельности в работе с молодежью

Вопросы:

1.Основные направления развития молодежного досуга специфика процесса самоорганизации молодежного досуга.

2.Содержание и динамика досуговых интересов современной молодежи.

Задания:

1.Анализ деятельности тюменских социальных структур в работе по профилактике криминального поведения.

2.Составление плана-конспекта: Неформальные объединения молодежи в социальной жизни общества, понятие и типология неформалов. Характеристика группировок асоциальной направленности. Социально-

55

психологическая реабилитация молодежи. «Культура против»: программный подход, формы противостояния.

3. Проанализируйте средства рекламирования клубной деятельности в Белгороде. Предложите наиболее приемлемые средства рекламной деятельности клубных организаций.

В последнее время реклама в социокультурной сфере получила большую популярность, так как деятельность учреждений социокультурной сферы требует продвижения и позиционирования. Реклама помогает информировать потребителей о новых видах услуг, создать спрос на новые культурные программы и др.

Но, к сожалению, неоспорим тот факт, что, несмотря на высокую потребность в продвижении культурного продукта, рекламе в социокультурной сфере уделяется недостаточное внимание. На низком уровне рекламируются культурные программы культурных учреждений.

К средствам распространения рекламы в социокультурной сфере относят:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Тема 4. Технологии социально-культурной деятельности для людей среднего возраста

Вопросы:

1. Формы социально-культурной работы с взрослым населениям России: с целью реализации профессиональной активности, формирования и поднятия уровня социальной активности, с познавательной целью, исходя из приоритета семейных ценностей.

56

Задания:

1.Написание реферата: Понятие ресоциализации, ее субъекты. Рекомендации для успешной ресоциализации взрослых: мотивационная работа, консультирование, проведение тренингов, обучение информационнокоммуникационным технологиям, уровень информационной культуры.

2.Провести исследование современной социокультурной ситуации в Белгородской области и заполнить таблицу.

План 1. Анализ современной социокультурной ситуации в городе Белгороде.

Вопросы для исследования

1.Проблемы в области художественной культуры.

2.Проблемы в области исторической культуры и использования культурноисторического наследия.

3.Проблемы социально-психологической культуры.

4.Проблемы в области духовно-нравственной культуры.

5.Проблемы экологии и экологической культуры.

6.Проблемы общественно-политической среды и политической культуры.

7.Проблемы образовательной сферы.

8.Проблемы досугово-рекреационной сферы.

9.Проблемы производственной сферы жизнедеятельности.

10Проблемы физкультурно-оздоровительной сферы.

11.Проблемы семейно-бытовой сферы.

На основе полученной информации определить приоритетные области проектирования и приоритетные категории населения, которые могут рассматриваться в качестве потенциальной аудитории программ.

3. Провести диагностику рекреационной сферы в городе Белгорода. Цель задания: анализ предпочтений в области рекреации по

следующему плану (тип рекреационной зоны, основные виды отдыха, сезонность

57

использования рекреационной зоны, перечень имеющихся на территории объектов и ресурсов).

Литература:

1.Домаренко, Е. В. Возрастные социально-культурные технологии : учеб. пособие / Е. В. Домаренко. – Орел : ОГИИК, 2003. – 132 с.

2.Жаркова, Л. С. Организация деятельности учреждений культуры / Л. С. Жаркова. – Москва : МГУКИ, 2010. – 396 с.

3.Исаева, И. Досуговая педагогика : учеб. пособие / И. Исаева. – Москва : Флинта, 2011. – 200 с.

4.Мурзина, О. Б. Специфика процесса адаптации в СКС вышедших на пенсию людей пожилого возраста : сб. науч. ст. / О. Б. Мурзина // Социально-

культурная деятельность: состояние и тенденции развития / под ред. В. Я. Рушанина. – Челябинск : ЧГАКИ, 2006. – С. 99–102.

Тема 5. Технологии социально-культурной деятельности для людей пожилого возраста

Вопросы:

1.Технология организации досуга лиц пожилого возраста.

2.Характеристика основных форм деятельности досуга пожилых.

3.Активные и пассивные формы досуга пожилых людей.

4.Основные направления деятельности по организации досуга пожилых людей за рубежом и в России.

Задания:

1.Составление плана-конспекта: особенности и основные направления деятельности по организации досуга пожилых людей в условиях домовинтернатов и других медико-социальных учреждений.

2.«Организация новых видов досуга для пожилых людей».

58

На базе

действующего

учреждения

культуры предложите новый вид организации досуга для пожилых людей (название).

Цель нового вида

досуга для пожилых людей?

Задачи нового вида

досуга?

Для чего новый вид

досуга необходим пожилым людям?

Кого вы будете

привлекать для организации нового вида досуга с пожилыми людьми?

Какие формы

работы вы планируете использовать при организации нового вида досуга с пожилыми людьми?

Ожидаемые

результаты при организации нового вида досуга с пожилыми людьми?

Будете ли вы

координировать свою деятельность с другими организациями (какими?)

59

Литература:

1.Домаренко, Е. В. Возрастные социально-культурные технологии : учеб. пособие / Е. В. Домаренко. – Орел : ОГИИК, 2003. – 132 с.

2.Жаркова, Л. С. Организация деятельности учреждений культуры /

Л. С. Жаркова. – Москва : МГУКИ, 2010. – 396 с.

3.Исаева, И. Досуговая педагогика : учеб. пособие / И. Исаева. – Москва : Флинта, 2011. – 200 с.

4.Мурзина, О. Б. Специфика процесса адаптации в социальнокультурной сфере вышедших на пенсию людей пожилого возраста : сб. науч. ст. / О. Б. Мурзина // Социально-культурная деятельность: состояние и тенденции развития / под ред. В. Я. Рушанина. – Челябинск : ЧГАКИ, 2006. –

С. 99–102.

5.Прончева, О. К. Социально-культурная реабилитация пожилых людей / О. К. Прончева // Социум. Культура. Нравственность. Досуг : матер. Междун. науч. конф. (г. Тюмень, 15 апреля 2010 г.). – Тюмень : РИЦ ТГАКИСТ, 2010. – С. 160–165.

6.Попов, В. В. Гериатрическая функция социально-культурной деятельности: работа с людьми пожилого возраста / В. В. Попов // Региональная культура : матер регион. науч.-практ. конф.– Тюмень : Вектор Бук, 2004. – С. 47–49.

60