из электронной библиотеки / 349417075747624.pdf

31

Возрождения. Многие связывают его с названием танцевальных залов, для которых приспосабливались помещения больших биллиардных (и со словом «балл» – шар). Но, видимо, будет более верным выводить происхождение термина «бальный» от слова «балет» (франц. ballet, итал. ballo – «танец», «пляска»). Таким образом, даже само название подчеркивает связь бального танца с хореографией в самом широком значении этого понятия. Первые танцевальные каноны и светские танцы возникают в XII веке. В эпоху средневекового Ренессанса – расцвета замковой рыцарской культуры. В средние века появляется ряд простейших танцевальных форм, которые, развиваясь и видоизменяясь, дают начало многим танцам, различным по характеру движений и ритмической структуре.

Преподавание бальных танцев в России велось преимущественно артистами балета, что позволило русским педагогам не только научить своих учеников модному танцу, но и привить им высокую исполнительскую культуру. К XIX веку бальный танец в России занимает прочное место в программе воспитания. Преподавание ведется во всех крупных учебных заведениях, окончательно формируется русская школа бального танца и утверждаются педагогические принципы русских учителей: связь с национальными хореографическими традициями; обучение бальному танцу на общей хореографической основе; строгость, простота и внутренняя чистота исполнительской манеры; методическая обоснованность в изучении материала.

В настоящее время продолжается процесс формирования школы бального танца. Процесс сложный, но естественный и закономерный. Восполняя некоторые пробелы в развитии советской бальной хореографии, специалисты в последние 20 лет много сделали для дальнейшего развития школы бального танца. Совершенствовался стиль исполнения традиционного танцевального репертуара; новые бальные танцы создавались на основе многонационального музыкального и хореографического искусства народов, населяющих нашу страну. Так в методике преподавания утверждается собственный стиль исполнения: жизнерадостный и грациозный, освобожденный от нарочито-усложненного, изысканно-салонного, а порою вычурного исполнения таких популярных танцев, как «вальс», «фокстрот», «танго», «румба». Среди вновь созданных бальных танцев, вызвавших интерес у молодежи, такие, как «Русский лирический», «Сударушка», «Разрешите пригласить», литовский танец «Рилё» и эстонская «Йоксу-полька», бурятская «Туяна», латышский «Вару-вару» и др.

Периодизация понятия «Современный бальный танец», согласно исследованиям Н. Аркиной, С. Бахто, А. Борзова, Г. Гороховникова, И. Диментман, относится к XX веку, когда все активнее вопросами канонизации бального танца занимаются в Англии. Именно в этот период выделились отечественный бальный танец, европейский бальный танец, латиноамериканский бальный танец и так называемые современные модные танцы. Европейский и латиноамериканский танцы в дальнейшем определили новое направление «Конкурсные бальные танцы».

32

Танцевальный спорт – командный вид спорта.

Главная цель бального танца – способствовать общению людей между собой. Однако социальная роль бальных танцев значительно шире и определяется эстетическими и этическими задачами, с которыми связано обучение танцевальному искусству.

Сегодня предъявляются принципиально новые требования к профессиональным качествам специалистов в бальной хореографии, к организации и содержанию их подготовки и деятельности. Основой этих требований становится высокий уровень методики преподавания дисциплин бальной хореографии и руководства хореографическими коллективами в основных формах социально-культурной деятельности, что вызвало необходимость в проведении исследования по развитию бальной хореографии, оптимизации ее содержания и выделения в самостоятельную специализацию.

Внедрение специализации «Бальная хореография» в учебные заведения искусств и культуры и практическую деятельность в народном художественном творчестве осуществляется через разработку учебнометодических рекомендаций и содержание учебных программ по дисциплинам: «История и теория бальной хореографии», «Отечественный бальный танец и методика его преподавания», «Европейский бальный танец и методика его преподавания», «Латиноамериканский бальный танец и методика его преподавания», «Искусство балетмейстера» и др.

Тема 10. Методика построения и ведения урока бального танца.

В хореографическом образовании «Бальный танец» – самостоятельная дисциплина. Методика обучения бальным танцам разработана еще недостаточно. Важная и нужная работа по обобщению многолетнего опыта, по существу, только начинается. Бесспорно одно: в обучении бальным танцам определяющим являются общепедагогические принципы и методы преподавания. Однако специфические особенности бального танца как массовой формы хореографии вносят свои коррективы в методику преподавания.

Программа по теории и методике преподавания современного бального танца, который является одним из самых массовых видов танцевального искусства, предназначена для подготовки руководителей коллективов бального танца на профессиональном уровне.

Бальный танец постоянно развивается и совершенствуется. Именно поэтому возникает необходимость в квалифицированных кадрах.

Цель курса «Бальный танец и методика его преподавания» – воспитание эстетического, творческого, всесторонне грамотного студента, владеющего теоретическими и практическими знаниями и навыками современного бального танца.

Задачи предмета – научить методике построения композиций бального танца, освоить методику работы с детским коллективом бального танца, овладеть техникой исполнения латиноамериканской и европейской

33

программы, овладеть манерой исполнения отечественных танцев, овладеть особенностями подбора музыкального материала для танцевального произведения.

При изучении бальных танцев необходимо, чтобы учащиеся надевали каблучную обувь и танцевальное платье, аналогичные используемым на уроках народного или характерного танца. Туники и балетные туфли на уроке бального танца будут мешать усвоению манеры и приемов сценического поведения.

Любое задание, которое предлагается выполнить учащимся, должно соответствовать степени подготовленности к нему. Весь процесс обучения необходимо строить на сознательном усвоении знаний и навыков. Это пробуждает интерес к занятиям, повышает запоминание.

Перед разучиванием нового танца педагог сообщает о нем некоторые сведения. Если название не совсем понятно, дает объяснение к названию. Затем педагог дает общую характеристику танцу – история возникновения, характерные особенности музыки и хореографии. Прослушивание музыки к танцу, определение ее характера, темпа, размера, ритмического рисунка. Следующий этап – разучивание элементов танца: танцевальных движений, композиционных построений и переходов.

Приступая к разучиванию движений, педагог объясняет и показывает их сам, затем то же повторяют ученики. Этот метод является традиционным и широко используется в обучении. Занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать одно и то же движение, долго объяснять танец, пытаться научить всему сразу. На уроке следует закрепить все навыки, которые вырабатывались ранее, повторить пройденные движения и фигуры, уточнить освоенное не до конца.

При повторении необходимо избегать однообразия, скуки, вносить в знакомое движение, танец элемент новизны, предъявлять новые требования, ставить новые задачи. Занятия должны быть разнообразными как по содержанию, так и по набору применяемых методов. Это может быть небольшая беседа в виде вопросов и ответов, прослушивание музыки и самостоятельный разбор ее, наблюдение учащихся за объяснением и показом педагога, разучивание и повторение движений, танцев.

Для магистрантов. Магистрант должен знать методику построения урока бального танца; тренажные упражнения; музыкальный счет всех танцев европейской и латиноамериканской программ; методику выполнения движений. Студент должен уметь: составить композицию на основе изученного материала; использовать полученные знания в практической деятельности по организации кружков, студий, школ и форм работы детьми и молодежью; исполнять подготовительные и основные движения танцев Латиноамериканской и Европейской программы. А по итогам курса студент должен владеть навыками работы с коллективом бального танца; профессиональными исполнительскими навыками; методикой выполнения программного материала.

34

Требование к специалисту: владеть профессиональными исполнительскими навыками, знать методику построения композиций бальных танцев, знать принципы формирования репертуара детского коллектива бального танца, владеть подбором музыкального материала.

Программа рассчитана на два года обучения, на студентов второго и третьего курса, осваивается в течение четырех семестров. Состоит из трех разделов изучения. Отечественная программа (советская), Европейская программа (стандарт) и Латиноамериканская программа. За первые три семестра, студент должен знать теоретические основы изучаемых танцев отечественной программы («Русский лирический», «Сударушка», «Кадриль», «Полька», «Рилио», «Вару-вару», «Вальс-гавот», «Фигурный вальс»). Студент обязан владеть техникой исполнения мужской и женской партии, уметь передать характер и манеру каждого танца, методикой построения хореографических комбинаций, перестроений по линиям, составлением рисунка танца. Студент должен приобрести навыки ансамблевой работы, знать принципы формирования репертуара для детского коллектива бального танца, уметь правильно подобрать музыкальный материал, владеть исполнительской культурой, манерой, а также техникой исполнения европейской и латиноамериканской программы. Владеть метроритмической структурой музыкального произведения, выполнять тренировочные упражнения для развития координации движений, применять в танцевании принципы «противодействия корпуса», «баланса», «свинга». Уметь исполнять спуски и подъемы в танцах европейской программы, составить композицию танца, (полонез, фигурный вальс, краковяк), станцевать фигуры по правильным направлениям. Владеть понятиями: линия движения танца, диагональ в центр зала, диагональ из центра зала.

35

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Уважаемые магистранты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Приступайте к выполнению заданий.

БЛОК 1 Задания по тестовой системе курса дисциплины «Классический танец».

Задание 1. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).

Сферой деятельности профессора А. Я. Вагановой является:

Задание 2. Обведите кружком букву, соответствующую правильному ответу.

К какой группе прыжков относится sissonne simple? А. малые Б. средние В. большие

Задание 3.

Задание 3. Обведите ответ «да» или «нет», если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).

Элементом малого адажио является:

Задание 4. Впиши пропущенное слово (впиши ответ в отведенное место). Одному пропуску соответствует только одно слово.

Самой сложной частью урока классического танца является ______________

Задание 5. Расположи в правильной последовательности. (в столбце ответов проставь соответствующие буквы).

36

Расположи движения экзерсиса в правильной последовательности. Ответ

Задание 6. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).

Музыкальное сопровождение уроков классического танца нужно для того,

чтобы____________________

Задание 7. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. Выполнение, какого движения требует четкого характера?

А. rond de jambe par terre Б. plie

В. battement frappe

Г. baattement releve lent

Задание 8. Впиши пропущенное слово (впиши ответ в отведенное место). Одному пропуску соответствует только одно слово.

Важнейшим движением, развивающим прыжок, является_______________

Задание 9. Расположи в правильной последовательности. (В столбце ответов проставь соответствующие буквы).

Расположи виды battement tendu в правильной последовательности от более простых к более сложным

Ответ

Задание 10. Укажите буквой, какой характер музыкального сопровождения соответствует движению экзерсиса.

А. – плавный. 1.battement tendu _______

37

Ответ ____________________________________________________________

Задание 11. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не

Задание 12. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»).

Для быстрого и эффективного освоения движения учеником преподаватель должен:

Задание 13. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. К группе прыжков большого аллегро относится:

А. sissonne simple Б. entrechat quatre В. pas jete

Г. sissonne fermee fondue

Задание 14. Расположи в правильной последовательности. (В столбце ответов проставь соответствующие буквы).

Порядок изучения прыжков группы sissonne от более простых к более сложным

Ответ ____________________________________________________________

38

Задание 15. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»)

Результатом эстетического воспитания средствами классического танца

Задание 16. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. Большое адажио может включать:

А. battement developpe demi rond de jambe en dehors et en dedans на 90° Б. формы port de bras

В. demi plie

Г. entrechat royal

Задание 17. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. Для чего движения выполняются в режиме par terre?

А. Для большей опоры Б. Чтобы снять нагрузку с позвоночника

В. Чтобы проверить методичность выполнения движений

Задание 18. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. Для чего нужна растяжка в шпагатах?

А. Для развития выворотности Б. Для развития танцевального шага В. Для развития элевации

Задание 19. Обведи ответ «да» или «нет» (если ты согласен с утверждением

– обведи кружком «да», если не согласен – обведи «нет»).

Базовыми движениями системы классического танца являются____________

да нет Rond de jambe par terre’

да нет Plie

да нет Battement tendu да нет Battement fondu

Задание 20. Расположи в правильной последовательности. (В столбце ответов проставь соответствующие буквы).

Порядок изучения видов grand battement jete от более простых к более сложным.

39

Задание 21. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. Каков основной принцип подбора музыкального материала для сопровождения урока классического танца?

А. соответствие характера музыки и движения Б. соответствие метроритмической структуры музыки и движения В. соответствие темпа музыки и движения

Задание 22. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. На какую группу мышц прежде всего, воздействуют начальные battements? А. большие бедренные Б. малые голеностопа В. широчайшие спины

Задание 23. Обведи ответ «да» или «нет» (если ты согласен с утверждением

– обведи кружком «да», если не согласен – обведи «нет»). Важнейшим в преподавании урока классического танца является: да нет Знание истории хореографического искусства да нет Метод показа да нет Метод объяснения

да нет Виртуозность исполнительского мастерства педагога

Задание 24. Соотнеси написанное в столбцах 1 и 2 (Запиши в таблицу ответов цифры из столбца 2, которые соответствуют утверждениям из первого списка).

Какому автору принадлежат книги, указанные в столбце 2:

Задание 25. Расположи в правильной последовательности (в столбце ответов проставь соответствующие буквы)

Последовательность изучения тем от простых к более сложным ответ

1

2

3

40

4

А методика музыкального оформления урока Б методика построения и ведения урока В анализ методической литературы

Г особенности построения уроков мужского и женского классов

Блок 2.

Задания по тестовой системе курса дисциплины «Народно-сценический танец».

Задание 1. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением

– обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»)

Какое движение можно исполнить каждой ногой в отдельности и двумя ногами одновременно?

Задание 2. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением

– обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»)

Какое упражнение экзерсиса на уроке русского танца не имеет аналогов с упражнениями экзерсиса классического танца?

Задание 3. Обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением

– обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен – обведи «нет»)

Чаще всего в качестве заключения в комбинации дробных выстукиваний в русском танце используют

Задание 4. Обведи кружком букву, соответствующую правильному ответу. Вопрос: полуприседание необходимо при исполнении А. присядок