из электронной библиотеки / 349417075747624.pdf

11

13

3.3. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа магистрантов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод

презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области классического танца, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:лекция;

14

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

практическое занятие;

разбор конкретных ситуаций;

психологические и иные тренинги.

5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МАГИСТРАНТОВ

5.1.ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

проработка и изучение указанной научной литературы и материалов лекционных занятий;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ музыкального материала;

работа с исполнителями;

сочинение комбинаций.

5.2. ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

проработка и изучение указанной научной литературы и материалов лекционных занятий;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ музыкального материала;

работа с исполнителями;

сочинение комбинаций.

5.3.РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЛИТЕРАТУРОЙ.

Впроцессе подготовки к зачету и экзамену студенту приходится работать как с учебными пособиями, так и с дополнительной литературой: статьями периодических изданий и т.д. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.)

15

рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

5.4. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЧЕТА

1.Основные требования и понятия классического танца.

2.Методика изучения основных элементов экзерсиса у станка.

3.Методика изучения основных движений экзерсиса на середине зала.

4.Методика изучения прыжков.

5.Принципы музыкального оформления урока классического танца.

6.Методика построения урока классического танца.

7.Методика ведения урока классического танца.

8.Поэтапное изучение движений классического танца.

9.Начальный курс освоения движений классического танца.

10.Основные понятия и принципы составления комбинаций классического танца.

11.Значение тренажа в формировании исполнителя классического танца.

12.Основные технические принципы движения джазового танца.

13.Основные технические принципы движения танца модерн. 14.Уровни. Перемещение в пространстве: шаги, прыжки, вращения. 15.Комбинация или импровизация.

16.Формирование и развитие системы модерн-джаз танца. 17.Основные разделы урока и их задачи.

18.Методика построения урока модерн-джаз танца.

19.Музыкальное сопровождение урока.

20.Основные технические принципы движения модерн-джаз танца. 21.Полиритмия, мультипликация. Координация.

22.Поза коллапса. Изоляция и полицентрия.

23.Импульс и управление. Функционализм танца.

24.Методика сочинения учебной танцевальной комбинации на материале классического танца.

25.Методика сочинения учебной танцевальной композиции на материале народного танца.

26.Методика сочинения учебной танцевальной композиции на материале современного танца.

27.Методика сочинения учебной танцевальной композиции на материале бального танца.

28.Методика работы с концертмейстером.

29.Постановка корпуса, рук, ног в народном танце. Основные позиции и положения рук и ног. Переводы рук из позиции в позицию.

30.Методика построения урока народного сценического танца.

31.Методика изучения и исполнения упражнений у палки.

32.Навыки обращения с платочком.

33.Методика изучения и исполнения движений на середине зала. 34.Вращения в народном танце, развитие координации движения.

16

35.Подскок, перескок, соскок, вскок и их применение при исполнении основных движений и дробных выстукиваний.

36. Танцевальная комбинация и танцевальный этюд.

37.Группа основных движений, их развитие.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1.ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Первые три года обучения: Учебно-метод. пособие.-3-е изд., испр. и доп.- СПб., 2006.-

240с.

2.Безуглая Г.А. Концертмейстер балета: музыкальное сопровождение урока классического танца. Работа с репертуаром.- СПб: Академия русского балета им. Вагановой, 2005., 220с., ноты Тарасов, Н.И. Классический танец [Текст] школа мужского исполнительства /Н.И.Тарасов.-СПб: Лань, 2005.

3.Ваганова А.Я.Основы классического танца / А.Я.Ваганова – 8-е изд.,стер.-С П б.: Издательство «Лань» , 2003. 192 с.-(Учебники для вузов. Специальная литература).

4.Звездочкин В.А.Классический танец (текст): учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений искусства и культуры / В.А. Звездочкин. Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 416 с. (Учебники и учебные пособия).

5.Классический танец. Музыка на уроке. Вальсы.- СПб, 2005. – 39с.

6.Классический танец. Музыка на уроке. Марши. Польки -СПб, 2005. – 65с.

7.Классический танец. Музыка на уроке. Экзерсис.- СПб, 2005. – 64с.

8.Мессесер, А. Уроки классического танца / А.Мессесер.- СПб.: Лань,

2004. – 400с.

9.Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. Методика классического тренажа. / В.Э. Мориц. - СПб., 2009. – 384с.

10.Тарасов Н.И. Классический танец. Школа мужского исполнительства / Н.И.Тарасов - 3-е изд.- СП б.: Издательство: «Лань», 2005. – 496 с. ил.

6.2.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Александрова Н.Н., Малашевская. Е.А. Классический танец для начинающих. / Н.Н. Александрова. СПб., 2009. – 128с., ил.

2.Антропова Л.В.Теория и методика преподавания классического танца (текст): учебно-методическое пособие для студ.высших и средних профессиональных учебных заведений. / Л.В. Антропова;

Орел: ОГИИК, 2000. – 107 с.

3.Комлева, Г.Т. Танец – счастье и боль. Записки петербургской балерины / Г.Т.Комлева - М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2000. – 368с., ил.

17

4.Новицкая Г.П. Урок танца.-СПб: Композитор, 2004.-, 66с., ноты.

5.Пестов П.А. Уроки классического танца. 1 курс: Учебно-метод. пособие. М., 1999. – 428с. Репертуар концертмейстера. Тетрадь 1: Классический танец. - СПб: Композитор, 2005.-39с.

6.3.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Бурмистров Н. Деревенский перепляс./ Н. Бурмистров. //Народное творчество. – 2000. - №2.

2.Гусев Г.Методика преподавания народного танца: упражнения у станка: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2002. – 208 с.

3.Гусев Г.Методика преподавания народного танца: танцевальные движения и комбинации на середине зала: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М. «Владос», 2004. – 207 с.

4.Гусев Г.Методика преподавания народного танца: танцевальные этюды:учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2005. – 206 с.

5.Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие. В 2 ч. Ч 1. / Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел: ОГИИК, 1999. – 530 с.

6.Заикин Н.И. Областные особенности русского народного танца: учебное пособие. В 2 ч. Ч 2. / Н.И. Заикин, Н.А. Заикина. – Орел: ОГИИК, 2004. – 688 с.

7.Карпенко В.Н., Карпенко И.А. Народно-сценический танец и методика его преподавания [Танец]: учебное пособие / В. Н. Карпенко, И.А. Карпенко. - Белгород : БГИКИ, 2011. - 296 с.

8.Климов А.А. Основы русского народного танца: учебник для студентов вузов искусств и культуры./ А.А. Климов. – М.: МГУКИ, 2004. – 320 с.

9.Устинова Т.А. Заветы мастера./ Т.А. Устинова // Сборник

Государственного Российского Дома народного творчества. – М.,

2003.

10.Устинова Т.А. Лексика русского танца: основные элементы русских танцев и плясок. / Т.А. Устинова. – М.: Редакция журнала «Балет», 2006. – 208 с.

6.4.Рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Богданов Г. Танец от рисунка и мизансцены к образу / Г. Богданов. – М., 2003. – 66 с.

2.Гусев Г. Урок народного танца в хореографической школе: учебное пособие./ Г.П. Гусев. - М.,1999

6.5.Рекомендуемая литература (современный танец – основная).

1.Мильнер, Е.Д. Дыхательная гимнастика по Стрельниковым, древнегреческий массаж // Физкультура и спорт. – 2002. – № 9.

18

2.Моргенрот Дж. Структурная танцевальная импровизация. / Дж. Моргенрот // Самозащита без оружия,2004. – № 3(6).

3.Никитин В.Ю., Шварц И.К. Композиция и постановка современного танца: учебно-методическое пособие. / В.Ю. Никитин, И.К. Шварц. – М.:МГУКИ, 2007. – 164 с.

4.Никитин В.Ю. Программа курса. / В.Ю. Никитин. – М.: ГИТИС,

2001. – 24 с.

5.Полятков С.С. Основы современного танца. / С.С. Поляков. – М.: Искусство, 2002.

6.6.Рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Барышникова Т. Азбука хореографии: учебное издание. / Т. Барышникова. – М.: Рольф, 2001. – 272 с.

2.Бурцева Г.В. Принципы композиции современного танцевального жанра// Культурная традиция и современный танец в образовательном хореографическом пространстве сибирского региона: Сб. статей. – Барнаул: Изд-во АлГАКИ, 2006. – С. 121.

6.7.Рекомендуемая литература (бальный танец – основная).

1.Васильева-Рождественская, М.В. Историко-бытовой танец: Учеб. пособие. – М.: Издательство «ГИТИС», 2005. – 22-25 с.; 26 с.; 62-63 с.; 68-70 с.

2.Ивановский, Н.П. Бальный танец XVI – XIX веков / Н.П. Ивановский. Худ. С. Горячев. Оформл. С. Плаксина. – Калининград: Янтарный сказ, 2004. – 161-162 с.

3.Окунева, Ю.Е. Пластика движения и современный бальный танец: Учебная программа по специальности «Менеджер социальнокультурной деятельности» / Ю.Е. Окунева. – М.: МГУКИ, 2007. – 5-26 с.

4.www.dancesport.ru

5.www.FTSR.ru

6.www.tancor.ru

7.www.tancordance.ru

6.8.ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ

1.Ассоциированные региональные библиотечные консорциумы https://arbicon.ru

2.Российская государственная библиотека

www.rsl.ru

3.Университетская библиотека онлайн biblioclub.ru

4.Университетская информационная система России http://uisrussia.msu.ru/

19

5.Энциклопедический ресурс интернета http://www.rubricon.com/

6.Электронная библиотека www.etextlib.ru

7.Электронная библиотечная система издательства «ЛАНЬ» e.lanbook.com

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «Методика преподавания хореографических дисциплин» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программе магистратуры.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электроннобиблиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебнометодической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Форма отчетности – зачёт

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ МАГИСТРАНТАМ Советы по планированию и организации времени, необходимого на

изучение дисциплины. Планируя время по подготовке данного курса, не следует забывать, что дисциплина (модуль) «Методика преподавания хореографических дисциплин» – составная часть общего процесса обучения будущих специалистов социокультурной сферы, руководителей

20

любительских коллективов, входящих в цикл федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Поэтому требует точно такого же внимания и тщательности организации времени изучения. При изучении дисциплины следует помнить, что вузовский уровень магистратуры очного и заочного образования предполагает не только групповые занятия, но и самостоятельную работу студентов по освоению теоретического раздела. Поэтому не стоит ограничиваться лишь лекционным материалом. Для более эффективного освоения дисциплины, а также для успешной подготовке к занятиям, зачету, экзамену студенту большое внимание необходимо уделять изучению учебных пособий и другой дополнительной литературы. Учебная дисциплина «Методика преподавания хореографических дисциплин» представляет собой синтез многих областей знания, базирующийся на, прежде всего, основах психологии и педагогики, историко-культурных основах и других отраслей знаний. Обучение происходит на междисциплинарном синтезе знаний.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

1.Теоретические занятия предусматривают цикл лекций по данной дисциплине. Исходя из вузовского уровня образования задача преподавателя – не столько дать под запись как можно больше материала, сколько объяснить суть его, включая альтернативные точки зрения и проблемные вопросы. Следует учить студентов писать конспекты. Конспект содержит только самое основное, включая определения. Следует разрабатывать учебные материалы, включающие тренинги, ролевые игры, проекты и т.п.

2.В целях более эффективной реализации целей учебной программы, формирования системности получаемых студентами знаний, а так же укрепления междисциплинарных связей рекомендуется тесное профессионально-педагогическое сотрудничество с преподавателями кафедры теории и методики хореографического искусства и кафедры хореографического творчества, реализующими программы учебных дисциплин специализации. А так же с преподавателями кафедры гуманитарных наук и других кафедр. Возможна организация совместной работы в форме подготовки и реализации проектов междисциплинарных экзаменов, научных конференций и пр.

3.Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости: в

качестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может, например, в форме тестирования.

Сформированные компетенции – ОК-1; ОК-3; ПК-1; ПК-16.