из электронной библиотеки / 141648426419124.pdf
.pdf
№ |
Вид совместного |
Код |
Итог |
|
движения |
|
|
|
голосов |
|
|
1. |
прямое |
П. П. |
|
|
параллельное |
|
|
2. |
прямое |
П. |
|
3. |
косвенное |
К. |
|
4. |
противоположное |
Пр. |
|
Задание 5 Указать порядковый номер прозвучавшего аккорда в соответствии с исполнением:
Ммин7 Мум7 Ммаж43 Ум7 Ммаж65
Задание 6
В тональности /D-dur/
По выписанной ритмизованной последовательности ступеней определить знаменитую тему из произведения Л.Бетховена
III IV V V IVIII II I II III III II II III IV V V IVIII II I I II III II I
-Соната № 8, ч.3, гл.партия (рефрен);
-Симфония № 9, финал, тема радости;
-Соната № 23, ч.1, гл. партия
Задание 7
В тональности /D-dur/
Дописать пропущенные интервалы /звуки и обозначения/: /2-3 проигрывания/
м3 м3 б3 м6
Задание 8
В тональности /D-dur/
Подписать прозвучавшие аккорды под линией нижнего голоса: /2-3 проигрывания/
31
D-dur
Тесты МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОГО ЗАДАНИЯ Дисциплины «Сольфеджио»
Для специальности 53.02.07 «Теория музыки» Квалификация «Преподаватель, организатор музыкальнопросветительской деятельности»
Блок специальных дисциплин, 2 к. Образовательный уровень СПО - повышенный
По предмету “Сольфеджио” студентам 2го курса кафедры ТМ в рамках проведения Государственной аккредитации учебного заведения предложено выполнить задания теста. Время выполнения теста 45 минут. Студенту необходимо:
1.Прослушать элементы для слухового анализа (лады, интервалы и аккорды от звука), пронумеровав их в соответствии с исполнением. Каждый элемент
проигрывается 2 раза. Время написания -10 минут;
2.Записать музыкальный диктант. Время написания-25 минут, кол-во проигрываний-10;
3.Записать аккордовую последовательность в тональности диктанта. Время написания-10 минут, количество проигрываний - 4;
Тестирование оценивается по пятибалльной системе. Положительная
оценка |
по |
дисциплине, предусматривающей |
выполнение |
теста, |
выставляется только при условии успешной |
сдачи тестирования на |
|||
оценку |
не ниже |
«удовлетворительно». |
|
|
Критерии оценок
Тест содержит 2 блока заданий из изучаемых разделов курса. 1-й блок - слуховой анализ элементов от заданного звука (ладов, интервалов, аккордов). 2- й блок содержит задания в тональности (диктант, определение на слух аккордовой последовательности). Каждое задание оценивается по 5-балльной системе.
Максимальное количество набранных баллов –35 баллов . Оценка 5 - отлично:
1. Количество баллов30-35. Все пункты теста выполнены правильно.
32
2.Отличное владение теоретическим материалом и слуховыми навыками.
3.В ответе может быть 1-2 несущественных неточностей.
Оценка 4 - хорошо:
1.Количество баллов 25-29. Большая часть работы выполнена правильно.
2.Хорошее владение теоретическим материалом и слуховыми навыками.
3.Имеют место неточности.
Оценка 3 - удовлетворительно:
1.Количество баллов 19-24.
2.Обнаружены посредственные знания теоретического материала и удовлетворительные слуховые навыки.
3.Допущены существенные ошибки по отдельным видам заданий.
|
Оценка 2 – неудовлетворительно. |
1. |
Менее 19 баллов. Ответ не соответствует требованиям оценки 3. |
2. |
Допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом знании |
теоретического материала и слабых слуховых навыках.
Вопросы тестового задания по предмету «Сольфеджио», 2 курс Специальность «Теория музыки»
Выполнение теста 45 минут
I. Определить на слух:
1. Звукоряды различных ладов: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
а) лидийский, б) фригийский, в) мелодический мажор г) целотонный лад д) мин. пентатоника, е) дваждыгарм..мажор ж) альтерированный минор з) локрийский
2. Интервалы: 1) |
2) |
3) |
4) |
5) |
6) |
7) 8) 9) 10) |
|
а) ув.5-б.6 б) ум.5-б.3 |
в) ув.6-ч.8 |
г) ув.2-ч.4 |
д)ум.3-ч.1 е)б.10 ж) ч.12 |
||||
з) ум.4-м.3 и) б. |
к) ум.7-ч.5 |
|
|
|
|
|
|
3. Аккорды: 1) |
2) |
3) |
4) |
5) |
6) |
7) |
|
а)М.мин.65 б) Б.маж.2 в) М.ум.43 г)М.маж2 д)Ум.7 е)Ув.трезв. ж)М6
II. а) записать диктант:
Б.Алексеев, Д.Блюм. Системаимческий курс музыкального диктанта.№№
207,200.
33
б) записать аккордовую последовательность
Алексеев Б.Гармоническое сольфеджио. М.1975 № 104 или 108
Ответы тестового задания по предмету «Сольфеджио», 2 курс
Специальность «Теория музыки» I. Определить на слух:
1. Звукоряды различных ладов: 1) б , 2) г, 3) а, 4) ж, 5 з, 6) в, 7) д, 8) е а) лидийский, б) фригийский, в) мелодический мажор г) целотонный лад д)мин. пентатоника, е)дваждыгарм.мажор ж)альтерированный минор з)
локрийский |
|
|
|
|
|
2. Интервалы: 1) к 2) з 3) е 4) д 5) в |
6) |
а 7) г |
8) б 9)ж 10) и |
||
а) ув.5-б.6 б) ум.5-б.3 в) ув.6-ч.8 |
г) ув.2-ч.4 |
д)ум.3-ч.1 е)б.10 ж) ч.12 |
|||
з) ум.4-м.3 и) б.7 |
к) ум.7-ч.5 |
|
|
|
|
3. Аккорды: 1) е |
2) б 3) ж |
4) а 5) |
д |
6) в |
7) г |
а)Ммин.65 б) Бмаж.2 в) М.ум.43 г)Ммаж2 д)Ум.7 е)Ув трезв
II. а) записать диктант:
Б.Алексеев,Д.Блюм. Систематический курс музыкального диктанта.№№207,
200.
б) записать аккордовую последовательность
Алексеев Б.Гармоническое сольфеджио. М.1975 № 104 или 108
Тестовый контроль по предмету «Сольфеджио» для 3 курса ТМ
1. Установить на слух соответствие ладов:
дв. гарм. Мажор / лидийский / миксолидийский / фригийский / дорийский /
пентатоника мажора / пентатоника минора / локрийский / целотонный/
2. Установить на слух соответствие интервалов:
ув2 – ч4 / ум 7 – ч5 / дв.ув1 – б3 / дв.ум8 – м6 / ув6 – ч8 / ум3 – ч1 / ум4 – м3 /
ув5 – б6 / ув4 – м6 / ум5 – б3/
34
3. Установить на слух соответствие аккордов:
D7 – Т / D9 – D7 – Т / D7 – Т / D7 – Т / II – D – К / S6 – D – К / II – К / S – D – К / Ум / Ув /
4.Записать двухголосный диктант, 10 – 12 проигрываний, 20 минут, примерная сложность Алексеев А, Блюм Д. «Систематический курс музыкального диктанта» № 467, 492, 495.
5.Записать на слух гармоническую последовательность аккордов с модуляцией в родственную тональность:
D dur а) I DD2 V65 | I V2│→ IV6 |
I64 IV |DD65 K64 V | I6 V64 I | |
VII7 V65 I= IV DDVII7│K64 V7 I│ |
|
d- moll б) I II2 │VII7 V65 │ I V43 │ I6 V65│→ IV DDVII7 │ K64 V │ V2 I6=IV6 DD43│ K64 V9-V7│
3. ТЕСТЫ ПО ПРЕДМЕТУ «СОЛЬФЕДЖИО»
I семестр
93 ТМ Тест 1.
1. Определить на слух:
Звукоряды различных ладов: 1) 2) 3) 4) 5)
а) лидийский; б) фригийский; в) мелодический мажор; г) целотонный лад; д) мин. пентатоника; е) дважды - гарм. мажор.
Интервалы: 1) |
2) |
3) |
4) |
5) 6) |
7) 8) 9) 10) |
а) ув.5-б.6 б) ум.5-б.3 |
в) ув.6-ч.8 |
г) ув.2-ч.4 |
д)ум.3-ч.1 е)б.10 ж) ч.12 |
||
з) ум.4-м.3 и) б9 |
к) ум.7-ч.5 |
|
|
||
Аккорды: 1) |
2) |
3) |
4) |
5) |
|
D7 -T│D76-5│II43 DD43 K64 │bII6 – K64│ум. VII7│
2.Записать диктант: Н. Ладухин. 1000 примеров музыкального диктанта. М. 2000. № 858.
3.Записать аккордовую последовательность T6 DD7#1 b5 D43 T D2→S6 T64 S
DDVII7 K64 D D2 T6 D64 T = III S DDVII7 K64 D9-7 t II2 t.
Ответы к тесту 1:
35
1. 1 – а; 2 - д; 3 – в; 4 – б; 5 – г.
2.1 – ж; 2 – а; 3 – к; 4 – б; 5 – г; 6 – и; 7 – з; 8 – в; 9 – д; 10 – е.
3.1 – д; 2 – в; 3 – г; 4 – б; 5 – в.
4.диктант: 10 -12 проигрываний, 25 минут.
5.аккордовая последовательность
Тест 2.
1. Определить на слух:
Звукоряды различных ладов: 1) 2) 3) 4) 5)
а) лидийский; б) фригийский; в) мелодический мажор; г) целотонный лад; д) мин. пентатоника; е) дважды - гарм. мажор.
Интервалы: 1) |
2) |
3) |
4) |
5) 6) |
7) 8) 9) 10) |
а) ув.5-б.6 б) ум.5-б.3 |
в) ув.6-ч.8 |
г) ув.2-ч.4 |
д)ум.3-ч.1 е)б.10 ж) ч.12 |
||
з) ум.4-м.3 и) б9 |
к) ум.7-ч.5 |
|
|
||
Аккорды: 1) |
2) |
3) |
4) |
5) |
|
D7 -T│D76-5│II43 DD43 K64 │bII6 – K64│ум. VII7│
2. Записать диктант: Алексеев и Блюм. Систематический курс музыкального
диктанта. М. 1982. № 498. |
|
3. Записать аккордовую последовательность |
T6 DD7#1 b5 D43 T D2→S6 |
T64 S DDVII7 K64 D D2 T6 D64 T = III |
S DDVII7 K64 D9-7 t II2 t. |
Ответы к тесту 2: |
|
1.1 – а; 2 - д; 3 – в; 4 – б; 5 – г.
2.1 – ж; 2 – а; 3 – к; 4 – б; 5 – г; 6 – и; 7 – з; 8 – в; 9 – д; 10 – е.
3.1 – д; 2 – в; 3 – г; 4 – б; 5 – в.
1.диктант: 10 -12 проигрываний, 25 минут.
5.аккордовая последовательность T6 DD7#1 b5 D43 T D2→S6 T64 S
DDVII7 K64 D D2 T6 D64 T = III S DDVII7 K64 D9-7 t II2 t.
Контрольное задание по сольфеджио
1. Определить на слух последовательность интервалов в тональности E dur:
36
ч8 б3 |
ум3 ч1 |
ум7 |
ув4 6 |
ув6 ч8 |
ум5 3 |
|
I |
IV |
IV# V |
VII |
VIIЬ VI |
ЬVI V |
VII I |
2. Установить на слух соответствие ладов:
Лидийский / Фригийский / Целотонная гамма / гамма тон – полутон / дважды гармонический мажор / пентатоника минора / миксолидийский
3. Установить на слух соответствие аккордов в 4х голосии:
D9-7 - T| УмVII7 | D7Ь5 | ЬII6 – К64 | DDVII7 – К64 | DD43#1Ь5 – К64 | D7#5 – T | Ув53 | Ммин7 | Бмаж7||
4.Написать 2-х голосный диктант: Б.Алексеев, Д.Блюм «Систематический курс музыкального диктанта», М.,1991, № 405.
5.Спеть с листа 2х-голосие с фортепиано: И. Способин. «Сольфеджио. 2хголосие и 3хголосие» М., 2002, № 34.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ
Дисциплины «Сольфеджио» Для специальности 53.02.07 «Теория музыки»
Образовательный уровень СПО - повышенный. Блок специальных дисциплин, 4 курс
По предмету “Сольфеджио” студентам 4-го курса кафедры ТМ в рамках проведения Государственной аккредитации учебного заведения предложено выполнить задания теста. Время выполнения теста 45 минут. Студенту необходимо:
1.Прослушать элементы для слухового анализа (лады и аккорды от звука), пронумеровав их в соответствии с исполнением. Каждый элемент проигрывается 2 раза. Время написания -10 минут;
2.Записать музыкальный диктант. Время написания-25 минут, количество проигрываний-10;
3.Записать аккордовую последовательность. Время написания - 10 минут, количество проигрываний - 4;
Тестирование оценивается по пятибалльной системе. Положительная
оценка |
по |
дисциплине, предусматривающей |
выполнение |
теста, |
выставляется только при условии успешной |
сдачи тестирования на |
|||
оценку |
не ниже |
«удовлетворительно» |
|
|
Критерии оценок
Тест содержит 2 блока заданий из изучаемых разделов курса. 1-й блок - слуховой анализ элементов от заданного звука (ладов, аккордов). 2-й блок
37
содержит задания в тональности (диктант, определение на слух аккордовой последовательности). Каждое задание оценивается по 5-балльной системе.
Максимальное количество набранных баллов –35 баллов. Оценка 5 - отлично:
4. Количество баллов30-35. Все пункты теста выполнены правильно.
5.Отличное владение теоретическим материалом и слуховыми навыками.
6.В ответе может быть 1-2 несущественных неточностей.
Оценка 4 - хорошо:
4.Количество баллов 25-29. Большая часть работы выполнена правильно.
5.Хорошее владение теоретическим материалом и слуховыми навыками.
6.Имеют место неточности.
Оценка 3 - удовлетворительно:
4.Количество баллов 19-24.
5.Обнаружены посредственные знания теоретического материала и удовлетворительные слуховые навыки.
6.Допущены существенные ошибки по отдельным видам заданий.
|
Оценка 2 – неудовлетворительно. |
1. |
Менее 19 баллов. Ответ не соответствует требованиям оценки 3. |
2. |
Допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом знании |
теоретического материала и слабых слуховых навыках.
Вопросы тестового задания по предмету «Сольфеджио», 4 курс Специальность «Теория музыки»
|
|
|
|
|
Выполнение теста 45 минут |
|
|
|
|||||
I. Определить на слух: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. Звукоряды различных ладов: |
1) 2) |
3) |
4) |
5) |
6) 7) |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||||
а) альтерированный минор б) лад Д.Шостаковича в) целотоновый г) |
|||||||||||||
увеличенный 3.1 |
д) тритоновый 5.1 е) уменьшённый 2.1 |
ж) |
|
|
|||||||||
лидомиксолидийский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. Определить значение аккордов по их разрешениям. Расположить их в |
|||||||||||||
порядке звучания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Аккорды: |
1) |
2) |
3) |
4) |
5) |
6) |
7) |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
а) II65#1 – T |
б) DDVII b3 – K64 |
в) DD7- D43 – t |
г) VII43b3 – t6 |
д) VII7 - T е) |
|||||||||
VII65 -- S – D7 – t |
ж) DDVII2- T6 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
II. а) Записать диктант:
П.Калашник, Л.Булгаков Музыкальные диктанты. Учебное пособие для средних высших учебных заведений. Киев. 1982
38
№ 3 (16, 17)
б) записать аккордовую последовательность
Лопатина И. Гармонические диктанты. М. «Музыка» 1987 № 152 или 154
|
|
|
Ответы тестового задания |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
по предмету «Сольфеджио», 4 курс |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Специальность «Теория музыки» |
|
|
|
|
|||||
I. Определить на слух: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. Звукоряды различных ладов: 1) б |
2) д |
3) |
ж |
4) е |
5) г |
|
6) в 7) |
а |
||||
а) альтерированный минор |
б) лад Д.Шостаковича в) целотоновый г) |
|
||||||||||
увеличенный 3.1 д) тритоновый 5.1 е) уменьшённый 2.1 ж) |
|
|
|
|||||||||
лидомиксолидийский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. Определить значение аккордов по их разрешениям. Расположить их в |
|
|||||||||||
порядке звучания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Аккорды: |
1) д |
2) а |
3) в |
4) ж |
5) |
г |
6) б |
7) |
е |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
а) II65#1 – T |
б) DDVII b3 – K64 в) DD7- D43 – t |
г) VII43b3 – t6 |
|
д) VII7 - T |
е) |
|||||||
VII65 -- S – D7 – t |
ж) DDVII2- T6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
II. а) Записать диктант:
П.Калашник, Л.Булгаков Музыкальные диктанты. Учебное пособие для средних высших учебных заведений. Киев. 1982 № 3 (16, 17)
б) записать аккордовую последовательность
Лопатина И. Гармонические диктанты. М. «Музыка» 1987
№152 или 154
4.Глоссарий
ААгогика – понятие, связанное с отклонением от ука-занного темпа при исполнении музыкального произведения в художественных целях. A capella – пение без инструментального сопровождения.
Альтерация - полутоновое изменение основных ступеней лада с целью:
-обострения тяготений неустойчивых звуков в устойчивые /ладовая альтерация/;
-введения новых тяготений /модуляционная альтерация/
ББаритон – довольно низкий мужской голос, имеющий «бархатный» тембр.
39
Бас - низкий мужской голос.
ВВокализ - пьеса, исполняемая без слов, (на гласные) для выработки подвижности и гибкости голоса.
ГГексахорд – средневековый шестиступенный звукоряд.
Гетерофония - обрастание напева подголосками, очень характерна для русской народной песни.
ДДетонирование – нечистое воспроизведение звука (выше или ниже, чем требует слух).
Диапазон – звуковой объём от самого низкого до самого высокого тона, воспроизводимого данным голосом или инструментом. Диатоника – ладовая система, опирающаяся на основные ступени лада.
Дисгармония - впечатление несогласованности, нестройности звуков и расхождения голосов.
ЗЗвукоряд - комплекс следующих друг за другом тонов, объединяющий звуки данной системы.
ИИмитация – полифонический приём, при котором проведение темы проходит поочерёдно в разных голосах.
Импровизация – сочинение музыки во время её исполнения. Интерпретация - исполнение (художественное истолкование) музыкального произведения.
Интонация - точность или чистота воспроизведения звука.
ККаденция - заключительная фаза построения.
Камертон – прибор для настройки, показывающий точную высоту какоголибо тона (обычно – зв. ля первой октавы).
Канон – строгая и непрерывная точная имитация.
Кантилена – обозначение широкой и плавной мелодии итальянского типа.
Колоратурное пение– пение, оснащённое украшениями и блестящими переходами (пассажами).
Конральто - самый низкий женский голос.
ЛЛад - звуковысотная система, опирающаяся на звукоряд и функциональные отношения между его элементами.
ММетр - закономерное чередование равных по длительности тяжёлых и слабых долей.
Меццо – сопрано - женский голос со средней и низкой тесситурой. Модуляция - переход в другую тональность с каденционным закреп\- лением в ней.
Музыкальный строй– система музыкальных звуков по высоте, выраженная в соотношениях частот их колебаний.
Музыкальный слух - умение человека воспринимать музыкальные звуки и соотносить их относительно друг друга / люди с абсолютным
40