из электронной библиотеки / 136079745600000.pdf

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ

Кафедра фортепиано

Учебно-методический комплекс

дисциплины

«ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА»

Специальность 53.02.03

Инструментальное исполнительство (фортепиано)

Квалификация выпускника

Артист, преподаватель, концертмейстер

Форма обучения

очная

Белгород – 2011 год

1

Автор-составитель:

кандидат педагогических наук, доцент, заслуженный работник культуры РФ

Байбикова Г.В.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.02.03. «Инструментальное исполнительство » Профиль подготовки

«Фортепиано»

2

Структура учебно-методического комплекса по дисциплине

«Основы организации учебного процесса»

I. Рабочая программа…………………………………………………. ……4

II. Учебно-методические материалы………………………………………15

Ш. Тесты-задания ……………………………………………………………22

IV. Глоссарий …………………………………………………………………26

3

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ

Кафедра фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Специальность 53.02.03

Инструментальное исполнительство (фортепиано)

Квалификация выпускника

Артист, преподаватель, концертмейстер

Форма обучения

очная

Белгород – 2014

4

Автор-составитель:

кандидат педагогических наук, доцент заслуженный работник культуры РФ

Байбикова Г.В

Рецензенты:

Профессор Московского государственного института культуры и искусств доктор педагогических наук

Майковская Л.С.

Преподаватель кафедры фортепиано

Ю.П. Михайлова

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки 53.02.03«Инструментальное исполнительство»

«Фортепиано»

5

1. Цель освоения дисциплины – формирование у будущих педагоговмузыкантов теоретических знаний и практических умений, необходимых для педагогической деятельности в детских школах искусств, детских музыкальных школах.

2.Место дисциплины в структуре ППССЗ: Дисциплина «Основы организации учебного процесса» входит в профессиональный модуль (ПМ.02) «Педагогическая деятельность» и является дисциплиной междисциплинарного курса «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин» (МДК.02.01) . Знания, полученные в курсе «Основы организации учебного процесса», опираются на содержание таких дисциплин, как «Основы педагогики», «Методика обучения игре на инструменте» и могут быть использованы в процессе учебной практики (педагогической работе).

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

На базе приобретенных знаний и умений выпускник будет обладать следующими компетенциями:

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

-организации образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;

-организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;

-организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;

уметь:

-делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;

-использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

-пользоваться специальной литературой;

-делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;

знать:

-основы теории воспитания и образования;

-психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;

6

-требования к личности педагога;

-основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;

-творческие и педагогические исполнительские школы;

-современные методики обучения игре на инструменте;

-педагогический репертуар детских музыкальных школ и детских школ искусств;

-профессиональную терминологию;

-порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 48 часов.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Сущностная характеристика учебного процесса: цели, структура, принципы организации

Тема 1. Учебный процесс как система организации учебновоспитательной деятельности: содержание, цель и структура учебного процесса.

Тема 2. Содержание основных принципов организации учебного процесса в музыкальной педагогике.

Раздел 2. Формы и методы организации учебного процесса.

Тема 3. Типы уроков и их классификация.

Тема 4. Особенности индивидуальной формы обучения. Формы контроля и учета знаний (формы аттестации).

Тема 5. Методы обучения.

7

Раздел 3.Организация воспитательной работы педагога специального класса.

Тема 6. Сущность понятия «воспитание». Методы воспитания.

Тема 7. Основные направления воспитательной работы в музыкальном классе.

Тема 8. Воспитание Музыкально-художественной культуры.

Раздел 4. Учебно-нормативная документация, регламентирующая учебный процесс

Тема 9. Закон «Об образовании в РФ» и образовательные учреждения искусства. Содержание ФГОС и ФГТ.

Тема 10. Виды учебных программ: предпрофессиональные, общеразвивающие; рабочие, типовые, авторские.

Тема 11. Содержание учебного плана.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

6.Лабораторный практикум не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары)

9

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)не предусмотрены

9.Образовательные технологии