из электронной библиотеки / 83407940575853.pdf

7.Соул-джаз (творчество одного из исполнителей или коллективов).

8.Фри-джаз (творчество одного из исполнителей или коллективов).

9.Криэйтив (творчество одного из исполнителей или коллективов).

10.Смус-джаз (творчество одного из исполнителей или коллективов).

Рекомендованная литература

1.Лекция 9: конспект. Джазовое исполнительство: особенности музицирования на духовых и ударных инструментах.

Дополнительная литература

1. Ресурсы internet.

41

РАЗДЕЛ 2.

ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО НА ДУХОВЫХ И УДАРНЫХ

ИНСТРУМЕНТАХ В РОССИИ

Второй раздел дисциплины «История исполнительского искусства» рассматривает исполнительство на духовых и ударных инструментах в России с древнего (докиевского) периода до XXI века. Отличительной чертой русского духового и ударного исполнительства является то, что его становление началось гораздо позже зарубежного и тесно связано с именами немецких музыкантов, начавших подготовку первых русских музыкантов-

духовиков. В связи с этим, духовое и ударное исполнительское искусство России характеризуется преемственностью зарубежного искусства.

По сравнению с тенденциями зарубежного исполнительства (уже нами рассмотренного), которое в основном нацелено на сольное исполнительство,

русское исполнительское искусство отличается тем, что основной упор делается на оркестровом искусстве игры. Таким образом, большое внимание в курсе лекций будет уделяться известным сольным отрывкам из оперной и симфонической литературы для духовых и ударных инструментов, а также рассмотрению вариантов исполнения одного произведения разными музыкантами.

Достаточно значительный интерес представляет собой исполнительское искусство России второй половины ХХ века, которое в этом курсе лекций рассматривается довольно подробно на примерах оркестрового,

ансамблевого и сольного творчества. Особый упор в изучении истории исполнительства в России сделан на современное духовое и ударное исполнительство ХХI века как оркестровое, так ансамблевое и сольное. В

связи с этим, детально разбирается творчество известных музыкантов-

исполнителей на духовых и ударных инструментах.

42

2.1.1. Лекционное занятие 1. Духовое и ударное исполнительство России

от древнего (докиевского) периода до конца XVII века.

Количество академических часов, отведенных на проведение лекционного занятия – 2.

Содержание лекционного занятия.

Становление и развитие духового и ударного исполнительства в докиевский период. Первые носители исполнительского искусства на духовых и ударных инструментах. Духовой и ударный инструментарий древней Руси. Развитие духового и ударного инструментального искусства

XIV – XV веков. Тенденции развития исполнительства на духовых и ударных инструментах XV – XVI веков.

Появление первых профессиональных духовых и ударных инструментов в России. Появление первых придворных ансамблей из духовых и ударных инструментов. Становление русского театра.

Привлечение иностранных музыкантов-духовиков в Россию. Формирование первых оркестров духовых инструментов в России. Первые ученики-

духовики. Тенденции оркестрового духового исполнительства XVII столетия.

Музыкальный материал, рекомендованный к прослушиванию

1.Аудиоматериалы «Русские народные духовые инструменты».

2.Аудиоматериалы «Русские народные ударные инструменты».

2.1.2. Творческое практическое (семинарское) занятие 1. Духовое и ударное исполнительство России от древнего (докиевского) периода до конца XVII века.

Количество академических часов, отведенных на проведение практического

(семинарского занятия) – 2.

43

Количество академических часов, отведенных на подготовку практического

(семинарского занятия) – 3.

Цель семинара:

1.Ознакомление с музыкой от древнего (Докиевского периода) до конца

XVII века.

2.Овладение теоретическими знаниями об особенностях исполнительства на духовых и ударных инструментах древнего (Докиевского периода)

до конца XVII века.

План семинара:

1.Знакомство с музыкой на духовых и ударных инструментах древнего

(Докиевского периода) до конца XVII века

2.Знакомство с особенностями исполнительства на духовых и ударных инструментах древнего (Докиевского периода) до конца XVII века.

Вопросы для обсуждения

Возможна подготовка творческого задания – презентации или доклада с

иллюстрациями.

1.Инструменты первобытнообщинного строя и Киевской Руси.

2.Исполнительство на духовых и ударных инструментах эпохи древнекиевского государства.

3.Исполнительство на духовых и ударных инструментах XIV – XVI веков.

4.Формирование первых оркестров с участием духовых и ударных инструментов.

5.Первые исполнители на духовых и ударных инструментах в России.

44

Рекомендованная литература

1.Левин С. Духовые инструменты в истории музыкальной культуры :

учебное пособие / Семен Левин. – Л. : Музыка, 1973. – Ч. 1. – С. 223-253.

2.Усов Ю. История отечественного исполнительства на духовых инструментах : учебное пособие / Юрий Усов. – М. : Музыка, 1975. –

С. 6-10.

Дополнительная литература

1.Пушечников И. Искусство игры на гобое: история, теория, методика,

педагогика : учебно-методическое пособие / Иван Пушечников. – СПб. :

Композитор, 2005. – С. 15-52.

2.Сумеркин В. Методика обучения игре на тромбоне : учебное пособие /

Виктор Сумеркин. – М. : Музыка, 1987. – С. 6-19.

3.Усов Ю. Методика обучения игре на трубе : учебное пособие / Юрий Усов. – М. : Музыка, 1984. – С. 8-23.

2.2.1. Лекционное занятие 2. Исполнительство на духовых и ударных

инструментах в XVIII – начале XIX века.

Количество академических часов, отведенных на проведение лекционного занятия – 2.

Содержание лекционного занятия.

Популяризация духовых инструментов в XVIII столетии.

Формирование национальной композиторской школы. Музыкальные реформы Петра I. Появление школ военных музыкантов. Формирование оркестров при дворе. Роль иностранных музыкантов в формировании оркестров. Крепостные музыканты-исполнители на духовых и ударных инструментах. Крепостные роговые хоровые оркестры.

45

Роль крепостных оркестров в формировании и эволюции русского исполнительства на духовых и ударных инструментах. Открытие кадетского корпуса, частных пансионов и воспитательных домов для обучения игре на духовых и ударных инструментах. Роль московского университета в развитии исполнительства на духовых и ударных инструментах. Появление первых русских солистов исполнителей на духовых инструментах.

Введение духовых и ударных инструментов в оперный оркестр композиторов-классиков. Творчество Е. Фомина, Д. Бортнянского,

В. Пашкевича, О. Козловского, М. Глинки, А. Алябьева. Роль духовых инструментов в оркестровом творчестве русских композиторов этого периода. Особенности использования возможностей духовых и ударных инструментов в партитурах этих композиторов.

Музыкальный материал, рекомендованный к прослушиванию

1.Глинка М. Опера «Руслан и Людмила» (отрывки: соло духовых инструментов).

2.Глинка М. Опера «Иван Сусанин» (отрывки: соло духовых инструментов).

3.Глинка М. «Камаринская».

4.Глинка М. «Патетическое трио».

5.Алябьев А. Квинтет для духовых инструментов.

2.2.2. Практическое (семинарское) занятие 2. Исполнительство на

духовых и ударных инструментах XVIII – начала XIX веков.

Количество академических часов, отведенных на проведение практического

(семинарского занятия) – 2.

Количество академических часов, отведенных на подготовку практического

(семинарского занятия) – 3.

46

Цель семинара:

1.Ознакомление с особенностями оркестрового и ансамблевого исполнительства на духовых и ударных инструментах XVIII – начала

XIX веков.

2.Овладение теоретическими знаниями об оркестровом и ансамблевом исполнительстве на духовых и ударных инструментах XVIII – начала

XIX веков.

План семинара:

1.Музыка для духовых и ударных инструментов XVIII – начала XIX

веков.

2.Оркестровое исполнительство на духовых и ударных инструментах

XVIII – начала XIX веков.

3.Ансамблевое исполнительство на духовых и ударных инструментах

XVIII – начала XIX веков.

Вопросы для обсуждения

1.Роль музыкальных реформ Петра I в развитии исполнительства на духовых и ударных инструментах в России.

2.Роль крепостных капелл и оркестров в становлении русского исполнительства на духовых и ударных инструментах.

3.Роль основоположников русской композиторской школы в развитии русского исполнительства на духовых инструментах.

4.Композиторское творчество М. Глинки: особенности использования возможностей духовых и ударных инструментов.

Рекомендованная литература

1.Левин С. Духовые инструменты в истории музыкальной культуры :

учебное пособие / Семен Левин. – Л. : Музыка, 1983. – Ч. 2. – С. 130-175.

47

2.Усов Ю. История отечественного исполнительства на духовых инструментах : учебное пособие / Юрий Усов. – М. : Музыка, 1975. –

С. 10-41.

Дополнительная литература

1.Пушечников И. Искусство игры на гобое: история, теория, методика,

педагогика : учебно-методическое пособие / Иван Пушечников. – СПб. :

Композитор, 2005. – С. 15-52.

2.Сумеркин В. Методика обучения игре на тромбоне : учебное пособие /

Виктор Сумеркин. – М. : Музыка, 1987. – С. 6-19; С. 161-165.

3.Терехин Р. Методика обучения игре на фаготе : учебное пособие / Роман Терехин, Владимир Апатский. – М. : Музыка, 1988. – С. 6-33.

4.Усов Ю. Методика обучения игре на трубе : учебное пособие / Юрий Усов. – М. : Музыка, 1984. – С. 8-23.

2.3.1. Лекционное занятие 3. Исполнительство на духовых и ударных

инструментах периода русского Романтизма: «могучая кучка».

Количество академических часов, отведенных на проведение лекционного занятия – 2.

Содержание лекционного занятия.

Открытие первых консерваторий в России. Роль творчества

композиторов участников «могучей кучки» в развитии исполнительства на

духовых и ударных инструментах. Творчество М. Балакирева,

М. Мусоргского, А. Бородина, Н. Римского-Корсакова, Ц. Кюи. Особенности использования возможностей духовых и ударных инструментов композиторами «могучей кучки».

А. Бородина. Сольное творчество для духовых инструментов Н. Римского-

Корсакова. Сольное творчество для духовых инструментов Ц. Кюи. Сольное творчество для духовых инструментов С. Танеева.

Музыкальный материал, рекомендованный к прослушиванию

1.Римский-Корсаков Н. Симфоническая картина «Три чуда» (соло духовых инструментов).

2.Римский-Корсаков Н. Опера «Сказка о царе Салтане» (соло духовых инструментов).

3.Римский-Корсаков Н. Опера «Золотой петушок» (соло духовых инструментов).

4.Римский-Корсаков Н. Опера «Садко» (соло духовых инструментов).

5.Римский-Корсаков Н. «Испанское каприччио».

6.Римский-Корсаков Н. «Шехеразада».

7.Римский-Корсаков Н. Концерт для кларнета с оркестром.

8.Римский-Корсаков Н. Концерт для тромбона с духовым оркестром.

9.Гречанинов А. Соната для кларнета и фортепиано.

10.Танеев С. «Канцона».

2.3.2. Практическое (семинарское) занятие 3. Исполнительство на

духовых и ударных инструментах периода русского Романтизма:

«могучая кучка».

Количество академических часов, отведенных на проведение практического

(семинарского занятия) – 2.

Количество академических часов, отведенных на подготовку практического

(семинарского занятия) – 3.

49

Цель семинара:

1.Ознакомление с особенностями оркестрового и ансамблевого исполнительства на духовых и ударных инструментах периода русского Романтизма.

2.Овладение теоретическими знаниями об оркестровом и ансамблевом исполнительстве на духовых и ударных инструментах периода русского Романтизма.

План семинара:

1.Музыка для духовых и ударных инструментов периода русского Романтизма.

2.Оркестровое исполнительство на духовых и ударных инструментах периода русского Романтизма.

3.Ансамблевое исполнительство на духовых и ударных инструментах периода русского Романтизма.

Вопросы для обсуждения

1.Роль творчества композиторов «могучей кучки» в развитии русского оркестрового исполнительского искусства.

2.Роль творчества композиторов «могучей кучки» в развитии сольного исполнительского искусства.

3.Творчество для духовых инструментов Н. Римского-Корсакова.

4.Особенности исполнительского искусства периода русского Романтизма.

Рекомендованная литература

1.Денисов Э. Ударные инструменты в современном оркестре / Эдисон Денисов. – М. : Советский композитор, 1982. – С. 6-22.

2.Дмитриев Г. Ударные инструменты: трактовка и современное состояние

/ Георгий Дмитриев. – М. : Советский композитор, 1991. – С. 3-18.

50