3. Организационно-педагогические условия ориентации членов производст­венного коллектива на художественно-эстетические ценности

Анализ опыта привлечения рабочих к художественной самодеятельности пока­зал, что в большинстве случаев организация и деятельность творческих коллективов в условиях производства носит дискретный характер. К основным причинам дискретно­сти следует отнести: формальное участие творческих коллективов в смотрах художественной самодеятельности различного уровня; отсутствие делового подхода к реализации постановлений, нормативных документов по созданию постоянных коллективов художественной самодеятельности; отсутствие постоянного профессионального руководства творческими объединениями в производственном коллективе (разовое выступление, творческий «аврал» перед смотром); отсутствие стабильных программ взаимодействия базового дворца культуры с планами культурно-досуговой работы производственных коллективов.

Основная цель исследования и учет причин дискретности позволил нам выявить организационно-педагогические условия приобщения к художественно-эстетическим ценностям членов производственного коллектива. Если клубные учреждения призваны обеспечить разнообразный досуг личности, то в производственном коллективе понятие «досуг» значительно трансформируется. Свободное время у трудящихся есть во время обеда или по окончании трудового дня.

Для разработки модели приобщения членов производственного коллектива к ху­дожественной самодеятельности нами был проведен пилотажный срез в производствен­ном коллективе моторного завода ЧТЗ УРАЛТРАК (г. Челябинск). В 2000 г. в опросе участвовало 25% от каждой смены работающих. Анализ полученных материалов пока­зал достаточно широкую палитру художественно-эстетических интересов и потребно­стей респондентов.

Коллективное творчество в художественной самодеятельности достигает высокого уровня только тогда, когда основной целью педаго­гического процесса является создание художественного продукта, носи­телем этой цели является не только руководитель, но и члены коллекти­ва. Исходя из этого, мы разработали модель приобщения членов коллек­тива к художественной самодеятельности, а через нее к художественно-

13

эстетическим ценностям (см. схему 1).

Схема 1

Организационная модель привлечения членов производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям

Исходя из анализа практики развития художественной самодеятельности, выяснения интересов и ценностных ориентации членов производственного коллектива на художе­ственно-эстетические ценности, мы предположили, что привлечь работников цеха к ху­дожественной самодеятельности можно при опоре на следующие организационно-педагогические условия:

- учет художественно-эстетических интересов и потребностей членов производ­ственного коллектива и их возвышение;

- приближение художественной самодеятельности к месту профессиональной деятельности членов коллектива;

- этапный подход к организации стабильной художественной самодеятельности и выдвижению ее неформальных лидеров.

Исследование и обобщение опыта показало, что исходя из интересов и потребно­стей членов производственного коллектива, целесообразнее всего создание хора русской песни, то есть такого вида художественной самодеятельности, который полифункциона­лен по своей природе, а его истоки уходят в народное музыкальное творчество.

Одним из важных организационно-педагогических условий создания творческо­го коллектива является приближение художественной самодеятельности к непосредст­венному производству. Это позволяет вести работу от личности к малым группам (бри­гада, участок), затем создавать стабильный коллектив на уровне цеха и предприятия. Са­му систему развития художественной самодеятельности можно представить в виде схе­мы 2.

14

Схема 2