из электронной библиотеки / 581956381443888.pdf

Выполнить этюд фигуры в учебно-

академической системе. ЗАДАЧИ:

1.Компоновка изображения.

2.Выполнение суммы живописных задач в

учебно-академической системе изображения.

3. Передача конструкции и пластики модели. Материал: по усмотрению преподавателя.

ПОСТАНОВКА 17.

Позирующая обнаженная модель в различных

позах. ЗАДАНИЕ.

Выполнить ряд кратковременных живописных этюдов обнаженной модели (на один этюд затрачивать не более 45 минут). Писать без предварительного рисунка.

ЗАДАЧИ:

1.Компоновка изображения.

2.Передача цветовых отношений постановки.

3.Передача динамики движения, используя

различные технические приемы работы кистью. Материал: по усмотрению преподавателя.

7 СЕМЕСТР ТЕМА 7.Закономерности живописного изображения одетой фигуры человека.

Система изображения. Структура языка живописи, ее многоуровневая система. Конструктивные, пластические и живописные особенности изображения одетой фигуры человека. Конструкция и пластика формы мужской фигуры. Конструкция и пластика женской одетой фигуры. Контрастные цветовые отношения. Колорит. Складки.

ПОСТАНОВКА 19.

Позирующий натурщик в одежде на нейтральном фоне (мужская модель).

ЗАДАНИЕ.

Выполнить живописный этюд, акцентировать внимание на построении формы и передачу особенностей конструкции складок на мужской одежде.

ЗАДАЧИ:

1.Компоновка изображения.

2.Выполнение тщательного рисунка под

живопись.

3. Написание этюда с передачей пропорций, конструкции и цветовых отношений натуры.

Материал: по усмотрению преподавателя

ПОСТАНОВКА 20.

Позирующая натурщица в одежде на фоне контрастных по цвету драпировок (женская модель).

ЗАДАНИЕ.

Выполнить живописный этюд. Передать особенности пластики женской фигуры. Акцентировать внимание на колористической организации изображения.

ЗАДАЧИ:

1.Компоновка изображения.

2.Выполнение рисунка под живопись.

3.Выполнение суммы учебно-академических

задач.

Материал: по усмотрению преподавателя

8 СЕМЕСТР

ТЕМА 8.Полуфигура в интерьере.

Ритм, динамика композиции. Тема, замысел, художественные средства создания образа в картине. Средства художественной выразительности в жанровой однофигурной композиции. Свет как доминирующий компонент живописной организации среды.

ПОСТАНОВКА 21.

Позирующий натурщик в интерьере в сложных

условиях освещения.

ЗАДАНИЕ.

Выполнить композиционный этюд. Передать целостность колористического решения среды и фигуры.

ЗАДАЧИ:

1.Композиционное построение изображения.

2.Выбор системы изображения.

3.Колористическое решение постановки.

Материал: по усмотрению преподавателя

ПОСТАНОВКА 22.

Тематическая постановка однофигурной

композиции. ЗАДАНИЕ.

Сформулировать замысел, отобрать средства художественной выразительности для его передачи.

ЗАДАЧИ:

1.Композиционное решение изображения.

2.Выбор системы изображения.

3.Написание этюда в выбранной системе

изображения.

Материал: по усмотрению преподавателя.

9.Образователные технологии.

1. Информационно-развиващие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий, для самостоятельного пополнения знаний, включая использования технических и электронных средств

направленные на формирование системных профессиональных умений при проведении экспериментальных исследований , обеспечивающих качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используя анализ, сравнивая различные техники живописи, выбрать свой подход в решении творческих задач.

3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления,

мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. При этом используются два уровня сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Для этого рекомендуем использование следующих методы активации учебной деятельности:

Работа в группе

Методы проблемного обучения

Обучение на основе опыта

Опережающая самостоятельная работа

Поисковый метод

Исследовательский метод

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Средства оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов (фонд оценочных средств) по итогам освоения дисциплины «Живопись» представляют собой комплект контролирующих материалов следующих видов:

-групповой просмотр стадий работы над постановками.

-сравнительная оценка, анализ ошибок.

-промежуточный, (рабочий) просмотр. Сравнительная оценка, анализ ошибок.

-экзаменационный (зачётный) просмотр по итогам семестра.

Причем в семестре есть 3 контрольных точки по 6-7 недель каждая.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля):

В качестве учебника рекомендуем использовать:

1. Живопись: Учеб. пособие для вузов/ Н.П.Бесчастнов, В.Я.Кулаков. И.Н.Стор и др. – М.: Легпромбытиздат, 1993. – 256 с.:

Основная литература:

1.Секачева А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись: Учебник для средн. спец. учеб. заведений. – М.Легкая и пищевая пром-сть, 1983. – 216 с.: ил.

2.Школа изобразительного искусства: Вып.3: Учеб.-метод. пособие / 3-e изд., испр. и доп.. – М.: Изобраз. искусство, 1989. – 200 с.: илл.

3.Зайцев А.С.

Наука о цвете и живопись.- М.: Искусство, 1986.- 158 с.: ил., [31] л. ил.

Дополнительная литература:

4.Альбомы художников-живописцев с репродукциями

5.Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. - М.: Советский художник, 1976.- 302 с.

6.Алехин А.Д. О языке изобразительного искусства.- Знание. Серия искусство. М.,1973, № 6.-47 с.

7.Алпатов М.В. Композиция в живописи. Исторический очерк. -М.: Искусство, 1940.- 132 с.

8.Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Наука, 1974.-392 с.

9.Беда Г.В. Живопись и ее изобразительные средства. -М.: Просвещение,

1977.-187 с.

10.Болотина И.С. Проблемы русского и советского натюрморта. Исследования и статьи. -М.: Советский художник, 1989.-192 с.

11.Волков Н.Н. Композиция в живописи. -М.: Искусство, 1977.-263 с.

12.Радлов Н.Э. Рисование с натуры. З изд.-Л.: Художник РСФСР, 1978.-121 с.

13.Рисунок | под ред А.М.Серова.- М.: Просвещение, 1975.- 270 с.

14.Смирнов Г.Б. Живопись. -М.: Просвещение, 1975.-139 с.

Перечень наглядных пособий, методических указаний, материалов, технических средств и т.д.

Натюрмортный фонд; фонд гипсовых слепков голов, торсов, фигур; методический фонд работ студентов прошлых лет; видео материалы Интернет сайты, например:

http://jivopis.ru/

http://paintingart.ru/

http://www.abcgallery.com/D/degas/degas7.JPG

http://www.abcgallery.com/R/repin/repin.html

http://www.artlib.ru

http://www.abcgallery.com/S/serov/serov78.html

http://www.abcgallery.com/S/serov/serov140.html http://www.artlib.ru/index.php?id=11&idp=15&fp=2&uid=852&iid=8393&idg=0&user_serie=0 http://www.artlib.ru/index.php?id=11&idp=15&fp=2&uid=1417&idg=0&user_serie=0

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1.Драпировки в холодной цветовой гамме.

2.Драпировки в теплой цветовой гамме.

3.Драпировки в контрастной цветовой гамме.

4.Драпировки в светлой цветовой гамме.

5.Драпировки в темной цветовой гамме.

6.Анатомическая голова.

7.Гипсовые головы и бюсты.

8.Гипсовый торс Венеры.

9.Гипсовая фигура Меркурия.

10.Набор гипсовых розеток.

11.Гипсовые слепки капителей.

12.Натюрмортный фонд из предметов быта.

13.Натюрмортный фонд из аксессуаров костюма.

14.Муляжи фруктов и овощей.

15.Коллекция исторических костюмов.

16.Методический фонд из студенческих работ.

17.Методическое пособие по пластическим возможностям живописных материалов.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Впроцессе овладения практическими навыками дисциплины необходимо шире использовать современную литературу по соответствующим темам, материалы методического фонда, материалы Internet.

1 семестр.

ТЕМА 1. Натюрморт в живописи.

Задание: Выполнить этюд натюрморта из предметов быта с натуры( 3-4 предмета и 2 драпировки)

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы живописного восприятия и изображения основных закономерностей реалистического изображения в натюрморте.

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений в натюрморте (20 баллов).

2.Локальные цветовые отношения(20 баллов).

3.Лепка форм цветом. Цветовые рефлексы (20 баллов).

4.Создание воздушной перспективы цветом (20 баллов).

5.Владение выбранным материалом и техникой (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

2 семестр.

ТЕМА 2. Натюрморт в живописи.

Задание: Выполнить этюд натюрморта из предметов быта с натуры( 3-4 предмета и 2 драпировки)в определенной цветовой гамме.

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы колористического решения в живописном натюрморте использую основные закономерности реалистического изображения в натюрморте.

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений в натюрморте (20 баллов).

2.Локальные цветовые отношения(20 баллов).

3.Лепка форм цветом. Цветовые рефлексы (20 баллов).

4.Создание воздушной перспективы цветом (20 баллов).

5.Владение выбранным материалом и техникой (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

3 семестр.

ТЕМА 3. Закономерности живописного изображения головы

человека с натуры.

Задание: Выполнить этюд головы с натуры в технике гризайль.

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы тонального решения головы человека в 2 цвета.

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений головы натурщика (20 баллов).

2.Лепка формы тоном с учетом основных закономерностей распределения света и тени.(40 баллов).

3.Создание воздушной перспективы тоном (20 баллов).

4.Владение выбранным материалом и техникой (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

4 семестр.

ТЕМА 4. Закономерности живописного изображения головы

человека с натуры.

Задание: Выполнить этюд головы с натуры.

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы колористического решения головы человека.

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений головы на формате (20 баллов).

2.Локальные цветовые отношения(20 баллов).

3.Лепка форм цветом. (20 баллов).

4.Использовать принципы гармонизации для создания колорита в этюде головы с натуры(20 баллов).

5.Создание воздушной перспективы цветом (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

5 семестр.

ТЕМА 5. Поясной портрет ( портрет с руками).

Задание: Выполнить этюд рук натурщика.

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы пластического и колористического решения рук человека.

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений кистей рук человека на формате (20 баллов).

2.Локальные цветовые отношения(20 баллов).

3.Лепка форм цветом. (20 баллов).

4.Создание воздушной перспективы цветом (20 баллов).

5.Владение выбранным материалом и техникой (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

.

6 семестр.

ТЕМА 6. Закономерности живописного изображения фигуры

человека.

Задание: Выполнить этюд поясного портрета( портрет с руками).

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы колористического решения в изображении полуфигуры человека( портрет с руками).

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений модели на формате (20 баллов).

2.Локальные цветовые отношения(20 баллов).

3.Лепка форм цветом. (20 баллов).

4.Использовать принципы гармонизации для создания колорита в этюде портрета с руками (20 баллов).

5. Создание воздушной перспективы цветом (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

7 семестр.

ТЕМА 7. Закономерности живописного изображения фигуры

человека.

Задание: Выполнить этюд обнаженной фигуры человека.

Работа рассчитана на 4 академических часа

Цель: Продемонстрировать основы колористического решения в изображении фигуры человека.

Задачи:

1.Компоновка и построение пропорциональных соотношений модели на формате (20 баллов).

2.Локальные цветовые отношения(20 баллов).

3.Лепка форм цветом. (20 баллов).

4.Использовать принципы гармонизации для создания колорита в этюде фигуры человека (20 баллов).

5.Создание воздушной перспективы цветом (20 баллов).

Материал: бумага формат А3, акварель или гуашь (на выбор студента);

Критерии оценки по задачам: «2» 0-39 баллов «3» 40-59 баллов «4» 60-79 баллов «5» 80-100 баллов

8 семестр.

ТЕМА 8. Полуфигура в интерьере.

Задание: Выполнить этюд полуфигуры в интерьере.