из электронной библиотеки / 575838227756322.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра теории и истории культуры
г.
Учебно-методический комплекс дисциплины
«ВИЗУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Белгород, 2013 г.
Содержание
Рабочая программа дисциплины …………………………………………….......3
Пояснительная записка …………………………………………………………..4
Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………..………………………4
Цели и задачи освоения дисциплины……………………..……………………..4
Требования к результатам освоения содержания дисциплины……..…………4
Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………5
Содержание дисциплины…………………………………………………………5
Лабораторный практикум ………………………………………………………..10
Практические занятия ………………………………………………………..…..10
Примерная тематика курсовых работ……………………………………………10
Образовательные технологии и интерактивные методы работы..……….........10
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости...…………………11
Самостоятельная работа студентов……………,,,……………………………….12
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ...…….. 22
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………….....26
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины ……....26
Учебно-методические материалы …………………………………………….....30
Глоссарий…………………………………………………………………………..116
Тестовые задания …………………………………………………………………129
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Белгородский государственный институт искусств и культуры
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой теории и истории культуры
_______________________
В.Г.Туркина «29» августа 2013 г.
Рабочая программа дисциплины
«ВИЗУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Рабочая программа составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 035300.62 «Искусства и гуманитарные науки» (квалификация выпускника «бакалавр»)
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 035300.62 «Искусства и гуманитарные науки», ООП «Искусства и гуманитарные науки»
Автор-составитель: Антонова Е.Л. – к.филос.н., доцент кафедры теории и истории культуры
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол № 1 от «29» августа 2013 г. Зав. каф ……….В.Г. Туркина
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол № 1 от «27» августа 2014 г. Зав. каф ……….В.Г. Туркина
I. Рабочая программа дисциплины 1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Визуальные искусства» – знакомство с основными видами визуальных искусств, их проблемным полем, спецификой, социальнокультурными и историческими условиями их возникновения и рассмотрение основных подходов к их изучению.
С этой целью разбивка фактического материала на отдельные лекции ведется по проблемному принципу. В рамках семинарских занятий студентами используются изобразительные и вещественные источники для создания «визуальных» презентаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП ПО Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина
Наименование дисциплины |
Цикл (раздел) ООП |
Визуальные искусства |
Б.3.Б.1.1 Базовая часть. Профессиональный |
|
цикл |
|
|
Дисциплина «Визуальные искусства» относится к базовым дисциплинам профессионального цикла и находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения всех дисциплин направления подготовки 035300.62 – «Искусство и гуманитарные науки».
Задачей курса является изучение визуальных искусств, которые принципиальным образом включают в сферу своего рассмотрения культурные феномены, так или иначе связанные с понятием «визуального» – как традиционно выделяемые визуальные виды искусств, так и новые визуальные практики (инсталляции, перформансы, фотография, кинематограф, телевидение).
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Визуальные искусства», и приобретенным в результате освоения дисциплин «Визуальные образы древнерусского искусства и зодчества», «Искусствоведения», «История и теория музыки и театра».
В соответствии с профильной направленностью дисциплины, бакалавр по направлению подготовки 035300 «Искусство и гуманитарные науки» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области оценки явлений визуального искусства:
•владения методологией анализа объектов визуального искусства;
•ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования «традиционных» (живопись, архитектура, скульптура) и современных (кино, фото, теле) форм визуального искусства.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК) :
готовности к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способности к обобщению и анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия (ОК-2);
способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и пись менную речь (ОК-3);
б) профессиональных (ПК):
способности анализировать основные контексты социального взаимодействия (ПК – 2);
готовности использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные тенденции и художественные стратегии современной визуальной культуры, виды визуальных искусств и проблемное поле визуальной истории;
уметь: ориентирования в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования визуальной культуры и визуальных искусств;
владеть навыками анализа визуальных видов искусств и современные визуальные технологии изучения визуальной истории.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: интерактив |
42 |
|
|
28 |
|
14 |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
36 |
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
54 |
|
|
36 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
90 |
|
|
72 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
контрольная работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость 216 часов |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
3-ий и 4-й курс |
|
|
||||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗЕТ |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
179 |
|
|
164 |
15 |
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды итогового контроля: (зачет, экзамен) |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
||||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
|
Раздел 1. |
|
|
|
|
Феномен информационного общества и его |
||||||||||||||||
|
|
Визуальная культура |
|
влияние на развитие визуальной культуры. Визуальная |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
культура: определение, ключевые понятия и методы |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
исследования Современная визуальная культура как |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
социокультурный |
|
феномен |
|
Генеалогия |
|
визуальной |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
культуры: Цифровые технологии. Видение и власть: |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
идеологические |
аспекты |
|
визуальной |
|
культуры |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Визуальные и аудиовизуальные культурные источники. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Подходы |
|
и |
методы |
исследования, |
|
проблемы |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
интерпретации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
|
Раздел |
2. Визуальные |
|
Живопись, архитектура и скульптура как визуальные |
||||||||||||||||||
|
|
искусства |
в |
|
виды искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
историческом |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
континууме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Раздел |
3. |
Средства |
|
Кино, фото, цифровые технологии |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
визуализации истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.2.Разделы |
дисциплины |
и |
междисциплинарные связи |
с обеспечиваемыми |
|||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
|
Наименование |
|
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
||||||||||||||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||||||||||||||
|
|
(последующих) |
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Визуальные образы |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
древнерусского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
искусства и зодчества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
«История и теория |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
музыки и театра» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
|
Искусствоведение |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
|
СР |
Все- |
|
|||||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
го |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Визуальная культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
1. |
|
Феномен информационного общества |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
и его влияние на развитие визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Визуальная культура: определение, |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
ключевые понятия и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Современная визуальная культура |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
как социокультурный феномен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
4. |
|
Генеалогия визуальной культуры: |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Цифровые технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
|
Видение и власть: идеологические |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
аспекты визуальной культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
6. |
Визуальные |
и |
аудиовизуальные |
2 |
|
|
2 |
|
|
||||||
|
культурные |
источники. |
Проблемы |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
интерпретации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел 2. Визуальные искусства в |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
историческом |
|
и |
|
|
культурном |
|
|
|
|
|
|
|||
|
континууме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Визуальное |
искусство |
как |
феномен |
2 |
|
|
2 |
|
|
|||||
|
визуальной культуры – понятие и |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
предметное поле |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8. |
Пейзаж |
как |
форма |
визуализации |
2 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
природной среды обитания человека |
|
|
|
|
|
|
||||||||
9. |
Портрет |
как |
форма |
визуализации |
2 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
внешнего |
облика |
и |
|
внутреннего |
|
|
|
|
|
|
||||
|
содержания человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
10. |
Графика |
как |
техническое |
средство |
2 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
визуализации пространства |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
11. |
Компьютерная |
графика |
как способ |
2 |
|
|
4 |
|
|
||||||
|
обработки |
визуальной |
информации, |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
полученной из реального мира |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Раздел |
3. |
Средства |
визуализации |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Визуальная история – предмет, |
2 |
|
|
4 |
|
|
||||||||
|
объект, цель, задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
13. |
Источники |
и |
методы |
|
визуальной |
2 |
|
|
4 |
|
|
||||
|
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Этнографическое |
кино |
как |
начало |
2 |
|
|
4 |
|
|
|||||
|
визуальной истории (20-30-х гг. ХХ |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
ст.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Становление визуальной истории в |
2 |
|
|
4 |
|
|
||||||||
|
50-60-х гг. ХХ ст. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
16. |
Становление визуальной истории в |
2 |
|
|
2 |
|
|
||||||||
|
России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Современное состояние визуальной |
2 |
|
|
2 |
|
|
||||||||
|
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Фотография как источник визуальной |
2 |
|
|
4 |
|
|
||||||||
|
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Феномен |
Исторические этапы развития информационного |
4 |
||||
|
информацио |
общества. |
Современные |
СМИ |
и |
новые |
|
|
нного |
коммуникационные модели. Теории и концепции |
|
||||
|
общества и |
информационного общества |
|
|
|
|
|
|
его влияние |
|
|
|
|
|
|
|
на развитие |
|
|
|
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
2. |
Визуальная |
Понятие «визуальная культура». Ключевые понятия |
4 |
||||||
|
культура: |
|
визуальной |
культуры. |
|
Методы |
исследования |
|
|
|
определение, |
визуальной культуры |
|
|
|
|
|
||
|
ключевые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понятия и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовани |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Современная |
Технологическая революция как фактор изменения |
4 |
||||||
|
визуальная |
визуальной культуры. Технология видео и «найденный |
|
||||||
|
культура как |
кадр» в визуальной культуре. Концепт «аттракцион» в |
|
||||||
|
социокульту |
современной культуре. Роль интернет-технологий в |
|
||||||
|
рный |
|
формировании каналов коммуникации |
|
|
|
|||
|
феномен |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Генеалогия |
Постмодернизм как основа визуальных исследований. |
6 |
||||||
|
визуальной |
Современные исследования цифровой культуры. |
|
||||||
|
культуры: |
|
Философия «виртуальной реальности». |
|
|
|
|||
|
Цифровые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Видение и |
Политическая культура и политическая идеология. |
4 |
||||||
|
власть: |
|
Символы и образы в евразийской истории. Визуальные |
|
|||||
|
идеологичес |
образы в идеологии. |
|
|
|
|
|
||
|
кие аспекты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Визуальные |
Изобразительные и аудиоисточники. Этнографо- |
6 |
||||||
|
и |
|
антропологический фильм как исторический источник. |
|
|||||
|
аудиовизуал |
«Объективное» и «авторское» кино. Фотография как |
|
||||||
|
ьные |
|
визуальный источник исторического знания. |
|
|
||||
|
культурные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
источники |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Визуальное |
Кризис вербального и торжество визуального в |
6 |
||||||
|
искусство |
|
условиях визуального поворота. Понятие «визуальное |
|
|||||
|
как феномен |
искусство», его содержание и границы. Формы |
|
||||||
|
визуальной |
визуального искусства как способа репрезентации |
|
||||||
|
культуры |
– |
социально-культурной |
реальности. |
|
Жанровое |
|
||
|
понятие |
и |
многообразие |
современного |
визуального |
искусства |
|
||
|
предметное |
(акция, перформанс, инсталляция, хэппенинг, объект) |
|
||||||
|
поле |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Пейзаж |
как |
Пейзаж как способ визуальной репрезентации |
4 |
|||||
|
форма |
|
видов природы с передачей настроения, навеваемого |
|
|||||
|
визуализаци |
их созерцанием. Главнейшие направления пейзажной |
|
||||||
|
и природной |
живописи: 1) романтическое; на первый план |
|
||||||
|
среды |
|
выступает |
визуально-субъективное |
переживание |
|
|||
|
обитания |
|
художника; 2) реалистическое и натуралистическое; |
|
|||||
|
человека |
|
спокойная и правдивая визуальная репрезентация |
|
|||||
|
|
|
природных тонов и красок 3) импрессионизм 4) |
|
|||||
|
|
|
стилизованный пейзаж. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
9. |
Портрет |
как |
Портрет – форма визуальной репрезентации |
4 |
|||||
|
форма |
|
изображения человека в живописи или скульптуре, |
|
|||||
|
визуализаци |
воспроизводящей оригинал |
в точности, |
со всеми |
|
||||
|
и |
внешнего |
чертами внешности и индивидуального характера. |
|
|||||
|
облика |
и |
Визуализация внутреннего мира и характера человека. |
|
|||||
|
внутреннего |
Визуально выражает в облике модели типические |
|
||||||
|
содержания |
черты эпохи и социальной среды. |
|
|
|||||
|
человека |
|
|
|
|
|
|
||
10. |
Графика |
как |
Графика |
– |
разновидность |
визуального |
4 |
||
|
техническое |
изобразительного |
искусства. |
Изобразительные |
|
||||
|
средство |
средства графики. Виды графики как технического |
|
||||||
|
визуализаци |
средства |
визуализации |
социально-культурной |
|
||||
|
и |
|
|
реальности. |
|
|
|
|
|
|
действитель |
|
|
|
|
|
|
||
|
ности |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Компьютерн |
Компьютерная (машинная) графика как область |
6 |
||||||
|
ая |
графика |
деятельности, которая используются как для синтеза |
|
|||||
|
как |
способ |
визуальных изображений, так и для обработки |
|
|||||
|
обработки |
визуальной информации, полученной из реального |
|
||||||
|
визуальной |
мира. |
|
|
|
|
|
||
|
информации, |
|
|
|
|
|
|
||
|
полученной |
|
|
|
|
|
|
||
|
из |
реального |
|
|
|
|
|
|
|
|
мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Визуальная |
Понятие «визуальная история», предмет, объект, цель |
4 |
||||||
|
история |
– |
и задачи, теоретические и методологические проблемы |
|
|||||
|
предмет, |
визуальной истории. Соотношение понятий |
|
||||||
|
объект, цель, |
«визуальная история» и «визуальная антропология». |
|
||||||
|
задачи. |
|
Место визуальной истории в системе научного знания, |
|
|||||
|
|
|
|
взаимодействие с этнографией, социологией, |
|
||||
|
|
|
|
антропологией, кинематографом и обществом в XIX- |
|
||||
|
|
|
|
XX вв. Антропологическое изучение визуальных |
|
||||
|
|
|
|
образов. |
|
|
|
|
|
13. |
Источники и |
Визуальные, литературные и кинематографические |
6 |
||||||
|
методы |
|
источники: информационные возможности и способы |
|
|||||
|
визуальной |
применения в историческом исследовании. Способы |
|
||||||
|
истории |
|
сбора и легализации визуальной информации, характер |
|
|||||
|
|
|
|
использования в зарубежной и отечественной |
|
||||
|
|
|
|
практике. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Документальное этнографо-антропологическое кино. |
|
||||
|
|
|
|
Фотография. Методы и подходы к их изучению. |
|
||||
14. |
Этнографиче |
Появление этнографического документального кино в |
6 |
||||||
|
ское |
кино |
1920-1930-х гг. |
|
|
|
|
||
|
как |
начало |
Этнографический фильм и его отличия от |
|
|||||
|
визуальной |
документального и экранного кино. Первые опыты в |
|
||||||
|
истории |
(20- |
области этнографичекого кино: А. Хэддон, Ч. Киртон, |
|
|||||
|
30-х гг. ХХ |
Ф. Бремер, С. Пяльси. Основоположники визуальной |
|
||||||
|
ст.) |
|
|
антропологии – Р. Флаэрти и Д. Вертов. Наследие Р. |
|
||||
|
|
|
|
Флаэрти: «Нанук с севера», «Моана Южных морей», |
|
||||
|
|
|
|
«Человек из Арана», «Луизианская история». Теория |
|
||||
|
|
|
|
«киноглаза» Д. Вертова: «Человек с киноаппаратом» и |
|
||||
|
|
|
|
принцип «кино-правды» |
|
|
|
||
15. |
Становление |
Работы Г. Бейтсона и М. Мид. Академические и |
4 |
||||||
|
визуальной |
кассовые фильмы, проекты этнографических фильмов |
|
||||||
|
истории в |
для сохранения исчезающих культур. Визуальная |
|
||||||
|
50-90-х гг. |
история после Второй Мировой войны: становление |
|
|
ХХ ст. |
зарубежных школ. |
|
|
|
Гарвардская школа: Дж. Маршалл, Р. Гарднер, Т. Эш. |
|
|
|
Французская школа: Ж. Руш. Визуальная история в |
|
|
|
Калифорнийском университете: Т. Аш. Проект С. |
|
|
|
Уорта и Дж. Адэра с индейцами навахо (1960-е гг.). |
|
|
|
Казымский и болгарский пректы А. Баликси (1990-е |
|
|
|
гг.). |
|
16. |
Становление |
Развитие национального кинематографического |
6 |
|
визуальной |
искусства в 1920-е гг., деятельность кинолаборатории |
|
|
истории в |
Института этнографии АН. Современное |
|
|
России |
развитие визуальной антропологии. Подходы |
|
|
|
этнографическому фильму за рубежом, в СССР и |
|
|
|
современной России. «Киноправда», «синема верите», |
|
|
|
«поэтическое кино», «скрытая камера», «созвучная |
|
|
|
камера». |
|
17. |
Современное |
Документация исчезающих культур. Городская |
6 |
|
состояние |
антропология. Проблемы и перспективы создания |
|
|
визуальной |
фильмов и формирования видеоархивов |
|
|
истории |
|
|
18. |
Фотография |
История возникновения и основные этапы развития |
6 |
|
как источник |
фотографического дела в XIX-XX вв. за рубежом и в |
|
|
визуальной |
России. Виды фотографий. Этнографическая |
|
|
истории |
фотография как источник: классификация, основные |
|
|
|
методы изучения, исторический и антропологический |
|
|
|
смысл фотографии. |
|
|
Итого: |
|
90 |
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрены
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часо |
||
модули |
|
методы и формы |
интерактивн |
|||
п/п |
|
технологии |
||||
дисциплины |
обучения |
форме |
||||
|
|
|||||
|
Современная |
|
Самостоятельный |
|
|
|
|
визуальная |
|
Просмотр, анализ и |
|
||
|
|
поиск и анализ |
|
|||
1 |
культура |
как |
обсуждение постоянной |
8 |
||
материалов по |
||||||
|
социокультурный |
музейной экспозиции |
|
|||
|
заданной теме |
|
||||
|
феномен |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
Визуальная |
|
Самостоятельный |
Знакомство с жанром |
|
|
|
|
этнографического кино и его |
|
|||
|
история |
как |
поиск и анализ |
|
||
2. |
анализ как способа |
8 |
||||
социокультурный |
материалов по |
|||||
|
визуализации истории |
|
||||
|
феномен |
|
заданной теме |
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Визуальное |
|
Самостоятельный |
Просмотр и обсуждение работ |
|
|
3. |
искусство |
как |
поиск и анализ |
белгородских художников, |
8 |
|
социокультурный |
материалов по |
архитекторов и скульпторов |
||||
|
|
|||||
|
феномен |
|
заданной теме |
|
|
|
|
Визуальные |
и |
Самостоятельный |
Просмотр, прослушивание и |
|
|
|
аудиовизуальные |
разбор визуальных и |
|
|||
|
поиск и анализ |
|
||||
4. |
источники. |
|
аудиовизуальных источников |
8 |
||
|
визуальных и |
|||||
|
Проблемы |
|
|
|
||
|
|
аудиовизуальных |
|
|
||
|
интерпретации |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||