из электронной библиотеки / 428102028090507.pdf

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра педагогики и методики профессионального образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»

Квалификация выпускника: МАГИСТР

Форма обучения: ОЧНАЯ

Разработчик:

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики профессионального образования Соколова О.А.

Белгород-2015

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра педагогики и методики профессионального образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»

Квалификация выпускника: МАГИСТР

Форма обучения: ОЧНАЯ

Белгород-2015

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..….. 4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ…………………………….. 20

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ …………………………………………………… 31

ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………….. 36

6

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина относится к базовой части программы (Б1.Б1). Изучение данной дисциплины базируется на освоении магистрантами дисциплин «Педагогика» и «Психология» базовой части профессионального цикла, а также дисциплины «Философия» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла направления подготовки «Педагогическое образование» (бакалавриат). Дисциплина «Современные проблемы науки и образования» является базовой для всех последующих дисциплин программы, а также для продуктивного проведения практик и написания магистерской диссертации. Содержание дисциплины «Современные проблемы науки и образования» связано с содержанием дисциплины общенаучного цикла «Методология и методы научного исследования».

1.2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Современные проблемы науки и образования» являются формирование научного мышления, представление об актуальных проблемах педагогической науки, методологической культуры, ценностных оснований их профессиональной деятельности, а также готовности решать образовательные и исследовательские задачи, осуществлять поиск и обработку информации, профессионально интерпретировать научные тексты.

1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Врезультате освоения дисциплины обучающийся будет обладать следующими компетенциями:

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области

(ПК-9);

готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных тех-

7

нологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК18);

способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19.

1.4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

современные парадигмы в образовании;

современные ориентиры развития образования;

понятийный аппарат педагогики;

специфику и условия организации командной работы;

теоретические основы организации просветительской деятельности;

способы изучения культурных потребностей различных групп населения;

технологии развития культурно-образовательного уровня различных групп населения;

способы анализа и оценки эффективности реализации просветительских программ в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;

способы постановки целей и задач в профессиональной деятельности.

Уметь:

анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

систематизировать, обобщать, сравнивать, критически оценивать отечественные и зарубежные методики профессионального обучения;

использовать в педагогической деятельности отечественные и зарубежные методики профессионального обучения в соответствии с целями и содержанием обучения и воспитания;

8

исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента;

спланировать и организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения или реализации опытноэкспериментальной работы;

осваивать ресурсы культурно-образовательной среды, изучать и формировать культурные потребности и проектировать пути повышения куль- турно-образовательного уровня различных групп населения;

использовать психолого-педагогические и социологические методы изучения культурных потребностей различных групп населения;

выявлять, ставить цели и задачи в профессиональной деятельности.

Владеть:

современными методами научного исследования в сфере образования;

способами осмысления и критического анализа научной информации;

приемами профессионального общения на государственном (русском) и иностранном языках;

способами теоретического анализа научной проблемы;

технологиями проведения опытно-экспериментальной работы;

способами пополнения профессиональных знаний и на основе использования оригинальных источников;

комплексом методов стратегического и оперативного анализа;

инновационными технологиями менеджмента, соответствующими общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

способами анализа и критической оценки различных концепций и подходов к разработке стратегии и организации культурно-просветительской деятельности;

инновационными технологиями проектирования и организации культур- но-просветительской деятельности в целях популяризации научных знаний и культурных традиций среди различных групп населения;

опытом постановки целей и задач в профессиональной деятельности и выбора путей их достижения.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 4 ЗЕТ, 144 часа.

9

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Раздел 1. Концептуальные идеи и направления развития науки

3.2. РАЗДЕЛЫ (ТЕМЫ) ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ)

ДИСЦИПЛИНАМИ

3.3. РАЗДЕЛЫ (ТЕМЫ) ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

3.4. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (НЕ ПРЕДУСМОТРЕН)

3.5. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ