из электронной библиотеки / 428102028090507.pdf

31

Ш. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Уважаемые магистранты! Вам предстоит пройти тестирование, которое поможет оценить знания, полученные в ходе изучения курса. Необходимо ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

Блок 1.

Задание 1 (выберите один вариант ответа).

Общей закономерностью развития науки не является:

Варианты ответов:

1.Относительная самостоятельность развития науки.

2.Свобода критики, беспрепятственное обсуждение вопросов науки.

3.Полная самостоятельность развития каждой отрасли науки.

4.Преемственность в развитии научных теорий, идей и понятий.

Задание 2 (выберите один вариант ответа).

Какая наука является средством развития всех наук?

Варианты ответов:

1.Педагогика.

2.Физика.

3.Искусствоведение.

4.Математика.

Задание 3 (выберите один вариант ответа).

Парадигма науки – это:

Варианты ответов:

1.Устоявшееся на протяжении длительного времени положение, признанное большинством научного сообщества.

2.Эффективная инновация.

3.Научная теория, которая существует более 100 лет.

4.Эффективный способ решения практических задач.

Задание 4 (выберите один вариант ответа).

К чему приводит смена научных парадигм?

Варианты ответов:

1.К эволюционному развитию науки.

2.К научной революции.

3.К застою в науке.

4.К регулированию научного поиска.

Задание 5 (выберите один вариант ответа).

Что, по мнению Р. Мертона, не входит в кодекс чести ученого?

32

Варианты ответов:

1.Универсализм науки.

2.Индивидуализм науки.

3.Бескорыстие ученого.

4.Критицизм ученого.

Задание 6 (выберите один вариант ответа).

Какое положение, на Ваш взгляд, является ложным?

Варианты ответов:

1.Человек – это субъект и объект познания.

2.Самовыражение человека связано с языком.

3.Человек – это высшая ценность.

4.Человека изучает только философия и педагогика.

Задание 7 (выберите один вариант ответа).

Обосновать педагогическое явление – это значит:

Варианты ответов:

1.Привести анализ этого педагогического явления.

2.Привести убедительные аргументы или доводы.

3.Изучить литературу по данной проблеме.

4.Провести грамотное наблюдение этого педагогического явления.

Задание 8 (выберите один вариант ответа).

Что не является примером использования информационных технологий в образовании?

Варианты ответов:

1.Использование мультимедийных презентаций.

2.Дистанционное обучение.

3.Компьютерное тестирование.

4.Проведение мастер-классов.

Задание 9 (выберите один вариант ответа).

В чем выражается педагогическая практика?

Варианты ответов:

1.В проведении учебных занятий.

2.В написании магистерской диссертации.

3.В изучении психолого-педагогической литературы.

4.В написании научной статьи.

Задание 10 (выберите один вариант ответа).

Программа PISA предполагает оценку учащихся на …

Варианты ответов:

1.Коэффициент интеллекта.

2.Предмет готовности к жизни.

3.Математические знания.

33

4. Гуманитарные знания и умения.

Задание 11 (выберите один вариант ответа).

Что является обязательным требованием для мастер-класса?

Варианты ответов:

1.Лекционный материал.

2.Использование информационных технологий.

3.Обучение практическим действиям.

4.Конспектирование учебного материала.

Блок 2.

Задание 12 (установите правильный порядок ответов).

Установите последовательность этапов научной деятельности

Варианты ответов:

1.Осуществление деятельности ___

2.Мотивация ___

3.Проектирование деятельности ___

4.Целеполагание ___

Задание 13 (выберите два и более вариантов ответа).

Критериями научности знания являются …

Варианты ответов:

1.Истинность.

2.Интерсубъективность.

3.Практичность.

4.Системность.

Задание 14 (выберите два и более вариантов ответа).

Парадигмами современного образования являются…

Варианты ответов:

1.Личностно-ориентированное образование.

2.Знаниевый подход в образовании.

3.Компетентностный подход в образовании.

4.Политехническое образование.

Задание 15 (установите правильный порядок ответов).

Установите последовательность человеческих потребностей по А. Маслоу

Варианты ответов:

1.Познание ___

2.Самоактуализация ___

3.Физиологические потребности ____

4.Принадлежность к чему-то, уважение ___

5.Эстетика ___

34

Задание 16 (выберите два и более вариантов ответа).

Инновации в образовании нужны для…

Варианты ответов:

1.Улучшения качества образования.

2.Изменений в образовании.

3.Облегчения управления образованием.

4.Улучшения образовательного процесса.

Задание 17 (выберите два и более вариантов ответа).

Важнейшими проблемами образования являются…

Варианты ответов:

1.Качество образования.

2.Количество выпускников средних школ.

3.Поиск оптимального содержания образования.

4.Поиск оптимального способа бригадного контроля обучающихся.

Задание 18 (установите правильный порядок ответов).

Установите последовательность структурных элементов педагогического мониторинга

Варианты ответов:

1.Оценка результатов ___

2.Сбор информации ___

3.Прогнозирование изменения результатов ___

4.Учет и хранение собранной информации ___

Задание 19 (выберите два и более вариантов ответа).

Контрольно-оценочные системы в странах мира имеют следующие тенденции

Варианты ответов:

1.Единый экзамен, используемый в школе и в ВУЗе.

2.Устные ответы на экзамене.

3.Экзаменационные задания ориентированы на применение знаний в новой ситуации.

4.Наличие обязательных предметов и предметов по выбору.

Блок 3.

Задание 20 (Кейс-задание)

При выборе темы диссертации магистрант исходил из своего практического опыта работы хореографом в школе искусств, а также рекомендаций своего научного руководителя. В результате была сформулирована следующая тема магистерской диссертации «Педагогическая диагностика детей для обучения искусству танца».

Задание 20.1 (выберите один вариант ответа).

Педагогическая диагностика направлена на …

35

Варианты ответов:

1.Описание образовательного процесса.

2.Установление недостатков обучающегося.

3.Установление достоинств обучающегося.

4.Распознавание состояния личности путем фиксации его определяющих параметров.

Задание 20.2(установите правильный порядок ответов).

Установите последовательность решаемых задач, при проведении исследования

Варианты ответов:

1)Разработать и провести опытно-экспериментальную работу ___

2)Провести анализ литературы по проблеме отбора детей для обучения искусству танца ___

3)Определить эффективные приемы педагогической диагностики детей для обучения искусству танца ___

4)Выделить особенности и характеристики задатков, навыков, умений и способностей, необходимых для успешного освоения искусства танца ___

Задание 20.3 (___________введите ответ в поле).

Основным результатом обучения магистранта является ___________

Ответ_____________________________________________________________

36

IV. ГЛОССАРИЙ

Аспект – определенная сторона рассмотрения понятия, явления и т.д.

Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы.

Закономерность – объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь явлений в любой сфере общественной жизни или этапов какого-либо процесса.

Идеализация - процесс мысленного конструирования представлений и понятий об объектах, не существующих и не могущих существовать в действительности, но сохраняющих некоторые черты реальных объектов.

Категория – научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности.

Критика - искусство судить, рассуждать, оценивать Когнитивный – связанный с познанием.

Корреляция – зависимость между случайными величинами Лернер Исаак Яковлевич (1917 – 1996) – академик РАО, доктор педагогических

наук, профессор. Разработал структуру содержания образования, идеи проблемного обучения, участвовал в классификации методов обучения.

Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию; устойчивая система социально-значимых черт, отношений, установок и методов, характеризующих человека как члена общества.

Мертон (Merton) Роберт Кинг (1910 - 2003), американский социолог, президент Американской социологических ассоциации (1954). Он ввёл понятие «дисфункции», разграничил «явные» и «латентные» (скрытые) функции, определил идеи этоса науки. Ему принадлежит идея теорий среднего уровня, которые связывают эмпирические исследования и общую теорию социологии.

Метод – способ действия, деятельности; «... совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности».

Наука - это сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

Парадигма – теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач. Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения.

Педагогика – совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование, обучение.

Пиаже (Piaget) Жан (1896 - 1980), швейцарский психолог, создатель операциональной концепции интеллекта и эпистемологии генетической. Источником формирования и развития детской мысли усматривал в действиях с вещами. Основным в проблеме соотношения социальной деятельности и индивидуального психологического развития становится для исследование систем операций интеллекта.

Принцип (основа, начало) – 1) основное исходное положение какой-либо теории, учения; руководящая идея, правило деятельности; 2) внутреннее убеждение, взгляд на вещи, определяющие нормы поведения.

Развитие – процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

Самовоспитание – осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных качеств.

Свойство – то, что присуще какому-либо предмету, что составляет его конкретное существование.

37

Стандарт образования – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, учитывающий возможности каждой личности.

Субъект – человек, познающий внешний мир и воздействующий на него с целью подчинения своим интересам.

Умение – освоенные человеком путем упражнений способов выполнения действия, которые обеспечиваются совокупностью приобретенных знаний и навыков.