из электронной библиотеки / 292656524339691.pdf

20

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.Методика выполнения полуприседания и полного приседания.

2.Методика выполнения упражнения на развитие подвижности стопы.

3.Станок и его назначение.

4.Методика выполнения маленьких бросков.

5.Методика выполнения упражнения круг ногой по полу.

6.Методика выполнения больших бросков.

7.Методика выполнения упражнения низкие развороты ноги.

8.Методика выполнения упражнения мягкое и резкое раскрывание ноги на 90 градусов.

9.Методика выполнения упражнения с ненапряженной стопой.

10.Методика выполнения дробных выстукиваний.

11.Методика выполнения подготовки к «веревочке», «веревочка». 12.Положение и позиции рук, положения и позиции ног в народном танце. 13.Занятия на середине зала и их функциональное назначение. 14.Методика исполнения упражнений у станка первого раздела.

15.Методика исполнения присядок с учетом их национальных особенностей. 16.Вращения в народно-сценическом танце.

17.Методика исполнения упражнений у станка второго раздела.

18.Методика изучения упражнений третьего раздела у станка.

19.Методика изучения основных движений классического танца.

20.Позы классического танца как основное выразительное средство классической хореографии.

21.Роль связующих и вспомогательных движений классического танца и их задачи в составлении учебных комбинаций.

22.Аллегро как выразительное средство классического танца.

23.Развитие устойчивости в классическом танце.

24.Основные требования и понятия классического танца.

25.Методика изучения основных элементов экзерсиса у станка и на середине зала. Методика изучения прыжков.

26.Методика выполнения сложных движений и связок классического танца. 27.Значение тренажной классики в формировании исполнителя. 28.Методика выполнения движений классического танца – аллегро. Развитие

прыгучести.

29.Основные технические принципы движения танца модерн.

30.Техники и методы создания танцевального материала.

31.Основные технические принципы модерн-джаз танца.

32.Понятие «импровизация» с точки зрения культорологических особеностей в контексте занятий современным танцем.

21

33.Взаимосвязь дыхания и движения.

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ – не предусмотрена.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

11.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Первые три года обучения: Учебно-метод. пособие.-3-е изд., испр. и доп.-СПб., 2006.-240с.

2.Никитин В.Ю., Шварц И.К. Композиция и постановка современного танца: учебно-методическое пособие. / В.Ю. Никитин, И.К. Шварц. –

М.:МГУКИ, 2007. – 164 с.

3.Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. Методика классического тренажа. / В.Э. Мориц. - СПб., 2009. – 384с.

11.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная).

1.Барышникова Т. Азбука хореографии. / Т. Барышникова. – М.: Айрис-

Пресс, 2002. – 263 с.

2.Ваганова А.Я. Основы классического танца / А.Я.Ваганова – 8-е изд.,стер.-С П б.: Издательство «Лань», 2003. – 192 с. (Учебники для вузов. Специальная литература).

3.Вихрева Н.А. Экзерсис на полу для подготовки к занятиям классического танца. – М., 2004.

4.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: танцевальные движения и комбинации на середине зала: учебное пособие / Г.П. Гусев. –

М. «Владос», 2004. – 207 с.

5.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: упражнения у станка: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2002. – 208 с.

6.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: танцевальные этюды: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2005. – 206 с.

7.Звездочкин В.А. Классический танец (текст): учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений искусства и культуры / В.А. Звездочкин. Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 416 с. (Учебники и учебные пособия).

8.Лукьянов, В.А., Ермолаев, О.Ю., Сергиенко, В.Н. Тренируем дыхание // Знание. Серия: Физкультура и спорт. – 1987. – 1/6.

9.Лукьянова Л. Дыхание в хореографии: учебное пособие. / Л. Лукьянова. –

М.: Искусство, 1979. – 184 с.

10.Мессесер, А. Уроки классического танца / А.Мессесер.- СПб.: Лань, 2004.

– 400с.

11.Моисеев И. Я вспоминаю…Гастроль длиною в жизнь./ И. Моисеев. – М.: «Согласие», 2001. – 226 с.

12.Никитин В.Ю. Программа курса. / В.Ю. Никитин. – М.: ГИТИС, 2001. – 24 с.

22

13.Никитин В.Ю. Основы танца модерн: учебное пособие. / В.Ю. Никитин. –

М.: ВЦХТ. 1998. – 265 с.

14.Тарасов Н.И. Классический танец. Школа мужского исполнительства / Н.И.Тарасов - 3-е изд.-С П б.: Издательство: «Лань», 2005. – 496 с. ил.

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «Исполнительская деятельность» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программе.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека он – лайн» а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

раздевалки и душевых для студентов и преподавателей.

танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки)

длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене, кабинетный рояль (пианино) и

23

звуковоспроизводящую технику (магнитофоны, аудиопроигрыватели);

костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом;

медиатека, видеотека, содержащая видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, балетных спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных балетных трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального, изобразительного и киноискусства;

фонотека с аудиозаписями выдающихся произведений

музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и сценических выступлений, с возможностью осуществлять запись и компьютерную обработку музыки.

Рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины.

Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на практическую подготовку.

Практическое занятие. Такой метод обучения направлен на практическое освоение материала, закрепление практических навыков и на закрепление теории, изложенной в лекционных материалах. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин (модулей) профессионального цикла. Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В продуктивном освоении программного материала данной дисциплины следует обратить особое внимание на самостоятельную работу студентов. Современные технические средства позволяют преподавателю использовать в своей работе просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить стимулом в освоении данной дисциплины (модуля). Курс дисциплины «Исполнительская деятельность» изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных

24

практическими занятиями и выполнением самостоятельных индивидуальных заданий.

Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости.

Промежуточный контроль рекомендуется осуществлять в форме выполнения

практических показов.

Форма отчетности – контрольный практический показ.

На практический показ выносится умение студентов передать характер и манеру исполнения программного материала. Демонстрируется их умения владеть техникой исполнения танцев разных направлений и систем.

Требования к практическим показам.

Правильно поставленный корпус, руки и голова при выполнении движений у станка и на середине зала.

Освоение методики основных движений и элементов на середине зала:

Методика исполнения упражнений и движений программного материала.

Хорошая координация движений при выполнении программного материала.

Освоение разновидностей основных упражнений и движений у станка.

Освоение усложненных упражнений и движений у станка.

Навыки импровизации и изобретательности.

Основные и связующие движения.

Усложнение движений у станка и на середине зала, с увеличением нагрузки и усложнение комбинаций.

Работа над пластичностью и танцевальностью.

Выполнение движений в более быстром темпе.

Усложнение ритмических рисунков.

Эмоциональная передача программного материала.

Передача национальных особенностей, характера и манеры танцевального искусства народов мира.

Вкачестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может в форме тестирования.

Методические рекомендации преподавателю.

1.Практические занятия предусматривают грамотное исполнение методического материала. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины «Исполнительская деятельность», материал рекомендуется «отшлифовывать» с учетом его восприятия студентами. В связи с этим предусматривается индивидуальный подход в работе со студентами.

2.Задача преподавателя – не столько, как можно больше заучить требуемого материала, сколько объяснить суть его. Следует учить студентов отрабатывать методику исполнения проученных элементов, движений, этюдов, танцевальных комбинаций и полных композиций. Тем самым нарабатывать опыт исполнительского мастерства.

25

3.Следует уделять учебное время и на сложные технические элементы, различных видов танца.

4.Каждый опытный преподаватель хорошо знает, что доброжелательный тон, легкость ведения занятий, улыбка педагога, юмор меняют микроклимат урока, освобождают от скованности и, в конечном счете, повышают восприятие

ивыразительность исполнителей.

Методические указания студентам.

Учебная дисциплина «Исполнительская деятельность» представляет собой синтез знаний, базирующийся, прежде всего, на основах классического, народно-сценического, современного танца, основах музыкальных знаний. Обучение тесно связано со всеми хореографическими дисциплинами и происходит на междисциплинарном синтезе знаний.

Следует добросовестно готовиться к каждому практическому занятию, изучить методическую литературу, которую рекомендовал преподаватель, повторить и закрепить практический материал, полученный на предыдущем занятии.

Прогнозируемый и ожидаемый результат подготовки к профессиональной деятельности бакалавра по направлению «Хореографическое искусство», профиль – «Танцевально-эстетическая педагогика»:

По завершению всего курса обучения студент должен знать:

роль исполнительской деятельности при подготовке специалиста в области балетмейстерского искусства;

стилевые особенности в народно-сценической, классической, современной хореографии;

основной понятийный аппарат дисциплины;

методику исполнения основных и сложных элементов и движений различных систем танца;

методы и принципы репетиторской деятельности.

Уметь:

применять учебно-методическую литературу, теоретические и практические знания в самостоятельной профессиональной деятельности (педагогической и творческой);

исполнять методично грамотно программный материал.

Владеть техническим мастерством при выполнении программного материала:

методикой исполнения основных элементов народно-сценического, классического и современного танцев (от простейших форм до законченной композиции);

стилем и манерой исполнения различных танцев, сложностью их темпов и ритмов;

навыками технического мастерства при исполнении сложных элементов программного материала;

выразительными средствами танца;

навыками импровизации (подвижным хореографическим мышлением);

26

методикой работы с исполнителями;

методикой педагогической и репетиторской деятельности.

Сформированные компетенции:

общекультурные – ОК 12;

профессиональные – ПК 4, ПК 18, ПК 20.

Разработчики:

доцент кафедры хореографии кандидат педагогических наук В.Н. Карпенко, доцент кафедры хореографии И.А. Карпенко

Рецензенты:

И.М. Фоменко- Проректор по творческо-исполнительской деятельности Орловского государственного института искусств и культуры, профессор, заслуженный работник культуры РФ

М.В. Литвинова – кандидат философских наук, заслуженный работник культуры РФ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 52.03.01 (071200)Хореографическое творчество и профилю подготовки «Педагогика».

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _____________ 2011 г., протокол № 2_

И.о. зав. кафедрой _____________/И.А. Климова/

Зав. кафедрой _____________/Н.В. Бараниченко/

27

ГЛОССАРИЙ

ASSEMBLE – соединять, собирать. Прыжок с собиранием двух ног в воздухе. ARABESQUES – поза, название которой происходит от стиля арабских фресок. В классическом танце имеется четыре вида позы arabesque под номером: 1, 2, 3

и 4.

ATTITUDE – поза, положение фигуры. Поднятая вверх нога полусогнута. BALANCE – качать, покачиваться. Покачивающие движение. PREPARATION – является подготовкой к движению, упражнению.

APLOMB – правильно поставленный корпус – залог устойчивости. BATTEMENTS – «биение», «отбивание» – равномерное движение ноги. BATTERIE – барабанный бой. Нога в положении sur le cou de pied проделывает ряд мелких ударных движений.

BATTUS – бить, колотить. Движение с заноской.

ATTEMENTS TENDUS – отведение и приведение вытянутой ноги. BATTEMENTS TENDUS JETÉS – натянутые движения с броском.

DEMI – полу – небольшое.

PLIÉ – сгибание, складывание – приседание. GRAND – большое, глубокое.

ROND DE JAMBЕ PAR TERRE – вращательное движение ноги по полу, круг носком по полу.

PASSÉ PAR TERRE – скользящее движение работающей ноги по полу, земле. SUR LE COU-DE-PIED – положение работающей ноги на щиколотке.

EN DEHORS – наружу, из круга. EN DEDANS – внутрь, в круг.

POUR LE PIED – движение на работу стопы. BATTEMENTS FRAPPÉS – движение с ударом.

RELEVÉ – приподнимать, возвышать. Подъем на пальцы или на полупальцы. PETIT BATTEMENTS – маленькие батманы.

BATTEMENTS FONDUS – мягкое, плавное, «тающее» движение.

BATTEMENTS RETIRES – текущие батманы.

TEMPS RELEVÉ – подъем на опорной ноге.

DOUBLE – двойной.

BATTEMENTS RELEVÉ LENT – медленное поднимание ноги.

RONDS DE JAMBE EN L`AIR – круги ногой в воздухе.

BATTEMENTS SOUTENU – выдерживать, поддерживать. Движение с подтягиванием ног в пятой позиции.

BATTEMENTS DÉVELOPPÉ – разворачивающееся движение. JETÉ PIQUE – колющий бросок.

PORT DE BRAS – упражнения для рук, корпуса и головы. ÉPAULEMENT – положение тела, определяемое поворотом плеча. СROISÉ – скрещенный. Поза при которой ноги скрещены. ЕFFASÉ – развернутое положение корпуса и ног.

ECARTÉE – отводить. Поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.

28

TEMPS LIÉ – связанное во времени. Связующее, плавное, слитное движение. PAS DE BOURRÉE– основное движение старинной народной пляски бурэ. Переступание с небольшим продвижением.

ТEMPS LEVÉ SAUTÉ – прыжок по первой, второй или пятой позиции на одну и ту же ногу.

CHANGEMENT DE PIEDS – прыжок в V позиции с переменой ног.

PAS ÉCHAPPÉ – прыжок с раскрыванием ногу во вторую позицию и собиранием из второй в пятую.

PAS ASSEMBLÉ – прыжок с собиранием вытянутых ног в воздухе. PAS BALANCÉ – раскачивающееся движение.

SISSONE SIMPLE – простой прыжок с двух ног на одну.

BRISE – разбивать, раздроблять. Движение из раздела прыжков с заносками. EN TOURNANT – вращать, поворачивать корпус во время движения.