из электронной библиотеки / 58287993306294.pdf
.pdf
|
|
2. |
Выполнить |
тональный |
рисунок |
сложного |
24 |
|||
|
|
натюрморта из геометрических тел и предметов быта |
|
|||||||
|
|
расположенного в интерьере - Бумага 80х60, тушь. |
|
|||||||
|
|
Задачи: закомпоновать изображение в формате листа, |
|
|||||||
|
|
передать пропорциональные особенности фигур, |
|
|||||||
|
|
выстроить фигуры |
с учетом линейной перспективы, |
|
||||||
|
|
вылепить фигуры тоном, создать воздушную |
|
|||||||
|
|
перспективу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Выполнить |
тематический |
творческий |
24 |
||||
|
|
натюрморт на тему: «Искусство», «Музыка», «Театр», |
|
|||||||
|
|
«Поэзия» и т.д. - уголь, сангина, соус, бистр, сепия (на |
|
|||||||
|
|
выбор), бумага 80х60. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
Задачи: закомпоновать изображение в формате |
|
|||||||
|
|
листа и найти образное решение работы |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
I Раздел. |
Однофигурная |
композиция |
расположенная в |
40 |
|||||
|
Тема 2. |
интерьере. Бумага 80х60, карандаш. |
|
|
||||||
|
|
Задачи: закомпоновать изображение в формате |
|
|||||||
|
|
листа, передать пропорциональные особенности |
|
|||||||
|
|
фигуры, |
выстроить |
фигуру |
с |
учетом |
линейной |
|
||
|
|
перспективы, вылепить фигуру тоном, создать |
|
|||||||
|
|
воздушную |
перспективу, |
добиться |
образного |
|
||||
|
|
выражения |
используя |
пластические особенности |
|
|||||
|
|
постановки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I Раздел. |
1. Создать многофигурную, тематическую |
|
20 |
||||||
|
Тема 3. |
композицию на тему «Спорт». Материал по выбору |
|
|||||||
|
|
студента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: закомпоновать изображение в формате листа, |
|
|||||||
|
|
передать пропорциональные особенности фигуры, |
|
|||||||
|
|
выстроить фигуру с учетом линейной перспективы, |
|
|||||||
|
|
вылепить фигуру тоном, создать воздушную |
|
|||||||
|
|
перспективу, добиться образного выражения используя |
|
|||||||
|
|
пластические особенности постановки. |
|
|
||||||
8. Примерная тематика курсовых проектов.
Натюрморт из предметов быта сложных по форме, на контрастных по тону драпировках. Натюрморт из предметов быта сложных по форме в интерьере.
Рисунок головы пожилого человека.
Голова натурщика в головном уборе на декоративном фоне. Мужская полуфигура с руками в интерьере.
Мужская фигура с опорой, на фоне интерьера.
9. Образовательные технологии:
Предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках курса академический рисунок предусмотрены встречи с белгородскими художниками, мастерклассы специалистов, посещение музеев
Занятия лекционного типа не предусмотрены учебным планом Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах (разбор конкретных
ситуаций) составляют 40% аудиторных занятий (в соответствии с требованиями ФГОС ВПО не менее 40%)
11
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Экзамен проводиться в виде экзаменационного просмотра (32 часа)
Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестация производится на практических занятиях на основе подготовительных поисковых упражнений. Также проводятся регулярные промежуточные просмотры практических работ, тестирование, участие в творческих конкурсах, олимпиадах, участие
вдискуссиях, курсовой проект.
Всостав портфолио включаются лучшие графические работы, выполненные во время занятий.
Современное оценивание становиться развивающим, если оно помогает студентам:
-учиться на ошибках;
-понимать, что важно;
-понимать, что у них получается и что не получается;
-обнаруживать, чего они не знают;
-обнаруживать, чего они не умеют делать;
-отслеживать им собственный процесс движения в содержании и развитии.
При этом развивающий эффект обратной связи состоит в том, что она:
-показывает сильные стороны работы и повышает мотивацию к обучению;
-фиксируя слабые моменты, предлагает или показывает способы их преодоления, а, следовательно, и дальнейшего развития;
Поэтому так важно по результатам оценивания предложить студенту:
-определенные способы улучшения выполнения задания;
-помощь по определенным проблемам;
-обсудить оценку и дать комментарии, соблюдая осторожность в объективности и точности при оценивании способности студентов.
Ключевыми ценностями современного оценивания должны быть:
-валидность, объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
-надежность, использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;
-справедливость, разные студенты должны иметь равные возможности добиться
успеха;
-развивающий характер, фиксировать, что могут студенты, как им улучшить свои результаты;
-своевременность, поддерживающая развивающую обратную связь.
10.1.Самостоятельная работа
№
п/п
1
Тема, вынесенная на самостоятельн ое изучение
Натюр
морт
Семестр |
Неделя семестра |
Трудоемкость в часах |
1 |
17-18 |
36 |
12
Виды самостоятельной работы
Сделать композиционную
работу из предметов быта в пространстве, т.е. расположенные в интерьере или экстерьере, название
|
|
|
|
|
«Натюрморт |
в |
интерьере», |
||
|
|
|
|
|
«Натюрморт в экстерьере» Бумага |
||||
|
|
|
|
|
60х40, |
материал |
по |
выбору |
|
|
|
|
|
|
студента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Фигура |
3 |
19-20 |
16 |
Одна или две фигуры в различных |
||||
|
человека |
|
|
|
драпировках, расположенных в |
||||
|
|
|
|
|
интерьере. Бумага 80х60, материал |
||||
|
|
|
|
|
по выбору студента. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
Основная литература:
Наименование учебно-методической литературы |
кол-во |
Тихонов, С.В. Рисунок [Текст] : учебное пособие для вузов |
1 |
спец. "Архитектура" / С. В. Тихонов, В. Г. Демьянов, В. Б. |
|
Подрезков ; редкол.: Л.Н. Авдотьин, Д.П. Айрапетов, Н.С. |
|
Алферов и др.; рец.: каф. основ архитектурного |
|
проектирования и графики МИИЗ, Н.Н. Миловидов. - |
|
Репринтное издание. - М. : Стройиздат, 2001. - 296 с. : ил. - |
|
(Специальность "Архитектура").. |
|
Ли, Н.Г. Основы учебного академического рисунка [Текст] : |
2 |
учебник для студентов вузов / Н. Г. Ли. - М. : Эксмо, 2003. - |
|
480 с. : ил. |
|
Кузнецов, А.Ю. Атлас анатомии человека для художников |
5 |
[Текст] : учебное пособие для худож. спец. / А. Ю. Кузнецов ; |
|
под ред. А.Г. Лазарева; рец.: А.Г. Лазарев, Р.В. Паранюшкин, |
|
И.В. Алексеева. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 160 с. : ил. - |
|
(Школа изобразительных искусств). |
|
Рисунок. Живопись. Композиция [Текст] : хрестоматия: |
9 |
учебное пособие для студентов худ.-граф. ф-ов пединститутов / |
|
сост.: Н.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В. Шорохов; рец.: каф. |
|
рисунка Владимирского, А.А. Унковский. - М. : Просвещение, |
|
1989. - 208 с. - (Учебное пособие для педагогических |
|
институтов). |
|
5000 шедевров рисунка [Электронный ресурс] : учебное |
1 |
пособие по истории искусства. - М. : Direct MEDIA, [200?]. - 1 |
|
электрон. опт. диск. - (Шедевры мировой культуры на CD). - |
|
IBM PC 486 и выше, 16 mВ RAM, CD-ROM, SVGA, MS |
|
Windows 95/98/ME/NT/XP/2000. |
|
Барбер, Б. Искусство рисунка [Текст] : путь к совершенству: |
3 |
учебное пособие: пер. с англ. / Б. Барбер. - М. : АСТ: Астрель, |
|
2004. - 208 с. : ил. - ISBN 5-17-026176-4 (АСТ) : 273-70. |
|
Хогарт, Б. Динамическая анатомия для художников [Текст] : |
1 |
измерения, пропорции, анатомические детали, поверхностные |
|
мышцы, ракурс, движение / Б. Хогарт ; ред. И.В. Беленький. - |
|
Тула-М. : Родничок; Астрель: АСТ, 2001. - 216 с. : ил. |
|
Чиварди, Д. Рисунок. Художественный образ в |
3 |
анатомическом рисовании [Текст] / Д. Чиварди ; пер. К. |
|
Молькова. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 168 с. : ил. - |
|
(Классическая библиотека художника). - Прил.: с. 154-167. - |
|
ISBN 5-04-008469-2 : 118-81. |
|
13 |
|
Хитров, А.Е. Рисунок [Текст] : пособие для обучающихся в |
1 |
художественно-промышленных учеб. заведениях и мастеров |
|
прикладного искусства / А. Е. Хитров ; под общ. ред. Ф.Ф. |
|
Волошко. - М. : Легкая индустрия, 1964. - 243 с. : ил. - |
|
Библиогр.: с. 241. |
|
Алексеев, А.А. Рисунок [Текст] : подготовительный курс по |
5 |
декоративно-прикладному искусству в образовательном |
|
процессе высшей школы: учебное пособие / А. А. Алексеев ; |
|
Упр. культ. Белгор. обл.; БГИКИ; рец.: З.Ю. Черная, Н.Л. |
|
Шеховская. - Белгород : БГИКИ, 2008. - 80 с. - Библиогр.: с. 78. |
|
Барчаи, Е. Анатомия для художников [Электронный ресурс] / |
1 |
Е. Барчаи. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 344 с. : ил. |
|
Дополнительная литература:
1.Аксенов Ю., Левидова М. Цвет и линия. — М.: Сов. художник, 1988.
2.Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагогическая школа. — М.: Просвещение, 1984.
3.Беда Г. В. Основы изобразительной грамоты. Рисунок. Живопись. Композиция: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1986.
4.Бесчастнов Н. П. Черно-белая графика. – М. – 2002.
5.Волков Н.Н. Композиция в живописи. — М.: Искусство, 1977.
6.Гинзбург И. П.П. Чистяков и его педагогическая система. — М.; Л.:
Искусство, 1940.
7.Дейнека А.А. Учитесь рисовать. — М.: Изд. АХ СССР, 1962.
8.Кардовский Д. Н. Об искусстве. — М.: Изд. АХ СССР, 1960.
9.Лушников Б. В. Рисунок. Портрет: Учебное пособие.
10.Шорохов Е.В. Композиция. — М.: Просвещение, 1986.
11.Карлов Г. Н. Рисование животных и птиц. – 2-е изд. – М. – 2002.
12.Молева Н.М., Белютин Э.М. П.П. Чистяков — теоретик и педагог. — М.: Изд. АХ
СССР, 1953.
13. Молева Н.М., Белютин Э.М. Педагогическая система Академии художеств XVIII века.
— М.: Искусство, 1956.
14.Павлинов П.Я. Каждый может научиться рисовать. — М., 1966.
15.Пособие по рисованию / Под ред. Д.Н. Кардовского, В.Н. Яковлева, К.Н. Корнилова.
— М.; Л.: Госстройиздат, 1969.
16.Пучков А.С., Триселев А.В. Методика работы над натюрмортом. — М.: Просвещение,
1982.
17.Тихонов и др. Рисунок. — М.: Стройиздат, 1987.
Фаворский В.А. Теоретическое наследие. — М.: Искусство, 1988.
12. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий и Интернет-ресурсы:
Для просмотра иллюстративного материала необходимы программыпросмотрщики,
например: «Программа просмотра изображений и факсов Windows», ASD-SEE и т.д. в зависимости от используемой операционной системы.
Интернет-ресурсы по данной тематике отличаются большим разнообразием. Широкий диапазон охватываемых тем не дает возможности опираться на ограниченный круг избранных сайтов.
14
13. Методические рекомендации для преподавателя
Основными формами обучения студентов, являются аудиторные занятия с интерактивными формами работы.
Для успешного выполнения практических работ используется обширный иллюстративный ряд представляемый с помощью компьютерных технологий. Визуальный ряд может не ограничиваться статичными слайдами. Для иллюстрации отдельных положений может использоваться видеоматериал и фрагменты из научно-популярных и художественных фильмов. Практические занятия должны быть построены на активном участии студентов в художественном процессе и обсуждения результата. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.
Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебнометодическими материалами по предмету в электронном формате.
Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит в процессе обсуждения и
14. Методические указания для студентов по изучению дисциплины
Изучение дисциплины требует прослушивания лекций преподавателя во время практической работы и дополнительное самостоятельное изучение разделов тем. Часы, отведенные на самостоятельную работу студента, представляют собой вид занятий, которые каждый студент организует и планирует сам. В основном это самостоятельное изучение разделов дисциплины и самостоятельное продолжение темы практического занятия. Следует обратить внимание на рекомендации преподавателя по
поводу используемой литературы. Если студент изучает дисциплину по индивидуальному графику, то сроки сдачи и основные вопросы для самостоятельной работы заранее необходимо обсудить с преподавателем.
15. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.Мольберты, подиумы, натюрмортный фонд.
2.Офортный станок, валики для нанесения краски, планшеты, цветная бумага, карандаши, резинки, кисти, акварель, масло, типографские краски, разбавители, трафаретные ножи, и т.п.
______________________________________________________________________
Разработчики: |
|
Доцент кафедры |
|
«Рисунок и живопись» |
|
член Союза художников России |
Федоренко А.И. |
Эксперты:
Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Калашникова Наталья Моисеевна, доктор культурологи, профессор, Заслуженный
деятель науки РФ, ведущий специалист Российского этнографического музея (г.СанктПетербург), член Союза художников РФ
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по направлению и профилю подготовки – 072500 «Дизайн»
Программа одобрена на заседании Ученый совета факультета «Дизайн» от 29 июня 2012 года, протокол № 19.
15
Методические рекомендации по оценки сформированности компетенций дисциплины
«Академический рисунок»
Тема №1. Основные закономерности композиции тематических натюрмортов
Вид УУД |
Содержание |
Примеры задачных |
Задания |
Критерии |
|
|
УУД |
формулировок |
|
оценки |
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
Информационн |
Планирование |
Найдите |
в |
Составить |
1 балл |
о- |
информационн |
источниках |
список |
Критерии |
|
познавательны |
ого поиска |
информации |
информационн |
оценивания: |
|
е |
|
примеры |
основных |
ых источников |
• количественн |
|
|
закономерностей |
по вопросам |
ое |
|
ОК-2 |
|
композиции |
заданной темы |
• качественное |
|
ОК-6 |
|
тематических |
|
Шкала |
|
ОК-7 |
|
натюрмортов |
ОК-6 |
оценивания |
|
ПК-3 |
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
За наличие – |
|
|
|
|
|
1балл |
|
|
|
|
|
За отсутствие- |
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
|
|
Список |
|
|
|
|
|
оформлен в |
|
|
|
|
|
соответствии с |
|
|
|
|
|
требованиями |
|
|
|
|
|
– в полном |
|
|
|
|
|
объеме |
|
|
|
|
|
Список |
|
|
|
|
|
представлен в |
|
|
|
|
|
свободной |
|
|
|
|
|
форме - минус |
|
|
|
|
|
0,5 б. |
|
|
|
|
|
|
|
Первичная |
Выбрать из |
Изучите |
2 балла |
|
|
обработка |
источников |
найденные |
Критерии |
|
|
информации |
информации |
источники |
оценивания: |
|
|
|
репродукции, |
информации. |
• количественн |
|
|
|
относящихся к теме. |
|
ое |
|
|
|
|
|
ОК-2 |
• качественное |
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
За наличие – |
|
|
|
|
|
1балл |
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
За отсутствие- |
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
|
|
Репродукции |
|
|
|
|
|
оформлены в |
|
|
|
|
|
соответствии с |
|
|
|
|
|
требованиями |
|
|
|
|
|
– в полном |
|
|
|
|
|
объеме |
|
|
|
|
|
Репродукции |
|
|
|
|
|
представлены |
|
|
|
|
|
в свободной |
|
|
|
|
|
форме - минус |
|
|
|
|
|
0,5 б. |
|
Извлечение |
Провести |
анализ |
Проанализиров |
2 балла |
|
вторичной |
источников |
ать источники |
Критерии |
|
|
информации |
информации: |
информации |
оценивания: |
|
|
|
композицию, |
|
• количественн |
|
|
|
выразительные |
|
ое |
|
|
|
средства, |
|
|
• качественное |
|
|
|
|
ОК-7 |
Шкала |
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
За наличие – 2 |
|
|
|
|
|
балла |
|
|
|
|
|
За отсутствие- |
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
|
|
Информация |
|
|
|
|
|
оформлена в |
|
|
|
|
|
соответствии с |
|
|
|
|
|
требованиями |
|
|
|
|
|
– в полном |
|
|
|
|
|
объеме |
|
|
|
|
|
Информация |
|
|
|
|
|
представлена в |
|
|
|
|
|
свободной |
|
|
|
|
|
форме - минус |
|
|
|
|
|
1 б. |
|
Обработка |
Создать |
папку с |
Оформить |
2 балла |
|
информации |
подобранным |
собранные |
Критерии |
|
|
|
иллюстративным |
материалы |
оценивания: |
|
|
|
рядом по |
заданной |
|
• количественн |
|
|
теме с аннотациями |
ПК-3 |
ое |
|
|
|
к ним. |
|
|
• качественное |
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
За наличие – 2 |
|
|
|
|
|
|
|
балла |
|
|
|
|
|
|
|
За |
отсутствие- |
|
|
|
|
|
|
0 |
баллов |
|
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
|
|
|
|
Материал |
|
|
|
|
|
|
|
предоставлен в |
|
|
|
|
|
|
|
полном |
|
|
|
|
|
|
|
количестве – |
|
|
|
|
|
|
|
полный объем |
|
|
|
|
|
|
|
баллов |
|
|
|
|
|
|
|
Материал |
|
|
|
|
|
|
|
предоставлен в |
|
|
|
|
|
|
|
оформленном |
|
|
|
|
|
|
|
виде – плюс 1 |
|
|
|
|
|
|
|
б. |
|
Регулятивные |
Целеполагание |
Определить |
|
Сформулирова |
2 балла |
||
ПК-1 |
|
образную тему |
ть цель |
Критерии |
|||
ПК-10 |
|
натюрморта |
|
творческой |
оценивания: |
||
ОК-2 |
|
|
|
|
работы |
• количественн |
|
|
|
|
|
|
|
ое |
|
|
|
|
|
|
ПК-1 |
• качественное |
|
|
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
|
|
За наличие – 2 |
|
|
|
|
|
|
|
За |
отсутствие- |
|
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
|
|
|
|
Цель |
|
|
|
|
|
|
|
полностью |
|
|
|
|
|
|
|
раскрывает |
|
|
|
|
|
|
|
поставленные |
|
|
|
|
|
|
|
творческие |
|
|
|
|
|
|
|
задачи – |
|
|
|
|
|
|
|
полный объем |
|
|
|
|
|
|
|
баллов |
|
|
|
|
|
|
|
Цель частично |
|
|
|
|
|
|
|
раскрывает |
|
|
|
|
|
|
|
поставленные |
|
|
|
|
|
|
|
творческие |
|
|
|
|
|
|
|
задачи –минус |
|
|
|
|
|
|
|
1 б. |
|
|
Планирование |
Составьте |
план |
Разработайте |
2 балла |
||
|
деятельности |
последовательност |
план |
Критерии |
|||
|
|
и |
выполнения |
деятельности |
оценивания: |
||
|
|
натюрморта, |
с |
|
• количественн |
||
|
|
учетом |
|
|
|
ое |
|
|
|
академических |
и |
ПК-1 |
• качественное |
||
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
творческих задач |
|
Шкала |
||
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
|
За наличие – 2 |
|
|
|
|
|
|
За отсутствие- |
|
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
|
|
|
Материал |
|
|
|
|
|
|
предоставлен в |
|
|
|
|
|
|
письменном |
|
|
|
|
|
|
виде – полный |
|
|
|
|
|
|
объем баллов |
|
|
|
|
|
|
Материал |
|
|
|
|
|
|
предоставлен в |
|
|
|
|
|
|
виде зарисовок |
|
|
|
|
|
|
- плюс 1 б. |
|
|
|
|
|
|
Своевременная |
|
|
|
|
|
|
сдача |
|
|
|
|
|
|
материалов – |
|
|
|
|
|
|
полный объем |
|
|
|
|
|
|
баллов |
|
|
|
|
|
|
Сдача |
|
|
|
|
|
|
материалов в |
|
|
|
|
|
|
конце |
|
|
|
|
|
|
семестра – |
|
|
|
|
|
|
минус 2 б. |
|
Организация |
Организуйте |
работу |
|
70 баллов |
|
|
деятельности |
выполнения |
|
|
2 балла |
|
|
|
натюрморта |
с |
Подобрать |
Критерии |
|
|
|
учетом |
основных |
изобразительн |
оценивания: |
|
|
|
закономерностей |
ый материал |
• количественн |
||
|
|
композиции |
|
(натюрмортны |
ое |
|
|
|
тематических |
|
й фонд) |
• качественное |
|
|
|
натюрмортов |
|
ПК-10 |
Шкала |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
|
За наличие – 2 |
|
|
|
|
|
|
За отсутствие- |
|
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
|
Критерии |
|
|
|
|
|
|
оценивания: |
|
|
|
|
|
|
• количественн |
|
|
|
|
|
|
ое |
|
|
|
|
|
|
• качественное |
|
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
|
количественн |
|
|
|
|
|
|
ая: |
|
|
|
|
|
|
За наличие – 2 |
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
За отсутствие- |
|
|
|
|
|
0 баллов |
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
|
|
качественная: |
|
|
|
Подобрать |
|
Изобразительн |
|
|
|
выразительные |
ый материал |
|
|
|
|
средства |
для |
подобран с |
|
|
|
создания |
|
учетом |
|
|
|
тематического |
поставленных |
|
|
|
|
натюрморта |
задач – полный |
|
|
|
|
|
|
объем баллов |
|
|
|
ОК-2 |
|
Своевременная |
|
|
|
|
|
сдача работы – |
|
|
|
|
|
полный объем |
|
|
|
|
|
баллов |
|
|
|
|
|
Сдача работы |
|
|
|
|
|
в конце |
|
|
|
|
|
семестра – |
|
|
|
|
|
минус 1 б. |
|
|
|
|
|
3 балла |
|
|
|
|
|
Критерии |
|
|
|
|
|
оценивания: |
|
|
|
|
|
• количественн |
|
|
|
|
|
ое |
|
|
|
|
|
• качественное |
|
|
|
|
|
Шкала |
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
|
Выполнить |
10 |
количественн |
|
|
|
ая: |
||
|
|
|
поисковых |
|
За наличие – 3 |
|
|
|
эскизов |
с |
За отсутствие- |
|
|
|
учетом |
|
0 баллов |
|
|
|
академических |
Шкала |
|
|
|
|
творческих |
|
оценивания |
|
|
|
задач |
|
качественная: |
|
|
|
|
|
Работа |
|
|
|
ПК-1 |
|
выполнена с |
|
|
|
|
|
учетом |
|
|
|
|
|
выразительных |
|
|
|
|
|
средств, |
|
|
|
|
|
раскрывающих |
|
|
|
|
|
заданный |
|
|
|
|
|
образ – полное |
|
|
|
|
|
кол. баллов |
|
|
|
|
|
Не |
|
|
|
|
|
соответствие |
|
|
|
|
|
средств теме – |
|
|
|
|
|
минус 25% |
|
|
|
|
|
Своевременна |
|
|
|
|
|
я сдача работы |
|
|
|
|
|
– полный |
|
|
|
|
|
объем баллов |
20