Динамика формирования комплекса знаний, умений и навыков педагога-хореографа

№ п/п	Сравниваемые параметры	До эксперимента						После эксперимента
		Эксперимен­тальная группа			Контрольная группа			Эксперимен­тальная Группа			Контрольная группа
		Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
1	Владение теоре­тическими зна­ниями	0	20	80	0	70	30	95	5	0	35	45	20
2	Использование лексики совре­менных клубных танцев	15	40	45	50	35	15	90	10	0	80	10	10
3	Участие в смот­рах и конкурсах	10	30	60	30	40	30	75	20	5	45	35	20
4	Знание источни­ков информации по клубному танцу	10	30	60	10	45	45	85	15	0	40	40	25
5	Знания в области социально-психологических функций танца	10	55	35	30	40	30	85	15	0	45	35	20
6	Знания стилевых различий моло­дежного танца	0	30	70	15	45	30	75	25	0	20	55	25
7	Владение мето­дикой препода­вания современ­ного танца	5	25	70	0	60	40	65	30	5	30	45	25
8	Оценка собст­венных организа­торских возмож­ностей	0	40	60	5	30	65	90	5	5	30	45	25

22

Продолжение табл. 2

№ п/п	Сравниваемые параметры	До эксперимента						После эксперимента
		Эксперимен­тальная группа			Контрольная группа			Эксперимен­тальная Группа			Контрольная группа
		Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
9	Готовность орга­низовать прове­дение конкурса	25	30	45	25	30	45	75	25	0	40	45	15
10	Знание содержа­ния программ и проектов в облас­ти клубного танца	0	35	65	10	55	35	80	15	5	15	55	30
11	Понимание задач педагога в облас­ти клубного танца	25	45	30	40	35	25	90	10	0	65	25	10
12	Мотивация к организации танцевальной группы	30	20	50	75	5	20	85	10	5	40	10	50
13	Педагогические способности участников экс­перимента	25	30	45	100	0	0	95	5	0	70	20	10
14	Готовность к НИР	10	10	80	40	35	25	85	15	0	40	25	35
15	Навыки само­стоятельной работы	15	40	45	70	20	10	90	5	5	25	40	35

Вторая фаза экспериментальной работы по апробации педагогической модели развития региональной системы клубного танца осуществлялась на базе клуба восточных танцев «Клеопатра» г. Тамбова, основными задачами которого явля­лись: определение влияния занятий в танцевальном клубе на развитие личностных, физических, психологических и творческих качеств респондентов; установление степени включенности респондентов в культурно-досуговую деятельность танце­вального клуба; выявление приоритетных форм социально-культурной деятельно­сти танцевального клуба; установление особенностей организационно-методической работы руководителя; конкретизация ценностных ориентиров уча­стников в области клубного танца. Все участницы (75 девушек и женщин) клуба вошли в группу, с которой в течение трех лет осуществлялась работа по экспери­ментальной программе. Экспериментальная работа проводилась в три этапа, ее эффективность оценивалась на основе сравнения результатов тестовых замеров на диагностическом и контрольном этапах.

23

В качестве инструментария исследования были использованы:

1. модель формирования и совершенствования умений и навыков участников клуба, представлявшая собой последовательность этапов обучения клубному тан­цу (репродуктивно-адаптивного, репродуктивного, репродуктивно-продуктивного, продуктивного опосредованного и собственно продуктивного);

2. тест-опросник, с помощью которого исследовались позитивные изменения познавательного, мотивационного, коммуникативно-креативного и операционно-деятельностного компонентов личности, которые оценивались по таким парамет­рам, как мотивация прихода и мотивационные ожидания относительно занятий восточными танцами; опыт и перспективы исполнительско-постановочной танце­вальной деятельности; активная включенность в клубную творческую работу; раз­витие физических, интеллектуальных и личностных психологических качеств; потенциальное и реальное применение полученных умений и навыков в практике досутовой деятельности; оценка психологического климата и методической ком­петентности руководителя клубной общности; отношение к устойчивым традици­ям и перспективам обновления и совершенствования содержания работы клуба. Тест предполагал самооценку соответствующих качеств участников клуба по шес­тибалльной шкале. Балльные оценки затем были преобразованы в уровневые по­казатели, что позволило осуществить сравнение процентных показателей тестиро­вания на начальном и конечном этапах эксперимента. Установлено, что по всем условно выделенным для анализа компонентам процентные показатели высокого уровня ответов в конце эксперимента на 15-30% превышают аналогичные показа­тели начала эксперимента. Наиболее существенные различия в оценках начала и окончания эксперимента наблюдались по таким параметрам, как снижение показа­телей атмосферы соперничества в коллективе (17,5%); рост показателей профес­сиональной компетентности руководителей (в среднем на 27%) активность и ини­циативность участия в досуговых мероприятиях (в среднем на 32%). Это позволи­ло сделать вывод об эффективности предложенной модели.

В качестве ведущих условий развития танцевальных клубов их участниками были выдвинуты: высокий уровень профессиональной компетенции руководителя коллектива; разнообразные формы работы и социально-культурных мероприятий; совершенствование организационно-методической работы клуба.

В заключении подводятся основные итоги исследования, делаются выводы о результативности работы, подтверждается правомерность выдвинутой гипотезы.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях автора:

1. Мордовина, И.Н. Организационно-педагогические условия развития клубного танца в системе социально-культурной деятельности / И.Н. Мордовина / Вестник: научный журнал МГУКИ 3(15). - Москва, 2006. Часть 1. 0,4 печ. л.

2. Мордовина, И.Н. Современные направления хореографии (теория и практи­ка) / И.Н. Мордовина / учеб. пособие рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. - Тамбов: Изд-во ТГУ, 2001. 12,0 печ. л.

3. Мордовина, И.Н. Современные направления танцевального искусства / И.Н. Мордовина // Сборник примерных программ и методических материалов по специальности 050700 «Педагогика балета». - СПб. - Тамбов: Першина, 2005. 1,5 печ. л.

4. Мордовина, И.Н. Развитие эстрадного танца на Тамбовщине / И.Н. Мордовина/ Культурная жизнь Тамбовского края: Материалы региональной научной конференции. - Тамбов: Изд-во МИНЦ, 1995. ОД печ.л.

24

5. Мордовина, И.Н. Гуманитарное образование и молодежь / И.Н. Мордовина / Модернизация системы образования в сфере культуры и искусства: Материалы международной научно-практической конференции. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002. 0,1 печ.л.

6. Мордовина, И.Н Брейк-данс в системе социализации подростков / И.Н. Мордовина / Социализация детей, подростков и молодежи с проблемами раз­вития в системе дополнительного образования: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Тамбов: Изд-во ТГУ, 2003. 0,1 печ.л.

7. Мордовина, И.Н. Социальный танец и его функции. / И.Н. Мордовина / IX Державинские чтения: Материалы научной конференции преподавателей и аспи­рантов. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. 0,1 печ. л.

8. Мордовина, И.Н. К вопросу о современной танцевальной культуре молоде­жи: / И.Н. Мордовина / Культурное пространство России: проблемы и перспекти­вы развития: Материалы международной научно-практической конференции / Отв. ред. Е.И. Григорьева. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. 0,12 печ.л.

9. Мордовина, И.Н. К вопросу современных форм и видов обучающего танца / Мордовина И.Н. / Образовательные технологии в вузах культуры и искусства: опыт, проблемы, перспективы: Материалы международной научно-практической конференции / Отв. ред. Е.И. Григорьева. - Тамбов: Першина, 2004. 0,12 печ.л.

10. Мордовина, И.Н. Интерес к профессии как фактор развития духовной культуры личности / И.Н. Мордовина / Проблемы и перспективы развития гумани­тарного образования в эпоху социальных реформ: Материалы Всероссийской на­учно-практической конференции. - Орел: Орловский государственный институт искусств и культуры, 2001. 0,1 печ.л.

11. Мордовина, И.Н. Модерн-джаз танец в системе хореографического образо­вания. И.Н. Мордовина / Разработка и внедрение программы многоуровневой под­готовки специалистов сферы культуры и искусства: опыт, проблемы, перспективы: Материалы межрегиональной научно-практической конференции / Науч. ред. В.Н. Окатов. - Тамбов: ИЦ ТГУ, 1996. ОД печ.л.

12. Мордовина, И.Н. Межпредметные связи в системе подготовки специали­ста-хореографа / И.Н. Мордовина / Хореографическое образование на стыке веков: Сборник докладов и тезисов Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. В.Н. Нилов. Москва, МГУКИ, 2003. 0,12 печ.л.

13. Мордовина, И.Н. Танцевальная психотерапия как средство профессиональ­ного развития будущего специалиста / И.Н. Мордовина / Научно-методическое обеспечение профессионального воспитания будущего специалиста: Материалы Всероссийской научно-практической Internet-конференции / Отв. ред. Л.Н. Макарова. - Тамбов, 2004. 0,17 печ.л.

14 Мордовина, И.Н. «Свободный танец» А. Дункан и его влияние на развитие современной хореографии / И.Н. Мордовина / Интеграционные процессы в хорео­графическом образовании: опыт, проблемы, перспективы: Материалы и статьи межвузовской научно-практической конференции / Отв. ред. Н.А. Клименко. -Тамбов, 2003. 0,5 печ.л.

15. Мордовина, И.Н. Феномен социального танца в современном хореографи­ческом образовании / И.Н. Мордовина / Хореографическое образование на рубеже XXI века: опыт, проблемы, перспективы развития: Материалы и статьи 1-ой Все­российской научно-практической конференции / Отв. ред. М.Н. Юрьева. - Тамбов, 2005. 0,23 печ.л.

16. Мордовина, И.Н. О «социальном заказе» на специалистов в области со­временного танца / И.Н. Мордовина / Коллективная монография «Культурная тра-

25

диция и современный танец в образовательном хореографическом пространстве Сибирского региона» на основе материалов Международной научно-практической конференции Культурное наследие и развитие человеческого потенциала:/ Под ред. Г.В. Бурцевой. - Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. 0,23 печ. л.

17. Мордовина, И.Н. К вопросу развития творческой личности студентов-хореографов / И.Н. Мордовина / Хореографическое образование: тенденции разви­тия: Сборник тезисов научно-практической конференции / Отв. ред. В.Н. Нилов. -Москва: Изд-во МГУКИ, 2001. 0,23 печ. л.

18. Мордовина, И.Н. Танец как средство физического и духовного совершен­ствования / И.Н. Мордовина / Здоровьесберегающие технологии: опыт, проблемы, инновации: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции / Отв. ред. Е.И. Григорьева. - Тамбов: Першина, 2004. 0,17 печ. л.

19. Мордовина, И.Н. Система ритмопластического воспитания Эмиля Жак-Далькроза / И.Н. Мордовина / XI Державинские чтения: Материалы научной кон­ференции преподавателей и аспирантов // - Тамбов: Изд-во ТГУ 2006. (В печати).

20. Мордовина, И.Н.Танцевальная терапия как фактор социальной реабилита­ции / И.Н. Мордовина, Н.П. Труханкина / Искусство танца: история, теория, прак­тика: Материалы 1-го Внутривузовского научно-методического семинара / Науч. ред. М.Н. Юрьева. - Тамбов: Першина, 2006. 0,23 печ. л.

21. Мордовина. И.Н. Формирование стилистических особенностей танцеваль­ного направления Belly Dance / И.Н. Мордовина, М.И. Воропаева / Хореографиче­ское искусство и образование в XXI веке: традиции, проблемы и перспективы раз­вития: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. М.Н. Юрьева. - Тамбов: Першина, 2006. 0,35 печ. л.

26

Подписано к печати 20.10.2006.

Гарнитура Times New Romen. Формат 60 х 84/16. Бумага офсетная.

1,7 уч.-изд. л.; 1,6 усл. печ. л. Тираж 100 экз. Заказ 2106.

Издательство

Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина