nniHf6xW4g

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Т.Р. Батова

КАЛЛИГРАФИЯ И ЛЕТТЕРИНГ В ДИЗАЙНЕ ЛОГОТИПА

МУРМАНСК

2019

0

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Т.Р. Батова

КАЛЛИГРАФИЯ И ЛЕТТЕРИНГ В ДИЗАЙНЕ ЛОГОТИПА

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано учебно-методическим советом университета в качестве учебно-методического пособия

по направлениям подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»: Дополнительное образование: дизайн и компьютерная графика, Дополнительное образование: дизайн интерьера;

54.03.01 «Дизайн»: Графический дизайн, Дизайн

МУРМАНСК

2019

1

УДК 378.016:76(075.8) ББК 85.158.6я73

Б28

Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакци- онно-издательской деятельности Мурманского арктического государственного университета

Рекомендовано учебно-методическим советом МАГУ к использованию в учебном процессе (протокол № 4 от 04.07.2019 г.)

Рецензенты: А.А. Швечихин, генеральный директор ООО «Баренц-Пресс»;

Е.Р Стаценко, кандидат пед. наук, доцент кафедры искусств и дизайна Мурманского арктического государственного университета

Батова Т.Р.

Каллиграфия и леттеринг в дизайне логотипа: учебное-методическое пособие / Т.Р. Батова. – Мурманск: МАГУ, 2019. – 104 с.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплины «Типографика», «Искусство шрифта» и «Фирменный стиль».

Виздании содержится краткая информация о каллиграфии и леттеринге, а также практические упражнения и рекомендации, которые помогут студентам овладеть основами создания рукописных логотипов и шрифтовой культуры. В пособии раскрываются выразительные возможности основных инструментов и характер получаемых надписей, рассматриваются различные варианты нанесения и эмоциональная выразительность каллиграфических техник. Практикум включает упражнения по шрифтовой композиции.

Вкачестве примеров выполнения заданий использованы работы автора и студентов 2-4 курсов факультета искусств и сервиса Мурманского арктического государственного университета.

Печатается в авторской редакции.

Батова Т.Р., 2019 ФГБОУ ВО «Мурманский арктический

государственный университет», 2019

2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………...4 РАЗДЕЛ 1…………………………………………………………………………..10 1.1. Каллиграфия и леттеринг в системе профессиональных компетенций дизайнера…………………………………………………………………………...10 1.2. Методика обучения студентов-бакалавров каллиграфии и леттерингу…...14

РАЗДЕЛ 2…………………………………………………………………………...18

2.1. Метод художественно-графического анализа рукописного шрифта и шриф-

товой композиции……………………………………………………………….....18

2.2.Анатомия шрифта. Классификация шрифтов………………………………. 34

2.3.Эмоциональная выразительность шрифта…………………………………...41

РАЗДЕЛ 3…………………………………………………………………………...52

3.1.Основы каллиграфии широким пером………………………………………..52

3.2.Основы леттеринга……………………………………………………………..75 ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………………90

Литература………………………………………………………………………...103

3

ВВЕДЕНИЕ

«Письмо – есть геометрия души» Платон

Профессия дизайнера отражает современные тенденции визуальной культуры, которая вовлечена в быстроменяющуюся повседневность, большой поток информации. Эту информацию человек воспринимает ежедневно ежесекундно, считывая ее с телеэкрана, билборда, экрана смартфона. Информация передается во многом за счет шрифта, который рассматривается как средство художественного и эстетического оформления этой самой информации.

Распространяется информация зачастую бесплатно, поэтому шрифт, прежде всего должен привлечь внимание именно той специфической группы, к которой она обращена (целевая аудитория). Грамотно подобранный шрифт и выверенная типографика могут помочь в считывании информации, а непрофессиональный подход может сделать ее вовсе не воспринимаемой.

На нынешнем этапе развития общества идет оптимизация процессов восприятия информации - быстро, коротко и четко, как раз эти требования перекладываются и на проектирование шрифтовых форм. В дизайне логотипов в последнее время наблюдается рост популярности рукописных шрифтовых форм, связано это прежде всего с тем, что рукописные логотипы более эмоционально-выразительные нежели наборные шрифты. Можно передать тончайшие нюансы невербального графического сообщения путем проектирования не только самих букв, но и их местоположением относительно друг друга - композиция слова и двух слов - композиция надписи.

Слово «Шрифт» (schrift) немецкого происхождения и означает письмо, почерк или начертание букв. Шрифт, независимо от техники исполнения, представляет собой упорядоченную графическую форму определенной системы письма, в равной мере хорошо реализуемую как в художественном плане, так и в техническом во всем комплексе знаков. Характер шрифтовых знаков определяет дизайнер-шрифтовик или графический дизайнер. В свою очередь это должен быть высококомпетентный специалист, четко знающий основы проектирования шрифта, правила типографики и шрифтовой композиции.

Работа над шрифтом представляет собой процесс художественного проектирования, который включает в себя разработку способов и приемов

4

проектирования надписи (логотипа) и шрифтовой композиции. Область шрифта имеет широкий спектр применения. Шрифтовые композиции применяют в газетной и журнальной вёрстке, в оформлении обложек книжных изданий, в плакатной графике и web-дизайне, а также в разработке айдентики (фирменный стиль) и прочее. Грамотный выбор шрифта под проект и его решение в материале определяют его эстетические и художественные качества, производственные возможности. Такой широкий охват использования шрифта требует разнообразных знаний и умений, практических навыков, которые необходимы студентам для профессионального становления.

Современная концепция профессиональной подготовки студентовдизайнеров предъявляет к специалисту высокие требования, адекватные запросам рынка. Что создает предпосылки в подготовке востребованных кадров.

Опыт показывает, что без знания вопросов истории и теории шрифта, без вдумчивого и глубокого изучения и практического освоение проектирования шрифтовых форм, рукописных или рисованных, невозможно представить себе современного графического дизайнера, способного на высоком уровне создавать оригинальные надписи и логотипы.

Как сказал Стив Джобс в напутственной речи выпускникам Стэнфордского университета в 2005 году: «На тот момент в колледже Рид шёл, возможно, лучший курс по каллиграфии во всей стране. По всему кампусу висели плакаты, постеры, афиши, и каждый постер, каждая столешница какого-нибудь столика были исписаны вручную каллиграфическим почерком... И вот я тоже решил начать посещать курсы по каллиграфии, чтобы узнать, как же всё это было сделано. Если бы я не записался на тот курс в колледже, у Мака никогда не было бы таких разных гарнитур и пропорциональных шрифтов, и у компьютеров не было бы такой изумительной типографики, как сейчас».

Большое значение в практике студентов приобретает изучение каллиграфических и рисованных шрифтов (леттеринг). Целью является проектирование целостной шрифтовой композиции. Выполнение надписи — это единый процесс, где задействованы такие междисциплинарные связи как основы композиции, формообразование, колористика.

Поэтому высококвалифицированный специалист в сфере графического дизайна должен владеть техниками создания рукописных шрифтов. Эти практические навыки расширять его возможности как дизайнера, по-

5

зволят глубже понять логику шрифта, научат его методам анализа качества шрифтов и помогут понять, как подбирать тот или иной шрифт под проект.

Профессиональное становление будущих специалистов в сфере графического дизайна происходит на занятиях по «Типографике», «Фирменному стилю», «Искусство шрифта», «Web-графика и web-дизайн», «Художественное редактирование изданий» и «Концепция издательских систем».

Методическое пособие построено таким образом, чтобы помочь сориентироваться в инструментах создания шрифтовых форм, овладеть профессиональной терминологией, овладеть методами анализа шрифтовых форм и шрифтовой композиции. Зачастую дизайнер сталкивается с готовыми шрифтовыми формами, по этому студенту необходимо не только уметь правильно использовать готовые образцы, но и создавать свои шрифты, эмоционально выразительные рисунки букв и шрифтовых композиций для того, чтобы в этой логике строить процесс работы со шрифтом. Большое значение в становлении шрифтовой культуры имеет владение высокой техникой исполнения шрифта различными способами, графическими и композиционными приёмами шрифтовой композиции, а также средствами выражения художественного образа.

Логически, методическое пособие разделено на три раздела. Два из которых теория, а последний третий раздел практикум. В конце каждого раздела даны вопросы в форме теста, которые помогут закрепить пройденный материал, а также даны ссылки на дополнительную литературу по разделу и видео на схожую тематику.

В конце методического пособия представлены практические работы, которые могут послужить источником вдохновения.

Во третьем разделе будут рассмотрены основы каллиграфии и леттеринга. Правила и приемы, даны рекомендации по инструментам, бумаге и технике исполнения. Практические работы подразумевают поэтапность выполнения рекомендованными инструментами и материалами.

Практические занятия начинаются с упражнений по каллиграфии, т.к. каллиграфия - это система красивого письма, где при соблюдении определенных правил можно получить прогнозируемый результат. На занятиях каллиграфией ставится рука, оттачивается логика построения букв плоским пером, развивается усидчивость и внимательность, развивается художественное чутье в восприятии шрифта. На занятиях леттерингом развивается чувство композиции, приемы стилизации, навыки проектирование шрифтовых форм.

6

Авторская методика пособия заключается в личном педагогическом опыте преподавания основ каллиграфии и леттеринга, типографики. Личного опыта в разработке айдентики.

Главная цель методического пособия – дать технологии анализа шрифта, его качественные характеристики, производственные возможности, эмоциональную выразительность.

Методическое пособие построено на логическом последовательном изложении материала, где каждое последующее упражнение закрепляет пройденный материал. С каждым выполненным упражнением растет практическая база, закрепляются навык, приходит понимание логики шрифтовых форм.

Материал построен и изложен на личном практическом опыте и самостоятельном изучении каллиграфии и леттеринга. Основной упор делается на логику – осмысление ошибок, понимание и вычленение форм.

В большинстве методических пособий и учебников даются упражнения по разработке айдентики и логотипов на основе компьютерных программ и компьютерных шрифтов. Нет четкого логического обоснования алгоритмов работы – зачем и почему. В данном методическом пособии изложен материал для рукотворных практик и большой тренинговый материал, основанный на личном опыте преподавателя, каллиграфа и графического дизайнера.

Рекомендации по освоению пособия: последовательно, выполнять все упражнения по нескольку раз, исправлять ошибки, проявлять творчество, смотреть уроки и дополнительную литературу.

Таким образом, отвечая на современные вызовы в сфере подготовки будущего специалиста в сфере графического дизайна необходимо профессиональное изучение основ каллиграфии и леттеринга: знание основ каллиграфии, логики построения букв, анатомии шрифта дает возможность дизайнерам всегда разрабатывать оригинальный фирменный стиль, логотипы, шрифты, а знание инструментов и техник в леттеринге повышает палитру выражения эмоциональной составляющей бренда.

Знания, умения и навыки, формируемые у студентов при изучения методического пособия.

Знания:

истории возникновения и развития шрифта;

7

сущности и структуры процесса художественного проектирования шрифта;

основных стилей каллиграфического письма;

основных приемов работы над формообразованием рисованного шрифта;

выразительных возможностей шрифта;

композиционных средств гармонизации шрифта;

структурных элементов шрифтовой композиции;

метода художественно-графического анализа шрифтовых форм;

способов и приемов создания шрифтовой композиции;

этапов создания художественного образа шрифта; владение понятийным аппаратом.

Умения:

проводить анализ шрифта (художественно-графический анализ);

воспроизводить стили письма;

разрабатывать рисованный шрифт;

проектировать эмоционально-выразительный шрифт или композицию;

разрабатывать шрифтовую композицию; проектировать шрифт под проект.

Навыки:

владение различными инструментами и техниками, материалами создания шрифтовых форм (каллиграфических и рисованных);

владение приемами творческой интерпретации формы объекта в шрифтовой форме; владение приемами стилизации.

Компетенции, формируемые при изучении методического пособия:

−способностью применять современную шрифтовую культуру и компьютерные технологии, применяемые в дизайн-проектировании

8

(ОПК-4);

−способностью выполнять эталонные образцы объекта дизайна или

его

отдельные элементы в макете, материале (ПК-7);

−способностью использовать информационные ресурсы: современные информационные технологии и графические редакторы для реализации и создания документации по дизайн-проектам (ПК-10).

9