4.2 Воспитательная работа:
Ознакомление с работой классного руководителя (наставника) по организации индивидуальной и внеклассной работы с учащимися (Приложение 4)
Посещение и анализ 2 внеклассных мероприятий: по предмету и не по предмету (Приложение 5)
Изучение возрастных и индивидуальных особенностей ученика, составление психолого-педагогической характеристики.
5 класс достаточно самостоятельный ,не смотря на то ,что они еще маленькие:у них есть председатель класса ,староста и различные сектора(культмассовый,трудовой и т.д.).Планируются праздники , всевозможные конкурсы ,генеральные уборки ,а также посещение пожилого человека ,закрепленного за ними (так как они пионеры) учителем совместно с учениками.
При проведении праздников или вечеров в этой школе обязанности распределяются по классам:кто-то за сценарий отвечает,кто за оформление,кто за уборку.Обычно пятиклассникам доверяют оформление зала для праздника(только среднее звено 5-8классы) .С их стороны обычно очень много всевозможных очень удивительных предложений звучит,только подумать насколько же они умные.В оформлении одинаково участвуют как мальчики так и девочки,причем помогают друг другу(без драк ,как обычно в их возрасте бывает)
Состав класса:
Аббясов Артур(13 лет) троечник
Алексеев Сергей(11 лет) троечник
Гункина Дарья(11 лет) ударница
Мазуренко Екатерина(11 лет) ударница
Наумов Максим(11 лет) ударник
Николаева Дарья(11 лет) ударница
Угандеева Ксения(11 лет) ударница
Разинов Александр(11 лет) троечник
Сидоров Максим(11 лет) ударник
Хмелев Александр(11 лет) троечник
Хмелева Екатерина(11 лет) ударница
Большинство ходит в такие кружки как спортивный и "умелые ручки".На здоровье никто не жалуется,на физкультуре выполняют нормативы все.
В 5-ом классе большинство ребят изучают математику с особым желанием,поэтому чтобы они не потеряли интерес мой преподаватель-наставник устраивает им все различные конкурсы на классных часах. Я принимала участие в поиске материала для одного из таких конкурсов. Для этого конкурса мы пригласили еще и 6 класс.
Готовились к этому конкурсу серьезно - ребята старались много нового узнать ,чтобы могли решить задачи на конкурсы .Многие задания к конкурсу они предлагали сами, но чтобы все было по-честному,то мы тайком меняли цифры в задачах(соответственно,чтобы решалась задача).
Конкурс проходил в несколько туров.
Первый тур:визитка-представление группы,дивиз,название и эмблемы.
Второй тур:вопросы командам задаются по очереди!
1. Шла старушка в Москву и на встречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?
2. Что легче: пуд ваты или пуд железа? 3. Сколько горошин может войти в пустой стакан?
4. Спутник Земли делает один оборот за один час сорок минут, а второй оборот за 100 минут. Как это получается?
5. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?
6. Из Стерлитамака в Уфу вышел поезд со скоростью 60 км./ч,, а из Уфы в Стерлитамак вышел второй поезд со скоростью 70 км,/ч. Какой из поездов будет дальше от Уфы в момент встречи?
7. На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось, и на 20-ый день заросло всё озеро. На какой день заросла половина озера?
8. В мешке три пуда муки. Сколько нужно заплатить за муку, если один килограмм муки стоит 7 рублей? Один пуд равен 16,38 кг.
Третий тур:
Режим дня для попрыгуньи Стрекозы
Попрыгунья Стрекоза половину времени каждых суток красного лета спала, третью часть каждых суток танцевала, шестую часть пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки стрекоза готовилась к зиме?
Поп и работник Балда.
С хозяйством попа справляются 10 работников. Каждый работник в день съедал каравай хлеба и другие продукты. Поп принял на работу Балду. Живёт Балда в поповом доме, Спит себе на соломе, Ест за четверых, Работает за семерых.
Поп прогнал лишних работников. Сколько караваев хлеба экономил Поп ежедневно?
Хитрая лиса.
Наловил дед рыбы полный воз. Рыбы крупные лещи. Едет домой и видит: лисичка свернулась калачиком, лежит на дороге. Дед слез с воза, подошёл, а лисичка не шелохнётся. Дед решил, что лиса мёртвая. "Вот славная находка!
Будет моей старухе воротник на шубу". Взял он лису и положил на воз, а сам пошла впереди, А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза всё по рыбке да по рыбке, всё по рыбке да по рыбке. Сначала лиса действовала осторожно, а затем смелее, В первую минуту она выбросила лишь одного леща, во вторую два леща, третью четыре леща и так далее: в каждую следующую минуту она выбрасывала вдвое больше лещей. Через 7 минут лиса выбросила всю рыбу» и сама потихоньку ушла. Сколько лещей досталось хитрой лисе?
Четвёртый тур:приглашаем капитанов
1 ,В одной семье у каждого из трёх братьев есть сестра. Сколько детей в семье?
2.Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги?
3.Шоколадка стоит 10р. и ещё половину шоколадки. Сколько стоит шоколадка?
4.Есть две сковородки. На каждой помещается один блин. Надо пожарить три блина с двух сторон. Каждая сторона блина жарится одну минуту. За какое наименьшее время можно это сделать?
Жюри объявляет результаты, называет лучших участников турниров. Награждение победителей.
Огромное удовольствие получили ребята после этого конкурса.Многие помагали нам в поисках вопросов и задач к этому конкурсу.Да и мне понравилось с каким удовольствием они отвечали на вопросы.Конечно же если бы преподавателем не был развит интерес к математике ,то ни о каких конкурсах и речи не было.
По окончанию моей практике у школьников начиналась неделя каникул,поэтому в последней день моей практики мы совместно с преподавателем-наставником и работником ДПС провели классный час, тема которого была<<Чтобы не было беды>>.Цель: повторить факторы риска для нормальной жизнедеятельности человека; углубить понятия о правилах поведения для обеспечения безопасности; воспитывать чувство ответственности за сохранение своей жизни и жизни окружающих людей.
Весна-тот период когда начинает таять лед,поэтому бывает много всевозможных непредвиденных ситуаций.Многие мальчики с.Новое Никулино катаются на льду на велосипедах.Также по центру этого села проходит главная дорога,что тоже грозит опасностью.Поэтому мы решили провести классный час связанный с рассказами о правилах дорожного движения, и о поведениях в той или иной ситуации.Проведение такого мероприятия заняло примерно 2 часа,причем собраны были 5-8 классы.Столько времени заняло потому,что у учащихся было огромное колличество вопросов по правилам дорожного движения,особенно у мальчиков.
Я считаю ,что данное мероприятие прошло достаточно хорошо,и что ничего плохого за время каникул ни с одним учеником не случиться,ведь теперь они знают что к чему.
Изучение возрастных и индивидуальных особенностей ученика, составление психолого-педагогической характеристики
Угандеева Ксения Владимировна,10.02.02(11 лет),из многодетной семьи.
Занимается баскетболом и легкой атлетикой.
больший интерес проявляет к математике и физкультуре,посещает спортивный кружок и кружок"мягкая игрушка".
Имеет хорошее зрение и слух,очень хорошо и грамотно говорит,но не внимательная.Очень хорошо анализирует все возможные тексты.
к учебе относиться очень серьезно,старается не пропускать уроки,чтобы не отстать в учебе от класса.
Очень трудолюбивая девочка,с малых лет приучена.В классе является трудовым сектором - организовывает генеральные уборки.Дома всегда помогает родителям,а также занимается уроками с младшим братиком.
Участвует во многих школьных концертах,сценках,в группе ездит на районные соревнования.
Очень легко ей дается учеба,очобенно русский язык,литература,математика,с ней можно поговорить на разные темы очень интересная и вежливая девочка.
Заключение.
Есть ли у студента "подход к снаряду"? В этой шутливой форме и выражается основная цель учебной практики.
Обычно считается, что цель любой практики – определить, насколько знания, полученные в ходе теоретической подготовки, могут быть применены студентом в реальной деятельности. Однако, кроме этого, важным является самоощущение студента-практиканта, потому что он во время учебной практики решает такие важные вопросы: правильно ли была выбрана специализация; может ли он справиться с психологическими трудностями, возникающими в процессе преподавания; готов ли он к сложной и трудозатратной работе преподавателя и мн. др.
Польза практики в том, что человек уже может решить для себя, хочет он этим заниматься или нет. Практика учит умению организовать время и себя, когда нет ни времени, ни сил; учит не опаздывать, уметь договариваться с людьми и составлять реальные, а не воображаемые уроки. Мое представление о работе учителя изменилось.Еще раз убедилась ,что Учитель - это не профессия, Учитель - это образ жизни.Нужно много работать над собой ,чтобы стать учителем "с большой буквы". Я поняла, что это очень непростой труд, очень непростой, и здесь особо ярко проявляется то, что ты собой представляешь. Я поняла, что можно использовать замечательные вещи, придумывать массу всего интересного, но работает это по-разному у разных людей.
Во время посещения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала. Я поняла, что это не страшно – это ИНТЕРЕСНО. Главное мое личное достижение по результатам практики – у меня появился огромный интерес к данной профессии.
Нет профессии почетнее, чем профессия учителя, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд.
Учитель входит в жизнь каждого человека и надолго остается в ней, практически навсегда. Он оставляет после себя невидимый, но важный след.
Безусловно, абсолютно необходимо было просто попробовать себя в роли преподавателя, убедиться, что все не так уж сложно и страшно, почувствовать уверенность в своих силах. Но мне, если честно, было просто очень интересно, как вообще мне интересно все новое. Но дело не только в новизне. Более всего в жизни мне интересны люди, их характеры, образ мышления. И во время практики я убедилась, что работа преподавателя – прекрасный способ постоянно получать пищу для ума именно в этой области. Этим мне и нравится работа преподавателя.