3.Задачи практики:
получение практических навыков планирования учебно-воспитательной работы в классе учащихся;
приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;
получение начальных навыков проведения уроков по предмету в классе учащихся;
изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.
4.Содержание учебной работы.
4.1 Учебная работа.
Знакомство с документацией, определяющей деятельность учителя-предметника
(учебно-методическим комплексом, творческой лабораторией), а также другой школьной документацией (Приложение 1)
Посещение 6 занятий по предмету, различных по форме и содержанию (Приложение 2)
Изучение методики и техники проведения урока, других форм организации обучения; факультативных занятий, учебных экскурсий
Изучение педагогического опыта работы учителя по предмету (Приложение 3)
В первый же день мне пришлось ознакомиться с классным журналом 5-ого класса .Классный журнал аккуратно заполняется ручкой с синей пастой(ни в коем случае ни гелевой!),в этом журнале можно узнать все об успеваемости ученика. Сравнив, по учебному плану какие темы и в какое время должны проходить учащиеся ,я увидела ,что они по программе идут немного вперед. Так как 5 класс достаточно сильный по математике, поэтому преподаватель иногда вместо двух часов, рассчитанных на темы, берет только час - таким образом они опережают программу -объясняет мой преподаватель-наставник это тем, что есть сложные темы ,на которых бы хотелось провести побольше времени, побольше порешать, лишние часы как раз их и "подстраховывают".Также в журнале можно посмотреть посещаемость ученика, а также общую успеваемость по предметам, т.е.итоговые оценки.
Если сравнить успеваемость учеников по другим предметам ,то можно сказать ,что класс всестороннеразвитый и по физкультуре ,и по русскому языку ,и по английскому ,и по математике в основном оценки одинаковые.
Личный документ школьника-это его дневник.Вот и я решила посмотреть как же относятся школьники к своему первому "серьезному" документу.Я взяла дневник девочки и мальчика,чтобы посмотреть кто бережнее и лучше относиться к своему документу.В дневнике мальчика я заметила ,что бывают незаполненны поля с домашним заданием,не бывает и расписания порой,из-за этого много и замечаний от учителя(это видно по записям красной ручкой на страничках дневника),но росписи родителей присутствует,некоторые даже расписываются на неделю вперед...может не очень интересуются учёбой своего сына.Второй же дневник наоборот был очень аккуратно заполнен ,даже ошибок практически не было в заполнении ,правда с сокращением слов пока у пятиклашек проблемы,но учителя их сразу же их исправляют,чтобы в дальнейшем таких ошибок не было.Росписи родителей всегда есть - видно ,что точно проверяют.Домашние задание и расписание всегда есть .Замечания от учителя по поводу плохого поведения были только в дневнике у мальчика(примерно такие "плохо вел себя на уроке",бегал по школе и не слушался дежурных",либо "не выполнил домашнее задание").
Основные положения анализа урока.
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Сатышевская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан им. Ш.З.Зиннурова».;5 класс,учитель- Тимергалиева Гелюса Фанисовна,присутствовало на уроке 17 учеников.
2.Тема урока:<<Сложение и вычитание десятичных дробей.>>
Цели и задачи урока:научить учеников складывать и вычитать десятичные дроби,закрепить новую тему решением задач.
Гелюса Фанисовна добрый,но в то же время строгий ,требовательный учитель,поэтому доска ,мел и тряпка всегда готовы.Мой преподаватель-наставник никогда не пользуется конспектом или лекциями(потому что у нее уже довольно большой стаж работы).Начинает же свой урок она всегда с опроса прошлой темы,особое внимание она уделяет тому как выучили определения ,и насколько математически правильно они звучат.Речь ее всегда чёткая ,краткая.Дети всегда сидят достаточно тихо на ее уроках,потому что она так увлекает темой урока,что невозможно отвлечься,старается везде яркий пример привести, чтобы у детей-пятиклашек отложилось в голове.
У каждого преподавателя свой способ проведения урока.Мой преподаватель-наставник всегда сначала рассказывает всю теорию,а затем показывает как решать примеры(соответственно решая, она еще раз вкратце объясняет раннее сказанное ею).И вроде можно сказать двойная работа -два раза рассказывать,но несмотря на это в классах, где она преподает, буквально нет троек.Ученики ее довольно самостоятельные ,есть даже такие ,которые решают такие задачи ,которые не входят в школьную программу,бывает на уроках они решают олимпиадные задания(тоже принесенные учениками).
Присутствуя на ее уроке,меня больше всего паразило ,как мальчишки,которых на перемене ни за что не поймаешь, ее внимательно слушают.Я думаю ,что это все любовь к своей профессии-именно это помогло сделать Гелюсу Фанисовну отличным педагогом.
На уроке были выполнены все поставленные цели и задачи.Для себя из этого урока я взяла то ,что чем больше примеров интересных прозвучало на уроке,тем понятнее для детей новая тема.Если бы мне предстояло объяснять эту же тему ребятам,то я бы постаралась провести его также как Резида Равиловна,ведь в ней я вижу достаточно интересного педогога,можно сказать-мой авторитет,ну а позже и у меня появиться свой метод преподавания.
Этот урок меня очень заинтересовал,ведь даже я уже студентка 2-ого курса,будущий учитель математики,сидела на ее уроке как завороженная,пытаясь не пропустить и одного ее слова .Хотя все это я прекрасно знаю.
Примечания практиканта
1. Компетентность учителя ………………. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Методическое обеспечение занятия…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Использование ТСО …………………. .. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Полнота раскрытия темы занятия….. ….. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Контакт учителя с учениками……… ….. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8.Культура речи учителя………………….. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9.Эмоциональность изложения материала . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10.Умение поддерживать дисциплину во время занятия…….…………………………………….. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11.Интерес учащихся к занятию ………. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12.Соблюдение регламента занятия ……… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Изучение педагогического опыта работы учителя
Тимергалиева Гелюса Фанисовна - одна из немногих преподавателей этой школы, которая действительно старается передать свой опыт и знания ученикам,что в принципе у нее не плохо получается.
Первое ,чем ее уроки привлекают внимания -это то, что речь ее кратка и чётка, но несмотря на это все ребята отлично понимают ее. Главные цели и задачи она озвучивает перед всем классом перед тем как начать объяснять новую тему ,чтобы впоследствии особое внимание они обращали именно на это.
Интересно то ,что преподаватель всегда хвалит своих учеников, и поэтому хочется еще и еще радовать ее своими знаниями,чтобы лишний раз услышать хвалу. Вот может и есть одна из главных причин почти 100%посещаемости на ее уроках и отличных знаний.
Своему преподавателю я предложила несколько уроков подряд совместно готовить тесты по новой теме для 5-ого класса. После изучения новой темы мы им давали этот тест, по которому сразу было видно кто усвоил тему, а кому еще надо потренироваться в решении,да и в теории.