1) Использование пдм психологом

Психолог, выполняющий психодиагностическую деятельность, должен знать:

- место и роль психологической диагностики в системе психологического знания и психологических методов;

- историю развития психодиагностики как важнейшей отрасли психологии;

- общие теоретико-методологические принципы психодиагностики;

- классификацию психодиагностических методик;

- основные психометрические характеристики психодиагностических методик;

- процедуру разработки и адаптации психодиагностических методик;

- организационные вопросы проведения психодиагностического обследования;

- процедуру и содержание постановки психологического диагноза;

- этические и правовые основы психодиагностической работы.

Специалист-диагност должен уметь:

- владеть основами дифференциальной психометрики;

- следить за текущей методической литературой по психодиагностике, вести картотеку и личную библиотеку методик, применяемых в данной области;

- формулировать цель психодиагностической деятельности в соответствии с проблемой, запросом клиента или организации;

- соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы;

- планировать психодиагностический процесс в ситуации проведения диагностики;

- ориентироваться в различных типах психодиагностических методик;

- проводить методические процедуры в соответствии с этическими и методическими правилами;

- работать с психодиагностическими методиками;

- описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение.

Специалист должен обладать следующими компетенциями в области психодиагностики:

способностью и готовностью к:

- овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

- использованию нормативных правовых документов при выполнении психодиагностической работы;

- отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретации;

- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий диагностики;

- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, личностных черт и акцентуаций с целью гармонизации психического функционирования человека;

- проведению стандартного прикладного исследования в определенной области с применением психодиагностического инструментария;

- ведению научно-методической работы, анализируя по собранным данным эффектив­ность применения методики в данной области

- целенаправленному подбору методик и проведению психологического тестирования психического и личностного развития обучающихся;

- проведению работ, связанных с отбором и аттестацией кадров, оценкой потенциала и эффективности малых групп в организации.

Специалист должен нести профессиональную ответственность:

- отвечать за решения, принимаемые на основе тестирования, обеспечивая их соответствие репрезентативности и прогностической валидности методики;

- обеспечивать необходимый уровень надежности диагноза, применяя параллельные стандартизированные и нестандартизированные методики, а также метод независимых экспертных оценок;

- в подборе методик в батарею (программу обследования) не руководствоваться субъективными предпочтениями и предубеждениями в оценке методик, а исходить из требований максимальной эффективности диагностики (максимум надежности при минимуме затрат).

- обеспечивать конфиденциальность психодиагностиче­ской информации, полученной от испытуемого на основе «личного доверия»;

- предупреждать испытуемого о том, кто и для чего может использовать его результаты;

- не скрывать от испытуемого то, какие решения могут быть вынесены на основе психологической диагностики;

- хранить профессиональную тайну: не передавать лицам, не уполномоченным вести психодиагностическую практику, инструктивных материалов, не раскрывать перед потенциальными испытуемыми секрет той или иной психодиагностической методики;

- рассматривать наряду с наиболее веро­ятной и альтернативную диагностическую гипотезу, применяя в психодиагностике принцип, аналогичный принципу «презумпции невиновности» в судопроизводстве.