14323

незаметно перетекает из сферы художественных фантазий в жизнь, рождая усредненный, поверхностный тип человека без царя и Бога в голове.

Рождается «человек-винтик» – безупречный исполнитель чужой воли.

Цивилизация, где все решают финансовые потоки, не в состоянии существовать без этого человеческого материала. Чтобы вписаться в параметры машинизированной системы, определенная часть людей убивает в себе многоцветное «я». Альтернатива такова – либо стать «колесиком», «винтиком» и хотя бы в такой форме отстоять свое право на существование,

либо отторжение, статус изгоя, презрение других «винтиков».

Противостояние требует огромного духовного напряжения, это дано не каждому.

Если человек хочет сохранить в себе и развить творческое начало, надо понимать, что современное общество далеко от оценки истинного творчества, оно за подделку, за суррогат. От ощущения собственной ненужности, невостребованности у тонко организованной художественной натуры и возникают различные невротические состояния. Это не только суициды, как самое яркое проявление отторжения человека от реальной жизни, но и алкоголизм, и наркомания, и сексуальная распущенность,

следствие которой совсем не случайная «чума двадцатого века» – СПИД.

Иммунодефицит, между прочим, то есть парализация защитных сил организма.

Сплошная демократизация и нивелировка человечества привели к тому,

что практически исчезла порода людей с сильными характерами, железной волей и титаническими страстями, которыми, прежде всего, вдохновлялось

«высокое искусство» во всех его жанрах. Усредненный человек – это подлинное лицо массы, на него и работает массовая культура, ибо сама являет собой апофеоз посредственности.

Серьезная музыка вытесняется дешевыми популярными шлягерами или же превращается «в средство для возбуждения притупленных и утомленных жизнью нервов», для которой совершенно безразлично, доставляет ли она

31

кому-нибудь эстетическое наслаждение, какой текст к ней будет приложен.

Поэзия, в свою очередь, вырождается в штамповку примитивных текстов для популярных шлягеров.

В фарс превращается всѐ – и музыка, и поэзия, и живопись. Наиболее существенный механизм массовой культуры – постоянно расширяющееся потребление в различных ее сферах.

Как же существовать в современном обществе, если люди постоянно испытывают непрерывную потребность в свежей информации и ждут ее от СМИ, не понимая, что последние уже давно не информируют, а планомерно формируют мировоззрение и потребности путем использования выборочной информации и соответствующей ее подачи публике.

Мы народ, которому необходим позитивный проект, охватывающий всѐ общество, все слои населения. Именно творческая интеллигенция благодаря интуитивно-опережающей специфике культуры обязана начать формировать идеологию, развенчивающую черный миф о несостоятельности России,

внедренный в общественное сознание за постсоветский период не без участия нашей продвинутой креативной интеллигенции. Тем более что для светлого, мобилизующего мифа о России в отечественной истории, культуре,

литературе и традициях гораздо больше оснований. Это может стать идеей,

благодаря которой российский человек «излечился» бы от страданий

«разорванного сознания», обрел бы в душе долгожданную гармонию. А это может быть условием для того, чтобы человечество минуло опасный рубеж самоистребления.

Листопадова С.С.

КУЛЬТУРА – ЭТО НЕ ПРИВИЛЕГИЯ СЫТЫХ

В своем Напутствии Президенту Российской Федерации Владимиру

Путину в работе над очередным Посланием Федеральному собранию

32

Российской Федерации 2006 года Иосиф КОБЗОН и Юрий АГЕШИН верно заметили, что культура – это не привилегия сытых, а необходимый элемент существования каждого человека. Она не сводится к собирательству картин,

антиквариата или коллекционированию старинных монет, марок, яхт,

драгоценностей и иных предметов, посещению дорогостоящих концертов или премьер.

Культура есть главное средство возвышения человеческой нравственности. Чем меньше культуры, тем больше расходы на безопасность.

Невоспитанная, неодухотворенная воля - это источник всех злобных и преступных поступков на Земле. Поэтому необходимо воспитывать человека и,

прежде всего, пробуждать в нем духовное сопереживание, открыть доступ к любви, к совести, к чувству долга и чести, к почитанию искусства и художественной красоты. Только этот путь может указать человеку, что есть главное, подлинное и ценное в его жизни. Как раз эти принципы всегда были определяющими в российской культуре.

Как показала практика, ценности рыночной экономики и предпринимательства сломали психологию многих людей. Идеи потребительства и материального обогащения ведут к разрушению культуры российской.

Сегодня художников заставили убедиться, что высокохудожественными произведениями много не заработаешь. Под сомнение поставлены серьезные профессиональные навыки, опора на школу, на традиции, на лучшие достижения мировой и отечественной культуры.

В свое время правительство ратовало за строительство и укрепление

«вертикали власти». Однако сегодня пришло время подумать о сохранении

"вертикали культуры": от профессионального до народного творчества.

Необходимо создать систему условий и гарантий для охраны культурного наследия - библиотек, памятников и т.д.

33

Макарова А.В.

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ

ОБЩЕСТВЕ

Культурный человек сегодня это не только тот, кто знает творчество Дали, Баха, Шопена, Рембрандта, Моне, Микеланджело, но и тот, кто умеет набрать sms-сообщение, послать и принять mms-сообщение, выйти в Интернет,

напечатать на компьютере письмо, развлечь гостей караоке, настроить плазменную панель телевизора, определить свое местоположение по GPS,

запрограммировать электроплиту и холодильник, снять на цифровую камеру видео и распечатать на принтере фотографию.

Яркой характеристикой нашего времени стало повсеместное внедрение мультимедийных технологий и терминов, сопутствующих им. Вследствие их стремительного распространения во всех сферах нашей жизнедеятельности,

произошло расслоение пользователей на так называемых «техников» и «гуманитариев». И если первые достаточно хорошо разбираются во всем, что связано с мультимедиа, то вторые значительно отстают от них в данном вопросе.

Статус и качество медиаобразования в современной России не высоки.

Общего национального учебного плана в области мультимедиа всѐ еще не существует. До сих пор медиаобразование в России остаѐтся незначительной частью основного образования в средних школах, институтах, университетах и других учебных заведениях. Эта часть образования касается только обучения работе на компьютере и, частично, пользования Интернетом. Следует отметить,

что эти знания получили и получают только те, кто попал в образовательный курс с введением предмета «Информатика». Но этот курс преподается недавно.

Поэтому остальное население нашей страны не достаточно подготовлено к использованию мультимедийных средств в своей повседневной жизни. Да и

34

одного курса обучения работе на компьютере не достаточно для того, чтобы сделать человека грамотным в сфере мультимедийных технологий.

Даже работники в области мультимедиа не правильно используют термины

«медиа» и «мультимедиа» в своей речи. Сегодня достаточно часто можно услышать такое выражения как «самое медийное лицо», «медийный актѐр» и

т.п. С точки зрений грамотности и смыслового значения это совершенно некорректно. Такая путаница вполне объяснима и понятна. В современный образовательно-педагогический процесс не внедрѐн курс медиаобразования.

Почему Россия сегодня оказалась в таком положении? И каким образом можно преодолеть этот барьер? Здесь нужно согласиться с Л.Н.Гумилевым,

который в своей теории русского космизма признавал, что Россия отстаѐт в своем развитии от Запада примерно на 500 лет. Поэтому, как бы мы ни старались достичь европейских форм жизни, мы не сможем добиться благосостояния и нравов, характерных для Запада. Но это с одной стороны. И с этим можно соглашаться до определенного времени. Ведь еще около ста лет назад внедрение и распространение западных новейших технологий в России,

требовало долгих затрат во времени и экономике. С другой стороны, сегодня Россия имеет уникальную возможность использовать опыт передовых,

экономически развитых стран в своем становлении. В настоящее время последние новинки мультимедийных технологий распространяются на территории России так же стремительно, как и во всем мире. Россияне должны быть готовы встретить новую действительность, принять еѐ и сделать органичной частью своей повседневной жизни.

Фактически большинство россиян на сегодняшний день находятся в положении неграмотных детей в области мультимедиа. Можно встретить блистательных специалистов в любой сфере деятельности, которые пасуют перед общением с мобильным телефоном, компьютером, Интернетом,

плазменным телевизором, плеером, диктофоном, караоке,

компьютеризированными бытовыми приборами. Эта ситуация на сегодняшний день достаточно распространена и критична по своей сути. И ее не разрешить

35

только уроками информатики, которые являются единственными проводниками пользователей в область мультимедиа.

Мы часто оглядываемся на работу Запада во всех сферах жизнедеятельности. Хорошим примером работы с населением будет Лондонский Институт по написанию инструкций. Этот институт разрабатывает инструкции от заваривания чая и протирки пыли до работы на компьютере и газонокосилке. Инструкции, предоставляемые нашему населению, большей частью похожи на ребусы и являются простым способом переработки бумаги.

Так как большинство продаваемых приборов являются импортными, то инструкции или не переводятся совсем, или переводятся механически через компьютерные переводчики, или переводятся достаточно качественно, но без учета ментальности российского пользователя. Именно этот факт отчасти является причиной того, что население вынуждено покупать современные приборы, но пользуется ими только в тех объемах, насколько им хватает

«смелости не испортить хорошую вещь».

Министерство образования в 2003 году ввело в курс обучения вузов новую специальность «Медиаобразование». Но давайте подсчитаем, что это даст в ближайшие 5 лет. Если около 10 вузов в России введѐт эту специальность в

2004 году в свой учебный процесс и наберѐт порядка 30-50 студентов, то только в 2009 году мы получим около 500 специалистов в области мультимедиа на всю страну. Не надо обольщаться и думать, что все они пойдут преподавать эту науку в широкие массы. Что же получается? Только к 2009 году мы должны дождаться специалистов в области мультимедиа и зависеть от их знаний,

желаний и способностей.

Слишком стремительно распространяются мультимедийные технологии сегодня. Население России надо широко вовлекать в сферу общения и пользования мультимедийными технологиями. Здесь не будет лишним упомянуть о таких формах социально-культурной деятельности с населением,

как курсы ликвидации неграмотности, кружки, центры семейного досуга,

клубная работа, периодические издания.

36

Владельцев печатных изданий почему-то не заинтересовывает их в работе на благо просвещения общества. А ведь именно сегодня нужны простые научно-публицистические статьи, позволяющие населению органично включиться в сферу работы с мультимедийными технологиями. Население достаточно активно пытается самообразовываться и стремится овладевать новыми знаниями, но совершенно не хватает простого доступного материала. К

примеру, такие журналы как «Upgrade», «Хакер», «Потребитель», «Подводная лодка» и многие другие нашли свою нишу в работе со специалистами, так называемыми «техниками». Эта издания являются образцами слаженной работы с населением, подкованным в области мультимедиа. Но приводимые ими исследования, результаты тестов и способы работы с техникой не просто пугают, а шокируют простых обывателей своей терминологией и пояснительными записками.

Для широкого просвещения россиян сегодня просто жизненно необходимы издания, способные простым и доступным языком разъяснять способы работы с теми или иными мультимедийными средствами. В первую очередь,

необходимо устранить у населения России панический страх перед мультимедийными технологиями, и достичь этого можно разными способами,

используя средства социально-культурной деятельности.

37

С О Д Е Р Ж А Н И Е

ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………………….. 3

1.Головин Ю.А. КУЛЬТУРА В ГЛОБАЛИЗОВАННОМ МИРЕ………………4

2.Колпаков Л.В. 10 ЛЕТ СЛУЖЕНИЯ КУЛЬТУРЕ. ОСНОВНЫЕ ВЕХИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМИТЕТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ РФ ПО КУЛЬТУРЕ…………………………………………………………………………..6

3.Кириллин В.М. СПАСЕТ ЛИ НАС КУЛЬТУРА? …………………………..11

4.Аронов А.А. КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ДУХОВНОГО ОБНОВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВА: ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ……………………………………………15

5.Жарков А. Д. КУЛЬТУРА КАК ФЕНОМЕН XXI ВЕКА……………………19

6.Устюжанина Л.В. ЭКОНОМИКА КУЛЬТУРЫ В НОВОЙ ЭКОНОМИКЕ..23

7.Шарковская Н.В. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-

КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗОВ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ…………………………………………………… 25

8.Коханая О.Е. ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ, ГДЕ ТЫ?...................................28

9.Листопадова С.С. КУЛЬТУРА – ЭТО НЕ ПРИВИЛЕГИЯ СЫТЫХ………..32

10.Макарова А.В. МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ

РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ………………………………………………….33

38