Педагогическая практика для студентов специальностей 050706.65 Педагогика и психология с дополнительной специальностью; 050706.65 Педагогика и психология (110

Задачи инструктивно-методического лагеря:

−закрепить у студентов психолого-педагогические знания необходимые при работе с детьми в условиях детского лагеря;

−развить прогностические, аналитические, коммуникативные, организаторские, конструктивные умения деятельности вожатого (воспитателя) детского коллектива;

−воспитать у студентов профессионально значимые качества личности,

потребность в самосовершенствованию.

На протяжении всей практики студенты разрабатывают и проводят массовые мероприятия, акции, конкурсы, круглые столы по темам дня и каждый вечер завершают творческим отчетом. Со студентами ежедневно проводятся занятия по личностной адаптации, семинарские занятия, лабораторно-практические занятия по методике КТД (коллективные творческие дела), практикумы по овладению навыками игровой, организационной, оформительской деятельности и др. По окончании инструктивно-методического лагеря студент должен знать:

−Права и обязанности вожатого;

−Содержание и основные направления воспитательной работы в лагере;

−Возрастные и индивидуальные особенности разных категорий детей;

−Формы, методы и средства организации досуга детей в условиях лагеря. уметь:

−Выполнять функции отрядного вожатого и воспитателя детского коллектива;

−Организовать и сплотить детский коллектив;

−Выявлять актив, оказывать ему помощь в планировании работы и организации жизнедеятельности отряда;

−Регулировать и корректировать межличностные отношения в детском коллективе;

−Применять педагогически-целесообразные методы воспитательного воздействия;

−Организовать и проводить массовые, групповые и индивидуальные формы работы;

−Использовать в практической деятельности личные качества и способности;

−Уметь взаимодействовать в педагогическом коллективе.

Впроцессе подготовки и непосредственно проведения

инструктивно-методического лагеря студенты должны продемонстрировать свою готовность к прохождению педагогической практики в летнем лагере, а именно, спланировать и организовать: знакомство с детскими группами; проведение разнообразных форм воспитательной работы; коллективные творческие дела различной направленности; ежедневную рефлексию; выпуск газет, оформление отрядного уголка.

Содержание учебной практики в инструктивно – методическом

лагере.

Студенты обязаны подчиняться правилам внутреннего распорядка и выполнять распоряжения начальника лагеря, старшего воспитателя.

По окончанию учебной практики в инструктивно-методическом лагере студентам необходимо сдать следующую отчетную документацию:

1.План работы лагерной смены;

2.Дневник педагогических наблюдений;

3.Творческое задание (план – конспект досугового дела) и его анализ;

4.Отчет (самоанализ) студента о практике.

ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Летняя педагогическая практика является необходимым элементом в системе практической подготовки специалистов образования.

Практика в условиях летнего детского лагеря вооружает будущих педагогов методикой воспитательной работы с детским коллективом, формирует умение анализировать и прогнозировать будущую педагогическую деятельность, актуализирует творческие способности. Летняя практика создает условия для моделирования различных нестандартных ситуаций взаимодействия детей и студентов-практикантов.

Цель летней педагогической практики - является синтез и обобщение студентом психолого-педагогических знаний и формирование педагогической умелости как начальной ступени профессионализма педагога.

Задачи педагогической практики:

−сформировать мотивационно-ценностную установку на общение и взаимодействие в период лагерной смены;

−углубить и закрепить теоретические знания по психологопедагогическим дисциплинам, применить их в конкретных социальнопедагогических ситуациях;

−сформировать умения анализировать, прогнозировать и моделировать профессиональную деятельность в условиях нетрадиционной среды;

−овладеть практическими умениями организации жизни и деятельности детей в условиях оздоровительного лагеря;

−воспитать у будущих педагогов ответственность за жизнь, здоровье детей, их безопасность.

Летняя педагогическая практика осуществляется в условиях детских оздоровительных или пришкольных лагерей всех типов. Деятельность практикантов направлена на организацию отдыха и досуга детей и подростков.

Сроки прохождения практики устанавливаются в соответствии с типом лагеря, соответственно 18 или 21 день. Студенты проходят практику в качестве вожатого.

Содержание практики:

-реализация оздоровительной, образовательной, психотерапевтической, коммуникативной функций;

-работа отрядного вожатого, разработка студентом программы своей деятельности, определение цели работы с отрядом воспитанников, решение педагогических задач;

-осуществление психолого – педагогического сопровождения жизнедеятельности детского коллектива, планирование воспитательного процесса в отряде и его осуществление.

Содержание практики:

Студенты обязаны подчиняться правилам внутреннего распорядка и выполнять распоряжения начальника лагеря, старшего воспитателя.

По окончанию летней педагогической практики студентам необходимо сдать следующую отчетную документацию:

4.Отзыв – характеристику с места практики

5.План работы лагерной смены;

6.Дневник педагогических наблюдений;

7.Творческое задание (план – конспект досугового дела) и анализ его проведения;

8.Анализ психолого – педагогической диагностики детей и подростков (для студентов 3 курса):

−социометрия на изучение межличностных отношений в отряде,

− анкетирование и анализ организационного и итогового периода лагерной смены,

−анкетирование изучения удовлетворенности детей и подростков жизнью в отряде,

−диагностика на выявление интересов детей и подростков.

6.Общие выводы и впечатления о ходе и результатах практики.

ПРАКТИКА В ШКОЛЕ

Практика в школе направлена на изучение и организацию студентами различных видов профессиональной психолого - педагогической деятельности в общеобразовательной школе.

Ее целью является изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, формирование умений диагностировать, прогнозировать, проектировать и конструировать различные виды психолого - педагогической деятельности.

Задачи практики:

−углубить представление студентов о видах психолого - педагогической деятельности в образовательном учреждении;

−сформировать у студентов умение вести наблюдение за педагогическим процессом в различных его формах с последующим анализом результатов наблюдения;

−научить студентов взаимодействовать и профессионально общаться с детьми и подростками;

−создать условия для выработки индивидуального стиля деятельности, творческого подхода к профессии.

Содержание практики в школе

групповому руководителю комплект отчетных документов:

1.Дневник наблюдений;

2.Отчет (самоанализ) студента о практике.

3.Краткую характеристику образовательного учреждения;

4.Анализ работы психолога и классного руководителя;

5.Диагностические материалы по исследованию класса и отдельной личности школьника:

а) психолого-педагогическая характеристика классного коллектива, составленную на основе всего банка используемых методов исследования; б) психологический портрет личности учащегося.

(Диагностические материалы оформляются следующим образом: цель диагностики, средства ее достижения (название методики, ее автор, процедура проведения, инструкции, содержание), результаты по каждому испытуемому оформляются в виде таблицы, выводы).

6.Конспект и анализ внеклассного мероприятия, проведенного студентами с детьми;

7.Отзыв - характеристику с места практики.

ПРАКТИКА В КОЛЛЕДЖЕ

Практика в педагогическом училище (колледже) направлена на ознакомление студентов с профессиональной деятельностью преподавателей педагогики и психологии, формирование первоначального опыта её осуществления.

Целью практики является формирование готовности студента к работе преподавателя психолого-педагогических дисциплин и куратора студенческой группы.

Задачи практики:

-познакомить студентов со спецификой содержания и организации учебно-воспитательного процесса в педагогическом училище (колледже);

-формировать у студентов умения прогнозировать, планировать и

осуществлять преподавательскую и воспитательную деятельность с будущими специалистами;

-приобрести опыт работы в роли преподавателя педагогических дисциплин, куратора студенческой группы;

-усовершенствовать умения осуществлять психологопедагогический анализ педагогического процесса с будущими специалистами образования;

-формировать у студентов социальной ответственности и профессиональной направленности личности в педагогической деятельности.

Содержание работы в период практики.

По итогам практики студент предоставляет групповому руководителю следующую отчетную документацию:

1.Дневник с протоколами наблюдений за педагогическим процессом в училище (колледже).

2.Отчет (самоанализ) студента о педагогической практике.

3.План учебно-воспитательной работы на период практики.

4.2 конспекта открытых уроков: 1 педагогике и 1 – по психологии.

5.2 конспекта внеклассных мероприятий с анализом их проведения: 1 педагогике и 1 – по психологии.

6.Комплект наглядных пособий по предмету, изготовленный в период практики.

7.Характеристика на студента-практиканта с оценкой и подписью преподавателя колледжа, заверенная печатью учреждения.

КОМПЛЕКСНАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Комплексная психолого-педагогическая практика является важнейшим этапом профессионального и личностного развития будущих педагогов – психологов, социальных педагогов. Она предполагает актуализацию всех профессиональных знаний и умений, полученных студентами за период обучения в вузе.

Основная направленность данного вида практики - поиск продуктивных моделей авторской системы педагогической деятельности в

закрепление навыков научно-исследовательской работы педагогапсихолога, социального педагога.

Задачами комплексной психолого-педагогической практики являются:

− обобщение и систематизация психолого-педагогических знаний;