Учебное пособие по курсу «Введение в языкознание» (110

Предисловие

Данное пособие включает темы лекций и планы семинарских занятий с указанием необходимой и рекомендуемой литературы, некоторые краткие теоретические сведения, а также практические задания по курсу «Введение в языкознание» для студентов первого курса заочного отделения факультета иностранных языков специальности 050303.65 «Иностранный язык (английский)». Пособие призвано выработать у студентов умение ориентироваться в ряде важных вопросов общего языкознания и выпо лнять упражнения соответствующей тематики, а также помочь сообщить студентам теоретические сведения, освещающиеся в основных учебниках, так как данный курс в целом призван вооружить студента пониманием основных категорий лингвистического исследования и заложить методологическую базу, необходимую для изучения всех других дисциплин языковедческого цикла. Курс призван ознакомить студентов с основными историческими и языковыми процессами, с данной целью освещаются некоторые особенности русского языка в сопоставлении с их английскими соответствиями.

Приступая к работе над темой, следует прежде всего внимательно ознакомиться с содержанием лекции, затем изучить проблему по учебнику и предложенной литературе. При выполнении практических заданий рекомендуется использовать словари и справочники, приведённые в списке литературы в конце пособия, а также толковые и двуязычные словари.

3

Разделы дисциплины и виды занятий

4

Содержание разделов дисциплины

1.Введение. Предмет и задачи языкознания. Место языкознания в системе научного знания о человеке. Отрасли языкознания.

Язык как важнейшее средство человеческого общения. Языкознание как наука о человеческом языке. Место языкознания в системе гуманитарных наук.

2.Язык как система знаков. Языковой знак, определение языкового знака, его свойства и его функции в человеческом обществе. Гносеологическая роль знаков. Знаки естественные и искусственные, простые и сложные. Понятие о системе и структуре. Язык как многоуровневая иерархическая система знаков. Теория Ф. де Соссюра.

5

3. Язык и мышление. Язык и культура. Язык и речевая деятельность. Вербальная коммуникация. Взаимосвязь языка и общества, языка и мышления. Отсутствие тождества между языком и мышлением. Мышление и сознание. Мышление вербальное и невербальное. Язык как средство фиксации и передачи результатов познавательной деятельности человека.

Язык как ключ к культуре народа. Возможность использования одного языка разными культурами и одной культуры разными языками.

Язык, речь и речевая деятельность. Особенности вербальной коммуникации. Ф. де Соссюр и современные лингвисты о необходимости разграничения языка и речи как двух аспектов речевой деятельности. Основные критерии разграничения и противопоставления языка и речи. Единицы языка и единицы речи. Ситуации вербальной коммуникации, её участники.

4. Фонологический ярус языка. Отличие фонемы от звука. Функции фонемы. Фонема как пучок дифференциальных признаков. Фонемные оппозиции. Система фонем и фонетическая система языка.

Морфологический ярус языка. Морфема. Алломорф. Грамматические формы. Грамматические категории. Грамматическое значение и его типы. Исторические изменения морфемного состава слов: опрощение и переразложение.

Лексическо-семантический ярус языка. Слово как предмет лексикологии.

Трудность теоретического определения слова. Лексическое значение. Полисемия. Омонимия. Синонимы и антонимы. Внутренняя форма слова. Фразеологизмы. Словарный состав языка.

Синтаксический ярус языка. Словосочетание и предложение как единицы синтаксического уровня. Определение словосочетания. Классификация словосочетаний. Согласование, управление, примыкание, изафет.. Проблема предложения. Предикативность и модальность. Члены предложения и их соотнесённость с частями речи.

5. Синхрония и диахрония. Норма и вариантность. Исторические изменения в структуре языка. Изменчивость языка во времени. Учение Соссюра о

6

синхронии и диахронии и современные представления лингвистов об их соотнесённости. Причины изменений языковой системы.

Территориальная и социальная дифференциация языка. Социальная обусловленность языка. Литературный язык, диалект, жаргон. Язык как социальное явление. Функционирование языка в обществе. Отражение социальных факторов в языковой системе. Национальный язык. Общенародный язык. Территориальная обусловленность диалектов. Лингвистическая география. Жаргон как социально-лингвистическое явление. Разновидности жаргонов. Отличие жаргонов от диалектов.

6.Языковые контакты. Языковая ситуация в странах изучаемого языка Языковая политика. Причины взаимодействия языков. Проживание народов на смежных территориях, торговые и культурные отношения, военные завоевания. Субстрат, суперстрат, адстрат. Языковые союзы. Пределы возможности сознательного воздействия людей на язык. Языковая политика как попытка сознательного регулирования функционирования языка или языков в определённом регионе (государстве). Актуальные проблемы языковой политики на современном этапе.

7.Многообразие языков. Генеалогическая классификация языков. Численность языков земного шара и в отдельных регионах. Языки живые, мёртвые, искусственные. Принципы генеалогической классификации.

Основные языковые семьи и группы. Гипотеза о ностратических языках.

8.Типологическая классификация языков. Понятие типа языка. В.Гумбольдт, А.Шлегель и другие о морфологических типах языков. Основные черты корневых (аморфных), флективных, агглютинативных и полисинтетических (инкорпорирующих) языков.

9.Основные направления в лингвистике. Методы современного языкознания. Методы лингвистического анализа. Сравнительно-исторический метод. Структурная лингвистика. Методы дистрибутивного анализа, анализа по непосредственно составляющим, трансформационный анализ. Порождающая

7

грамматика. Лингвистика текста. Лингвистическая прагматика. Когнитивная лингвистика.

10. Языковая картина мира. Языковая личность. Вторичная языковая личность. В. Гумбольдт и А. Потебня о проблеме языка и картины мира. Гипотеза Сепира-Уорфа. Возникновение гносеолингвистики, развиваемой на антропологических началах. Языковая картина мира как отражение реальности в значениях и категориях языка, в его форме и содержании. Формирование языковой личности под влиянием языка. Вторичная языковая личность как результат владения вербально-семантическим кодом второго изучаемого языка (языковой и концептуальной картиной мира носителей языка).

Планы семинаров по курсу «Введение в языкознание»

СЕМИНАР 1.

1.Язык и человек. Язык и общество. Теории о происхождении языка.

2.Структура языка. Единицы разных уровней языковой структуры.

3.Теория знака.

(а) Свойства знака.

(б) Функции языкового знака.

(в) Произвольность языкового знака.

(г) Об асимметричном (асимметрическом) дуализме языкового знака.

Литература: Лекции; А.А.Реформатский «Введение в языковедение» Глава I;

А.Я Шайкевич «Введение в лингвистику» Введение;

Т.М.Николаева. Теории происхождения языка и его эволюции - новое направление в современном языкознании // Вопросы языкознания №2, 1996. С.79 – 89.

С.О.Карцевский . Об асимметричном дуализме лингвистического

8

знака // В.А.Звегинцев. История языкознания ХIХ – ХХ веков в очерках и извлечениях. Часть II. М., Просвещение, 1965. С. 85 - 90.

И.А.Фигуровский. Введение в общее языкознание. Главы I и II.

***

1)(…) Звуковые знаки языка (равно как и графические) обладают двумя функциями: 1) п е р ц е п т и в н о й (от перцерция из лат. рerception – «восприятие») – быть объектом восприятия и 2) с и г н и ф и к а т и в н о й (от лат. significare –

«обозначать») – иметь способность различать вышестоящие, значимые элементы языка – морфемы, слова, предложения (…).

2)Морфемы (…) могут выражать понятия: а) корневые – вещественные [cтол-],[зем-],

[окн-] и т.п. и б) некорневые двух видов: значения признаков [-ость], [-без-],[пере-] и значения отношений [-у], [-ишь], сиж-у – сид-ишь, [-а], [-у] стол-а, стол-у и т.п.;

это с е м а с и о л о г и ч е с к а я (от греческого слова semasia – «обозначение» и

слова logos – «слово», «учение») функция, функция выражения понятий. Называть морфемы не могут, но значение имеют (…).

3)Слова могут называть вещи и явления действительности; это н о м и н а т и в н а я функция (от латинского nominativus – «назывной»), функция называния; есть слова, которые в чистом виде выполняют эту функцию, - это собственные имена;

обычные же, нарицательные совмещают ее с функцией семасиологической, так как они выражают понятия.

4)Предложения служат для сообщения (…); это функция к о м м у н и к а т и в н а я (от латинского communicatio – «сообщение»); так как предложения состоят из слов,

они в своих составных частях обладают и номинативной функцией и семасиологической. (…)

Кроме указанных функций, язык может выражать эмоциональное состояние

говорящего, волю, желания, направленные как призыв к слушающему. Выражение

9

Практические задания.

1.Укажите функции приводимых ниже знаков:

Увы!

Мороз и солнце; день чудесный!

Пора, красавица, проснись (…)

Вон он льётся!.. Здравствуй, Дон!

2.Распределите слова по двум группам: мотивированные и произвольные

(немотивированные):

Пятьдесят

Кукареку

Мяукать

Лист

Шипенье

Книга

Язык

Месяц

3.Give the words denoting sounds produced by the animals enumerated below: What is this phenomenon called?

The cat …

The dog …

The cow …

The cock …

The frog …

The sheep …

The crow …

The sparrow …

The pig …

10